ĮėjimasProjektas (trumpalaikis) „Sveikų žmonių šalyje“ (2 jaunesnioji grupė) savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga, sujungtas darželis. Trumpalaikis projektas jaunimo grupėje „Būkime draugais“
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis
"SAULĖ"
PROJEKTAS
DARŽOVĖS IR VAISIAI -
- SVEIKAS MAISTAS.
Sudarė Maksimova. T.Yu
2016 m
Projektas antros jaunesniųjų grupės vaikams „Daržovės ir vaisiai – sveiki produktai“
Pasas projektą : « Daržovės ir vaisiai – sveikas maistas »
Tipas projektą : pažintinis-kūrybinis
Dalyviaiprojektą: mokytojas, vaikaijaunesnysisikimokyklinio amžiaus, mokinių tėvai
Trukmė : trumpalaikis
Aktualumas projektą : Gamta duoda daug gražaus, skanaus,naudinga. Ruduo ypač dosnus dovanomis. Kiek skaniųvaisiai irdaržovėssunoksta žmonių daržuose ir soduose. Vaikaijaunesnysisikimokyklinio amžiaus vaikai nepakankamai suprantadaržovės ir vaisiai, apie tai, kur jie auga, ir apie jų vaidmenį palaikant bei skatinant sveikatą.
INprojektą« Daržovės ir vaisiai yra sveikas maistas » vaikai mokosi klasifikuoti, lyginti ir apibendrinti įgytas žinias, kurios skatina protinį vystymąsivaikai, ugdo susidomėjimą.
Tikslas projektą : plėsti ir praturtinti žiniasvaikams apie daržoves ir vaisius.
Užduotys :
Kognityvinė raida : išplėsti rodiniusvaikai apie įvairovęvaisių, daržovėsir apie vietas, kur jie auga. Pataisykite spalvų, formų, dydžių pavadinimus.
Kalbos raida : išplėsti ir suaktyvinti žodynąvaikai, lavinti gebėjimą atrinkti daiktavardžių būdvardžius.
Socialinis-komunikabilusplėtra : ugdyti gebėjimą dirbti komandoje. Žaidimų metu ugdykite susidomėjimą jus supančiu pasauliu; laikytis elgesio gamtoje taisyklių.
Meninis ir estetinisplėtra : išmokite perteikti spalvą ir formą modeliuojant, piešiniuose, aplikacijosevaisių, daržovės; ugdyti įvairių vaizdų meninio atlikimo dainose įgūdžius ir emocinį reagavimą į kūrinį.
Fizinis vystymasis : plėtoti visus tipusmotoriniai įgūdžiai : bendras, smulkus, artikuliacinis. Ugdykite gebėjimą derinti kalbą su judesiais. Ugdykite ritmo pojūtį. Suformuokite sveikos gyvensenos idėją – prieš valgydami nusiplaukite rankas, nusiplaukitedaržovės, vaisiai.
METODAI: žodinis, vaizdinis, žaidimų, praktinis.
Tikėtinas rezultatas.
1. Uvaikaistabilios idėjos apievaisiai, daržovės, apie vietas, kur jie auga, ką jiesveika ir skanu.
2. Padidinti pažintinį susidomėjimąvaisiai, daržovės, grybai, bus noro padėti suaugusiems nuimant derlių.
3. Plėsti bendravimo ir kūrybinius gebėjimusvaikai.
4. Vaikai mokysis mylėti, saugoti ir tausoti gamtą, laikytis saugaus elgesio sode taisyklių.
5. Tėvai padidins susidomėjimą gyvenimu ir veiklavaikai grupėje, jie bus įtraukti į ugdymo procesą.
Įgyvendinimo etapai projektą :
I etapas – paruošiamasis :
Parengiamajame etape buvo nustatytavaikaipradinės žinios šia tema, taip pat dalykinės raidos aplinkos turtinimas, medžiagos ir įrangos parinkimas edukaciniams užsiėmimams, pokalbiams, žaidimams su vaikais, grožinės literatūros, dainelių, didaktinių, vaidmenų žaidimų, pirštų ir istorijų gimnastika ant temaprojektą.
II etapas – pagrindinis : įgyvendinimasprojektąper įvairias veiklas
Veikla .
Kognityviniai ir tyrinėjimai - Iliustracijų, vaizduojančių, nagrinėjimasdaržovės ir vaisiai.
– Pokalbiai : „Ką mums davė ruduo“ ,
„Kas auga lysvėse, kas auga sode“ ,
Žaidimo situacijos „Mes einame nuimti derliaus“.
Žaidimo veikla - D/i« Daržovės vaisiai » , "Kas kur auga?" , "Nuostabus krepšys" , "Ko trūksta?" , „Viršūnės ir šaknys“ , „Atspėk taisyklę!
- Lauko žaidimai ir pratimai :
"Prie meškos miške" , "Agurkas, agurkas" ,
Darbalaukis – atspausdintasžaidimai :
Loterija "Kas kur auga". Raskite šešėlį. Rinkite dėliones. Sudėkite į krepšelius
- Vaidmenų žaidimai : Paruoškime vitaminingus pietus ir pasigaminkime kompotą.
- Pirštų žaidimai : "Mes gaminame kompotą" , "oranžinė" , "Kopūstas" , „Lariska turi du ridikėlius“ .
Žaidimai su statybinėmis medžiagomis"Mes einame nuimti derliaus" .
Svarstymasdaržovės;
Mįslių spėjimas šia tema.
Mokymasis eilėraščių, mįslių apiedaržovės
Grožinės literatūros skaitymas,pasakos : "Ropė" , „Viršūnės ir šaknys“ . V. Korkina.„Kas auga mūsų sodo lysvėje“ , E. Blaginina"Ateik į sodą"
Produktyvusveikla – Piešimas"morka" ;
Taikymas"Obuoliai lėkštėje"
Muzikinė ir meninė veikla – Muzikinių kūrinių mokymasis ir klausymas
Pasakų dramatizavimas"Ropė"
Bendravimas su šeima :
Konsultacijos tėvams„Kaip išmokyti vaiką valgyti daržoves ir vaisius“ , „Vitaminai“, „Kokios daržovės yra sveikesnės, virtos ar žalios“.
Bendra vaizdinės medžiagos „knygė kūdikiams“ gamyba.
III etapas – finalas :
Produktyvi vaikų veikla :
Darbų parodavaikai« Daržovės lėkštėje » , "Morka zuikiui" ,
Mokinių tėvų dalyvavimas vaikiškų knygų gamyboje
Apibendrinant medžiagą
išvadas :
Pervaikai sužinojo apie projektąkurie sunoksta rudenįdaržovės, vaisiai. Kądaržovėssunoksta sodo lysvėse;vaisiai sode. Jienaudinga irskanus.
rezultatus projektą .
1. Žinios išsiplėtė ir praturtėjovaikai apie vaisius, daržovės
2. Padidėjęs žodynasvaikai.
3. Išsiplėtė bendravimo ir kūrybiniai gebėjimaivaikai.
4. Vaikai žino saugaus elgesio sode taisykles.
Projekto įgyvendinimas
1. Pokalbis „Ką mums atnešė ruduo“2. Didaktinis žaidimas „Daržovės, vaisiai“.
3.Eilėraščio skaitymasV. Korkina.„Kas auga mūsų sodo lysvėje“
1. Plėsti vaikų žinias apieruduo.
2. Išmokite atskirti vaisius ir daržoves pagal išvaizdą, ugdykite dėmesį ir stebėjimą.
3. Ugdykite meilę poezijai.
1.Kognityvinis vystymasis.
2.Kognityvinis vystymasis.
3. Meninė ir estetinė raida.
2.
11.10
1. Pokalbis „Daržovės ir vaisiai yra sveiki produktai“.
„Kas auga sode, kas auga sode“.
2. Piešinys „Morka zuikiui“.
3. Lauko žaidimas „Daržovės ir vaisiai“.
4. Siužetinis vaidmenų žaidimas „Pagaminkime sveikus pietus“.
1 .formuoti vaikų idėjas apiedaržovės, vaisiaikaip vitaminai
sveikas;
- ugdyti gebėjimą vartoti vardus kalboje daržovės ir vaisiai , pristatyti naują žodį – vitaminas .
2. mokyti vaikus atpažinti daržoves jų natūraliu pavidalu jas įvardijant; išmokti brėžti tiesias linijas, ugdyti susidomėjimą piešti, koordinuoti abiejų rankų judesius, lavinti smulkiąją motoriką.
3. Išmokite atskirti vaisius ir daržoves pagal išvaizdą, ugdykite dėmesį ir stebėjimą.
4. Išmokite plėtoti siužetą.
1.Kognityvinis vystymasis.
3.Fizinis vystymasis.
4. Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.
3.
12.10
1. Didaktinis žaidimas „Surinkite daržoves ir vaisius į krepšelius“.
2.Iliustracijų peržiūra daržovių ir vaisių tema.
3. Išmokti dainą „Apvalus daržovių šokis“.
1 . Išmok atskirti ir koreliuoti objektus pagal dydį, įtvirtinti sąvokas didelis – mažas, vienas – daug.
2.Sukurti žinias apie daržoves ir vaisius, išmokti taisyklingai pavadinti daržoves ir vaisius.
3. Ugdykite meilę ir norą dainuoti.
1.Kognityvinis vystymasis.
2.Kognityvinis vystymasis.
3. Meninė ir estetinė raida.
4.
13.10
1. Žvelgiant į iliustracijas daržovių ir vaisių tema.
2.Daržovių ir vaisių spalvinimas spalvinimo knygelėse.
3. Sėdimas žaidimas „Viršūnės – šaknys“.
4. Pirštų gimnastika „Daržovės krepšelyje“.
5. Pasivaikščiojimas „Daržovių lipdymas iš smėlio naudojant formeles“.
1. Plėtoti žinias apie daržoves ir vaisius, išmokti taisyklingai pavadinti daržoves ir vaisius.
2. stiprinti orientavimosi erdvėje įgūdžius; užbaigti trūkstamas objektų dalis;
lavinti dėmesį ir objektų suvokimą.
1.Kognityvinis vystymasis.
2. Meninė ir estetinė raida.
3. Fizinis vystymasis.
4.Kalbos raida.
5.
14.10
1. Žaidimo situacija „Mes einame nuimti derliaus“.
2. Sėdimas žaidimas „Viršūnės ir šaknys“
3. Pirštų gimnastika „Lariska turi du ridikėlius“.
1. Išmokite atskirti daržoves ir vaisius, žaisti kolektyviai.
2. Įtvirtinti žinias apie daržovių augimą, ugdyti dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą.
3. Lavinti smulkiąją motoriką.
1 . Kognityvinė raida.
2. Fizinis vystymasis.
3.Kalbos raida.
6.
17.10
1.
2. Didaptinis žaidimas „Sode arba darže“.
3. Skaityti r.s. „Viršus ir šaknis“.
4. Pirštų gimnastika „Supjaustykite kopūstą“.
2. Formuoti vaikų idėjas apie sodą ir daržą; mokyti atskirti vaisius ir daržoves, nustatyti, kur jie auga
3. Ugdykite meilę pasakoms.
4. Lavinti smulkiąją motoriką.
1.Kognityvinis vystymasis.
Fizinis vystymasis.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Kalbos raida.
7.
18.10
1. Didaktinis žaidimas „Virkime daržovių sriubą (vaisių kompotą).
2.Eilėraščio skaitymasE. Blaginina— Ateik į sodą.
3. Sėdimas žaidimas „Daržovės ir vaisiai“
4.Pirštų žaidimas „Daržovės“.
1. Išmokykite vaikus atskirti daržoves ir vaisius ir teisingai juos pavadinti. Lavinti vaikų žodyną ir taisyklingą gramatinę kalbos struktūrą.
1.Kognityvinis vystymasis.
2. Meninė ir estetinė raida.
3. Fizinis vystymasis.
4.Kalbos raida.
8.
19.10
1. Programa „Obuoliai lėkštėje“.
2. Didaktinis žaidimas „Sode arba darže“.
3. Mįslių apie daržoves ir vaisius sprendimas.
1 . Daržovių ir vaisių derliaus nuėmimo rudenį koncepcijos išplėtimas. Išmok klijuoti apvalius daiktus; Įtvirtinti idėją apie objektų dydžio skirtumą; Sustiprinti teisingus klijavimo būdus; Ugdykite savarankiškumą atliekant užduotis; Išmokti klijuoti paruoštas formas tam tikrose lapo vietose; Ugdyti meilę meninei kūrybai, gamtai ir aplinkiniam pasauliui.
3. Lavinti loginį mąstymą, atmintį, vaizduotę.
1. Meninė ir estetinė raida.
2.Kognityvinis vystymasis.
9.
20.10
1. Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“.
2.R.n.s inscenizacija. "Ropė".
3. Sėdimas žaidimas „Daržovės ir vaisiai“.
4. Vaikų darbelių paroda.Paroda "Knygeliukai".
1. Tobulinti gebėjimą lytėjimu atpažinti vaisį ar daržovę, teisingai įvardyti jo spalvą, lavinti dėmesį, atmintį, žodinę kalbą.
2. Ugdyti gebėjimą, padedant suaugusiajam, inscenizuoti ir dramatizuoti pasaką „Ropė“.
1.Kognityvinis vystymasis.
2. Meninė ir estetinė raida.
KARELIJOS RESPUBLIKA
savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Petrozavodsko miesto rajonas
„Bendrojo raidos tipo darželis su prioritetu
fiziniam vaikų vystymuisi skirtų veiklų įgyvendinimas Nr. 12 „Delfinas“
(MDOU „Darželis Nr. 12“)
Projektas " Įvairiaspalvis savaitė »
ANTRAI JAUNESNIŲJŲ GRUPEI
"Perlai" (grupė Nr. 1)
Mokytojai: Kurilina E. A.
Yarovaja V.E.
Kūrybinio projekto „Spalvota savaitė“ pasas antros jaunesniosios grupės „Perliukai“ vaikams
Projekto dalyviai: Vaikai, tėvai, mokytojai, specialistai.
Projekto tipas:
Pagal dominuojančią veiklą projekte: kūrybinė.
Turinys: edukacinis.
Pagal projekto dalyvių skaičių: grupė (15-25 žmonės, visi).
Pagal trukmę: trumpalaikis (1 savaitė).
Pagal kontaktų pobūdį: vaikas ir šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigos viduje.
Pagal žinių profilį: kelių dalykų.
Pagal vaiko dalyvavimo projekte pobūdį: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo.
Projekto komandos sudėtis:
Projekto vadovai – pedagogai.
Dalyviai – grupės „Perlai“ vaikai ir tėveliai.
Projekto tikslas:
Visų spalvų taisymas ir galimybė aplink jus rasti tam tikros spalvos objektus.
Projekto tikslai:
Stiprinti vaikų žinias apie spalvų spektrą.
Išmokite atskirti spalvas ir lyginti jas su daiktais.
Praktikuokite savo gebėjimą kalbėti apie spalvą.
Lavinti vaizduotę ir gebėjimą įžvelgti būdingus daiktų bruožus.
Išmokite grupuoti objektus pagal suteiktas charakteristikas, išmokite dirbti pagal modelį.
Išmokite grupuoti objektus pagal spalvas.
Ugdykite spalvų suvokimą, dėmesį, stebėjimą, plėskite žinias apie medžiagas, iš kurių gaminami objektai.
Problemos aktualumas:
Didaktiniai žaidimai, skirti jusliniam vaikų vystymuisi (ypač spalvų pojūčiui lavinti), turi didelį potencialą: jie leidžia supažindinti vaikus su daiktų, šiuo atveju, spalvos, savybėmis ir savybėmis.
Įvairių didaktinių žaidimų metu vaikai mokosi atpažinti daiktų spalvą, įvardyti atspalvius ir spalvas, lyginti objektus pagal spalvas, grupuoti pagal spalvų panašumą. Visi šie užsiėmimai ugdo ir įtvirtina vaikų žinias bei idėjas apie spalvas ir prisideda prie spalvos pojūčio formavimo. Didaktiniai žaidimai, vykstantys prieš vaizdinę veiklą, paruošia vaikus laisvesniam ir tikslesniam spalvų ir atspalvių atspindžiui piešinyje ir aplikacijose.
Vaikai operuoja turėdami jau turimas žinias apie spalvą, kurias įgyja, susistemina, praturtina žaidimo metu. Žaidimo pagalba vaikas įgyja naujų žinių apie tam tikrą spalvą. Tuo pačiu metu žaidimo metu aktyvuojamas vaikų spalvų žodynas.
Projektą sudaro 3 etapai: parengiamasis, pagrindinis, baigiamasis.
Šis projektas svarbus visiems jo dalyviams:
Vaikai : gauti ir įgyvendinti saugos taisykles.
Mokytojai:
toliau įvaldyti projektavimo metodą - turtingos vaikų veiklos organizavimo metodą, leidžiantį išplėsti edukacinę erdvę, suteikti jai naujas formas, efektyviai ugdyti ikimokyklinukų kūrybinį ir pažintinį mąstymą.
Tėvai:
plėsti bendradarbiavimo su savo vaikais galimybes, ruošti medžiagą vaikų mokymui.
Numatomas vaidmenų pasiskirstymas projekto komandoje:
Pedagogai:
organizuoti edukacines situacijas, bendrą produktyvią veiklą, konsultuoti tėvus
Vaikai:
dalyvauti edukacinėje ir žaidybinėje veikloje.
Tėvai:
parengti medžiagą vaikų mokymui, vaikų įgytas žinias įtvirtinti praktikoje.
Projekto veiklų teikimas:
Grožinė literatūra. Piešimo popierius. Dažymo puslapiai. Spalvoti pieštukai, dažai, guašas, teptukai. Žaislai.
Numatomas projekto rezultatas:
Vaikai teisingai skiria ir įvardija spalvas.
Darbo su projektu etapai:
Parengiamasis etapas
Projekto temos nustatymas. Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas. Medžiagos projekto tema parinkimas. Pagrindinio projekto etapo plano sudarymas.
Pagrindinė scena:
Edukaciniai užsiėmimai NVO „Meninė kūryba“ - didaktinis žaidimas „Susipažinkime - (aš raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna,)“, didaktiniai žaidimai: „Spalvoti kaspinai“, „Linksmi karoliukai“ . Iliustracijų „Kokia spalva yra kas“ ekspertizė, O.s. "Kokia tavo mėgstamiausia spalva?"
NVO „Kūno kultūra“ edukacinė veikla – didaktinis žaidimas „Spalvoti kamuoliukai“. Grožinės literatūros skaitymas „Įvairiaspalvės pasakos“, „Septynižiedė gėlė“.
Edukacinis užsiėmimas NVO „Trud“ – didaktinis žaidimas „Iš ko pagaminti daiktai“.
Edukacinė veikla NVO „Pažinimas\Ekologija“ - pokalbis „Mėgstamiausias kambarinis augalas“.
Edukaciniai užsiėmimai OO „Pažinimas\Matematika“ - d. ir „Sulenk šabloną“.
Edukacinė veikla NVO „Sauga“ - p.i. "Šviesoforas".
Darbas su tėvais – vaizdinės medžiagos vaikams kūrimas. Konsultacija tema „Spalvų mokymasis su 3-4 metų vaikais“.
Paskutinis etapas: NVO „Meninė kūryba“ edukacinė veikla – piešinių konkursas, projekto aplanko sudarymas.
Projekto parengiamojo etapo tarpinė ataskaita.
Pirmasis projektavimo etapas yra paruošiamasis, šio etapo laikotarpiu: Šis etapas buvo įgyvendintas per tris dienas.
Projekto temos nustatymas. Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas.
Medžiagos projekto tema parinkimas. Pagrindinio projekto etapo plano sudarymas. Parengtas pagrindinio projektavimo etapo planas.
Pagrindinio projekto etapo tarpinė ataskaita.
Šis etapas buvo įgyvendintas per 1 savaitę, per tą laiką buvo organizuota: (baigtų veiklų sąrašas).
Galutinio projekto etapo tarpinė ataskaita.
Medžiagos dizainas tėvų kampelyje. Projekto portfelio sudarymas. Pasiruošimas baigiamajam renginiui – mamų atostogoms.
Projekto veiklos ataskaita:
Įvairių didaktinių žaidimų metu vaikai mokėsi atpažinti daiktų spalvą ir sugrupuoti juos pagal spalvų panašumą.
Projektas davė didelį postūmį ugdyti vaikų kūrybiškumą ir vaizduotę, pakilo rišlios kalbos lygis.
Vaikų simpatijos išaugo, grupės kolektyvas susibūrė.
Vaikai gavo psichologinį palengvėjimą ir palengvėjimą nuo emocinio streso.
Į pedagoginį procesą įsitraukė tėvai, išaugo susidomėjimas bendradarbiavimu su ikimokyklinio ugdymo įstaigomis.
Baigdamas noriu pažymėti, kad visos skirtos užduotys buvo sėkmingai atliktos, vaikai ir tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą. Rezultatas pasiektas.
Projekto „Spalvota savaitė“ įgyvendinimas
I. Įsitraukimas į veiklą.
Projekto „Spalvota savaitė“ įgyvendinimo skelbimas.
pirmadienis -
Raudona spalva.
antradienis
- žalia spalva.
trečiadienį- Mėlyna spalva.
ketvirtadienis
- geltona spalva.
penktadienis
- Spalvinga diena. Baigiamasis renginys – atostogos mamoms.
II. Gyvenimas savaitės tema.
Renginių pavadinimai
Pirmadienis
Pirmoji raudonojo nykštuko diena. (Raudona spalva)
Kalbos ugdymo pamoka „Žaislų lankymas“.
„Spalvotų“ pasakų pasakojimas; „Kelionė į raudoną pasaką“.
Didaktiniai žaidimai „Spalvotos taurės ir lėkštės“, „Uždėk drugelį ant gėlės“, „Pririškite prie kamuoliukų virveles“, „Rinkkime kamuoliukus pagal spalvas“, „Sulenk paveikslėlį“;
Boružėlės gaminimas iš kartono ir plastilino (plastilinoografija).
Lauko žaidimai „Višta ir viščiukai“, „Viščiukai ir piktas gaidys“, „Lėktuvai“, „Eisiu į sodą per avietes“.
Namų darbai: Namuose nupieškite raudoną vaisių ar daržovę.
Antroji žaliojo nykštuko diena. (Žalia spalva)
Programa „Varlė“.
Pasakoti „spalvingas“ pasakas: „Kelionė į žalią pasaką“.
Skaityti eilėraščius, kuriuose minima spalva;
Viščiukų dažymas dažais
Lauko žaidimai „Višta ir viščiukai“, „Viščiukai ir piktas gaidys“, „Lėktuvai“, „Eisiu į sodą per avietes“
Namų darbai: Atsineškite amatą naudodami žalią.
Trečioji mėlynojo nykštuko diena. (Mėlyna spalva)
Piešinys „Mėlynos gėlės“.
Pasakoti „spalvingas“ pasakas: „Kelionė į mėlyną pasaką“.
Skaityti eilėraščius, kuriuose minima spalva;
Didaktiniai žaidimai „Suderinkite indus pagal spalvą“, „Uždėk drugelį ant gėlės“, „Pririškite prie kamuoliukų virveles“, „Rinkkime kamuoliukus pagal spalvą“, „Sulenk paveikslėlį“;
Gėlių dažymas dažais.
Lauko žaidimai „Viščiukai ir piktas gaidys“, „Lėktuvai“
Namų darbai: Namuose nupieškite rugiagėlę ar varpelius.
Ketvirtoji geltonojo (oranžinio) nykštuko diena. (Geltona)
Elementarių matematinių sąvokų formavimo užsiėmimai „Formos ir spalvos“.
„Spalvotų“ pasakų pasakojimas; „Kelionė į geltonąją pasaką“.
Skaityti eilėraščius, kuriuose minima spalva;
Didaktiniai žaidimai „Suderinkite indus pagal spalvą“, „Uždėk drugelį ant gėlės“, „Pririškite prie kamuoliukų virveles“, „Rinkkime kamuoliukus pagal spalvą“, „Sulenk paveikslėlį“;
Viščiukų dažymas dažais
Lauko žaidimai „Šakytas šuo“, „Zuikiai ir lapė“, „Per avietes eisiu į sodą“.
Namų darbai: Spalva arba dizainas kaip vištienos aplikacija.
Įvairių spalvų diena.
Baigiamasis renginys. Šventė mamoms „Įvairių spalvų gėlės mamoms“. Visų savaitės spalvų taisymas.
Lauko žaidimai:
„Surinkite žaislus pagal spalvą“ (grupėje).
Kaip žaisti: Išbarstykite žaislus ant grindų. Padėkite krepšelį ar dėžutę ant kėdės ir pasiūlykite gavus signalą, surinkite žaislus tokios spalvos, kurią pavadinau.
„Shaggy Dog“ (pasivaikščiojimas).
Šį žaidimą smagiau žaisti su grupe. Vienas vaikas apsimeta šunimi. Tuo pačiu metu jis sėdi ant kojos ir apsimeta, kad miega. Likę vaikai vaikšto aplink jį. Kažkas skaito eilutes:
Čia sėdi gauruotas šuo
Apvyniokite nosį letenėlėmis.
Tyliai, tyliai jis sėdi:
Jis arba snaudžia, arba miega.
Eikime pas jį ir pažadinkime
Ir pažiūrėkime, kas atsitiks.
Paskutinėse eilutėse „šuo“ atsibunda ir pradeda „loti“ ir pasivyti vaikus. Pirmasis pagautas tampa šunimi.
Žaidimas „Gėlė – septynių spalvų“, „Šokis nuo lanko prie lanko“, „Surask savo spalvą“. Dovanų įteikimas mamoms (šventiniai amatai – atvirukai). Renginio pabaigoje skanėstai vaikams.
Bibliografija
Žaiskime./ Red. A.A. Staliaus. M.: Išsilavinimas, 1991 m.
Kalinina T.V. Pirmosios sėkmės piešimo srityje. Gėlės ir žolelės. – Sankt Peterburgas: kalbos, edukaciniai projektai; M.: Sfera, 2009. – 64 p.
Nishcheva N.V. Įvairiaspalvės pasakos: Užsiėmimų ciklas apie kalbos raidą, ikimokyklinio amžiaus vaikų spalvų suvokimo formavimą ir spalvų skirtumą: Mokymas. metodinio vadovo santrauka – 48 p.
Naudingos užduotys 3-4 metų vaikams.
Trumpas Socialinis-asmeninis projekte apie antrą jaunesnę grupę.
Tema : « Būkime draugais !»
Dalyviai projektą :
Vaikai2ml.g
Tėvai;
- mokytojas: Maksimova.T.Yu
Žiūrėti projektą : trumpas.
Tipas projektą : informacinis ir kūrybingas.
Problema : nesugebėjimas bendrauti, palaikytidraugiškus santykius
Tikslas projektą : Vaikų idėjos apie draugą formavimas,Draugystė, puoselėjantys draugišką požiūrį vienas į kitą, santūrumą ir gebėjimą dirbti komandoje.
Užduotys :
Suteikite idėją, kas tai yraDraugystė.
Išmokykite vaikus bendravimo tarpusavyje taisyklių.
Gebėti teisingai įvertinti savo ir draugų veiksmus.
Darykite kilnius darbus ir mėgaukitės rezultatais.
Skatinkite tėvus dalyvautiprojektą,.
Metodai : žodinis, žaidimas, vizualinis, praktinis.
Technikai :
Pokalbiai,
Pastebėjimai,
Grožinės literatūros skaitymas,
Žaidimai.
Darbo etapaiprojektą:
I etapas – parengiamieji
Norėdami atvesti vaikus prie šios problemos, pasirinkome tinkamą momentą, kai tarp vaikų kilo konfliktas. Atkreipėme į tai kitų vaikų dėmesį.
Jie pasiūlė aptarti ir išspręsti šią problemą. Išanalizavome konflikto priežastį ir ar jis turėjo įvykti. Aptarėme vaikų sutaikinimo būdus. Kalbėdami šia tema priėjome prie klausimo, ar galima ginčytis ir prie ko tai gali privesti.
Išanalizavę mokinių atsakymus, jie teikė savo pasiūlymus ir nusiteikėtaikinys : mokyti vaikusBūti draugais. Taip pasirodėprojektą« Būkime draugais !»
Darbe toliauprojekte dalyvavo tėvai. Atsižvelgdami į vaikų interesus, atlikome tėvų apklausą„Su kuo ir kaip mano vaikas yra draugai » . Informavome, kokia tema domina vaikus, aptarėme tikslą ir uždaviniusprojektą, atskleidė jiems galimybę dirbtiprojektą. Atsiliepimai buvo teikiami per individualius pokalbius, žodinius informacinius lapus, konsultacijas.
II etapas – pagrindinis
Antrame etape atlikome praktinį darbąveikla : turėjo pokalbių su vaikais apieDraugystė, išmoko mintinai eilėraščius, anonsus, daineles, daineles, eilėraščius su jais, klausėsi dainų apieDraugystė. Vaikams skaitėme pasakas, istorijas, žaidėme teatrinius žaidimus."Teremok" . Tiesioginėje edukacinėje veikloje vaikai buvoaktyvus : vaidino problemines situacijas, mokėsi judesio, žodinio, apskrito šokio, pirštų žaidimų. Organizavo vaidmenų žaidimus ir dramatizavimo žaidimus
III etapas - Parodos pristatymas "Dovana draugui!"
Trečiajame etape įvyko pristatymasprojektą: parodos kūrimas"Dovana draugui!"
Projekto įgyvendinimas.
1. Pokalbis tema „Draugystė“.2. Dainų apie draugystę klausymas.
3. Sėdimas žaidimas „Pasveikink“.
1. Tikslas : Ugdyti vaikų gebėjimą maloniai elgtis su vaikais ir suaugusiais. Ugdyti gebėjimą vertinti pasakų veikėjų veiksmus.
2. Tikslas ir užduotys : Ugdyti gebėjimą klausytis garsinių dainų ir suprasti dainų tekstus. Sužadinkite džiugias emocijas, toliau formuokitevaikų idėjos apieDraugystė .
1.Kognityvinis vystymasis.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.
13.09
1. Siužetinių paveikslų „Gerumo pamokos“ svarstymas.
2.Eilėraščių „Mergaitė“, „Mergaitė Maša“ skaitymas.
Mokymasis eilėraščio „Stipri draugystė“.
3. Apšilimo pratimas „Vienas už visus“.
1.
2. Bendravimo įgūdžių formavimas, komandos formavimas. Ugdykite klausymo įgūdžius, ugdykite raiškiojo poezijos skaitymo įgūdžius.
Kognityvinė raida.
Meninis ir estetinis vystymasis.
14.09
1. Mokymasis šokio „Mes susipykome – susitaikėme“.
Dainos „Saulė turi draugą“.
2. Mokslinių tyrimų centro „Teremok“ teatralizavimas.
1. Ugdykite chorinio dainavimo įgūdžius ir gebėjimą atlikti šokio judesius. Lavinti kalbą. Auklėkdraugiškas susiję vienas su kitu.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Fizinis vystymasis.
15.09
1. Didaktinis žaidimas „Noriu su tavimi susidraugauti“.
2. Siužetinių paveikslų „Gerumo pamokos“ svarstymas.
3. Sėdimas žaidimas „Padėk draugui“.
1. Ugdyti bendravimo ir komandos formavimo įgūdžius. Formuoti gerų, malonių darbų sampratą.
Ugdyti vaikų gebėjimą maloniai elgtis su vaikais ir suaugusiais. Ugdykite gebėjimą vertinti veiksmus, atskirti gėrį nuo blogio.
Kognityvinė raida.
Meninis ir estetinis vystymasis.
16.09
1.Aplikacija "Dovana draugui".
2. Didaktinis žaidimas „Veidrodis“.
3. Darbų paroda „Dovana draugui“.
Tikslas : Ugdyti ir ugdyti vaikų savarankiškumą ir kantrybę, domėjimąsi ir meilę menui, kūrybiškumą, peraplikacijų užsiėmimai .
Ugdyti vaikų technologijų įsisavinimo įgūdžiusaplikacijos . Išmokykite vaikus vaizduotivaisiai klijuojant popierių. Stiprinti žinias apie naudingumąvaisių .
Ugdyti vaikų estetinius gebėjimus, gebėjimą jausti ir suprasti meninį natiurmorto vaizdą.
Ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvūnus ir norą padėti.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Kognityvinė raida.
Projektas „Žaislai“ antroje jaunių grupėje
Trumpa santrauka:
Ankstyvas amžius yra nepaprastai svarbus ir atsakingas vaiko psichinės raidos laikotarpis. Tai amžius, kai viskas pirmą kartą, viskas tik prasideda – kalba, žaidimas, bendravimas su bendraamžiais, pirmosios idėjos apie save, apie kitus, apie pasaulį. Pirmaisiais trejais gyvenimo metais klojami svarbiausi ir pamatiniai žmogaus gebėjimai – pažintinė veikla, smalsumas, pasitikėjimas savimi ir pasitikėjimas kitais žmonėmis, susikaupimas ir užsispyrimas, vaizduotė, kūrybiškumas ir daug daugiau. Be to, visi šie gebėjimai neatsiranda savaime, o reikalauja būtino suaugusiojo dalyvavimo ir amžių atitinkančių veiklos formų. Šio projekto organizavimo ir vykdymo priežastis buvo ta, kad apsiribodami televizoriais ir kompiuteriais vaikai pradėjo mažiau bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais, tačiau bendravimas labai praturtina jutiminę sferą. Ankstyvame amžiuje juslinės patirties kaupimo šaltinis yra žaislas, nes būtent į žaislą vaikas perkelia visus savo žmogiškus jausmus. Žaislas yra nuolatinis vaiko palydovas nuo pirmųjų jo gyvenimo dienų. Geras žaislas skatina vaiką mąstyti, iškelia jam įvairias žaidimo užduotis. Ir tai prisideda prie vaiko pažinimo procesų, atminties, vaizduotės, mąstymo ir kalbos vystymosi. Kiekviename amžiuje vaikui reikalingi skirtingos temos ir paskirties žaislai: žaislai su istorija (lėlės, gyvūnų figūrėlės, baldai, indai); techniniai (transportas, projektuotojai, techniniai mazgai); žaislai - „darbo įrankiai“ (kastuvas, plaktukas, atsuktuvas, šlavimo šepetys, grėbti žaislus su mentele - žodžiu, žaislai, imituojantys paprasčiausias suaugusiųjų darbo priemones); žaislai – linksmybės; teatralizuoti, muzikiniai, sportiniai žaislai įvairaus amžiaus vaikams. Dideli žaislai, su kuriais vaikas žaidžia ne ant stalo, ne ant kilimo ar sofos, o erdviame kiemo plote ar dideliame žaidimų kambaryje (paspirtukai, vaikiški pedaliniai automobiliai, traktoriai, didelės lengvai transformuojamos konstrukcijos, skirtos statyboms kiemas padeda kovoti su fiziniu neveiklumu, moko vaiką judesių ir orientacijos erdvėje). Remiantis esama situacija, viena iš vaikystės problemų yra ta, kad vaikai turi mažai patirties žaisti su žaislais, o suaugusieji turi beatodairišką pasirinkimą.
Problema: Formuoti vaikų rūpestingą požiūrį į žaislus ir bendravimą su jais.
Projekto tipas: trumpalaikis (2 savaitės, grupė)
Projekto dalyviai: vaikai, mokytojas, tėvai, ikimokyklinio ugdymo specialistai.
Studijų objektas:žaislai.
Projekto tikslas:
Įtvirtinti vaikų žinias apie „žaislus“, formuoti žinias apie žaislų savybes, savybes ir funkcinę paskirtį, skatinti vaikų gerumą, rūpestingumą, atidų požiūrį į žaislus; prisidėti prie draugiško požiūrio tarp vaikų ir suaugusiųjų patirties kaupimo, gebėjimo žaisti kartu.
Projekto tikslai:
Vaikams:
1. Atskleiskite mažų vaikų daiktinio žaidimo esmę ir ypatybes - mokykite atidžiai nagrinėti žaislus, praturtinkite žodyną, ugdykite frazės ir nuoseklios kalbos įgūdžius, skatinkite teiginius;
2. Lavinti vaikų suvokimą, skatinti suvokimo ryšį su žodžiu ir tolesnius veiksmus; mokyti vaikus vartoti žodžius – pavadinimus, siekiant giliau suvokti įvairias daikto savybes;
3. Tobulinkite sukauptų praktinių įgūdžių lygį: skatinkite vaikus naudoti įvairius metodus tikslui pasiekti, paskatinkite juos tolesniems motyvuojantiems veiksmams ir „atradimams“.
4. Ugdykite norą rūpintis žaislu ir juo rūpintis.
5. Toliau ugdyti žaidimo, pažinimo, jutimo ir kalbos gebėjimus, atsižvelgiant į vaiko individualias ir amžiaus ypatybes;
6.Formuoti vaikų emocinį, estetinį ir rūpestingą požiūrį į žaislus;
7.Plėtoti vaiko bendravimą ir sąveiką su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.
Mokytojui:
1. Palaikykite vaiko norą aktyviai bendrauti ir išsikalbėti;
2. Ugdykite emocinį atsaką į mėgstamą literatūros kūrinį per siužetu pagrįstą žaidimą; Skatinkite vaiką po mokytojo kartoti žodžius ir frazes iš pažįstamų eilėraščių.
Planuojamas projekto rezultatas:
Vaikai:
1. Papildykite vaikų supratimą apie žaislus,
2. Parodykite susidomėjimą ir norą žaisti su žaislais,
3. Ugdykite vaikų kalbos aktyvumą,
4. Išmokykite įtraukti įvairius žaislus į žaidimo siužetą ir pabandykite atlikti vaidmenų dialogą,
5. Išmokykite vaikus atsargiau elgtis su žaislais,
6. Plėtoti vaiko bendravimą ir sąveiką su bendraamžiais ir suaugusiaisiais;
Tėvai:
1. Tėvų patirties turtinimas sąveikos ir bendradarbiavimo su vaiku technikomis šeimoje;
2. Tėvų kompetencijos renkantis žaislą didinimas.
3. Sąveikos metu mokytojas – vaikai – tėvaiįgyvendinant projektą:
Parodos organizavimas: „Mano vaiko mėgstamiausias žaislas“
Vaikų darbelių paroda tema: „Žaislai“
Pokalbis su vaikais „Tinkami žaislai vaikams“
PROJEKTO DARBO PLANAS.
1 etapas – parengiamieji.
Mokytojo veikla:
· Metodinės literatūros šia tema studijavimas.
· Apibrėžia projekto tikslus ir uždavinius.
· Stebi vaikus.
· Parenka žaidimus, literatūrą, iliustracijas, žaislus.
· Papildo žaidimų kampelius atributika.
· Organizuoja įvairaus pobūdžio žaidimus vaikams.
Vaikų užsiėmimai:
· Savarankiška vaikų veikla su įvairiais žaislais.
· Pažiūrėkite į iliustracijas, pažiūrėkite į paveikslą „Vaikai žaidžia“.
· Pažiūrėkite į žaislus.
Tėvelių veikla:
· Stebėkite vaikus.
· Tėvų apklausa: „Žaislai“.
2 etapas – formuojantis..
Mokytojo veikla:
· Organizuoja pokalbius, edukacinius žaidimus, stebėjimus.
· Grožinės literatūros (eilėraščių, eilėraščių, dainelių) skaitymas.
· Teikia pagalbą įgyvendinant veiklas.
· Grupės dalykinės-lavinimosi aplinkos papildymas.
· Žaislų pasirinkimas žaidimui „Kokių žaislų yra?
Vaikų užsiėmimai:
· Bandymas ieškoti sprendimų.
· Žaisti su žaislais.
· Padedant mokytojui, jie pasirenka žaislus žaisti.
· Pažiūrėkite į iliustracijas, knygas, žaislus.
· Po mokytojo kartoti eilėraščių veiksmus, žodžius ir frazes.
Tėvelių veikla:
· Į projekto įgyvendinimą įtraukti tėvus.
· Atmintinės ruošimas: „Kokius žaislus turėčiau pirkti vaikams?
· Konsultacijų rengimas: „Žaidimai vaiko raidai“, „Tu, tavo vaikai ir žaislai“. (grožinės literatūros atranka, pastebėjimai).
·Kambliuko tėveliams projektavimas - Paroda "Auksinės rankos" - "Žaislai"
3 etapas – finalas.
Mokytojo veikla:
· Analizuoja darbą.
· Pristato užrašus.
· Atlieka stebėseną.
· Papildo grupės vystymosi aplinką.
· Metodinės literatūros papildymas.
· Rengia vaikų darbelių parodas.
Vaikų užsiėmimai:
· Aktyviai žaisti su žaislais.
· Pakartokite eilėraščių apie žaislus žodžius.
· Su susidomėjimu stebi, kaip kiti vaikai žaidžia su žaislais, o tėveliai savo rankomis gamina žaislus.
Tėvelių veikla:
· Tėvų aktyvumo grupės gyvenime didinimas.
· Konkursas tėveliams: „Žaislai“ (dalyvavimas parodos „Mano vaiko mėgstamiausias žaislas“ kūrime).
Projekto įgyvendinimas: kovo mėn
Edukacinė sritis:"Kognityvinė raida."
Didaktiniai žaidimai
1. „Pažintis su lizdausia lėle“. Tikslas: supažindinti vaikus su liaudišku žaislu „matrioška“.
2. „Išardykime ir vėl sujunkime“. Tikslas: išmokyti vaikus kartu išardyti ir surinkti piramidę.
3. „Mūsų Tanya“. Tikslas: apžiūrėti kamuolį – ar jis skęsta vandenyje, ar ne. Eksperimentinės veiklos forma.
4. „Mašina“. Paskirtis: transporto priemonės apžiūra. Toliau formuokite vaikų idėjas apie transportą ir jo paskirtį. Išmokite atlikti žaidimo veiksmų grandinę.
5. "Zuikis". Tikslas: zuikio apžiūra. Ugdyti vaikų susidomėjimą žaislais; sukurti norą žaisti su žaislu; toliau mokyti, kaip su ja elgtis.
6. "Meška". Tikslas: lokio apžiūra. Išplėskite vaikų idėjas apie žaislus. Išmokykite vaikus padėti žaislams sunkiose situacijose. Ugdykite reagavimą ir dėmesingumą
S/r žaidimai.
1. „Nauja lėlė susipažįsta su žaidimų zona“. Tikslas: priminti vaikams žaidimų aikštelėse esančių objektų pavadinimus.
2. „Sunkvežimis veža baldus į naujus namus“. Tikslas: išmokyti vaikus žaisti kartu.
3. Žaidimas su lėle „Pavaišinkime lėlę arbata“. Tikslas: Išmokyti vaikus duoti arbatos lėlytei (vėliau lokiui, kiškiui ir kt.). Ugdykite gebėjimą nuosekliai atlikti veiksmus, įvardyti objektus ir veiksmus su jais. Ugdykite meilų, rūpestingą požiūrį į lėlę.
4 Žaidimas „Paguldysime Mišką miegoti“. Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie maitinimo ir ėjimo miegoti seką. Ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislą - Meškiuką ir norą žaisti su juo.
Teatro žaidimai:
1. „Lėlių lankymas“. Tikslas: ugdyti spalvos pojūtį, sukelti emocinę reakciją į žaidimo situaciją.
2. „Statyba“. Tikslas: įtraukti vaikus į vaidmenų sąveiką, lavinti žaidimo įgūdžius.
Darbo užduotys:
1. „Žaislų padėjimas į lovą“. Tikslas: išmokyti vaikus padėti žaislus į savo vietas.
2. „Išplaukime žaislus“. Tikslas: išmokyti vaikus bendrauti tarpusavyje ir su mokytoju, ugdyti darbinį aktyvumą.
Pažinimas. Sensorinis vystymasis:
1. „Piramidė“. Tikslas: išmokyti nuosekliai surinkti įvairias piramides.
2. "Iš ko pagaminti žaislai?" Tikslas: išmokti atpažinti žaislų pavadinimus ir medžiagą, iš kurios jie pagaminti.
3. „Vaikinus lankantys žaislai“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą kalbėti interaktyviai, išmokyti atsakyti į klausimus apie bet kokį žaislą.
4. „Krepšelis su žaislais“. Tikslas: ugdyti gebėjimą suprasti mokytojo kalbą, frazinės kalbos įgūdžius, skatinti bendrosios „žaislų“ sąvokos įsisavinimą.
5. „Sėdime ant kėdžių ir žiūrime į žaislus“. Tikslas: ugdyti gebėjimą suprasti mokytojo kalbą, frazinės kalbos įgūdžius, skatinti bendrosios „žaislų“ sąvokos įsisavinimą.
Konstrukcija:
1. „Lentynėlė žaislams“. Tikslas: išmokti kurti paprastus dizainus, lavinti žaidimų įgūdžius.
2. "Nameliai žaislams". Tikslas: išmokti kurti įvairaus dydžio pastatus ir žaisti su pastatais.
Holistinio pasaulio vaizdo formavimas:
1. „Mėgstamiausi žaislai“. Tikslas: toliau supažindinti vaikus su artimiausioje aplinkoje esančiais daiktais – žaislais, apibūdinti žaislą ir veiksmus su juo.
2. "Kam skirti žaislai?" Tikslas: išsiaiškinti idėjas, kam reikalingi žaislai.
Grožinės literatūros skaitymas:
1. A. Barto, eilėraščiai iš ciklo „Žaislai“. Tikslas: Supažindinti vaikus su eilėraščiais.3. Ch. Yancharsky, iš lenkų kalbos vertė V. Prichodko „Žaislų parduotuvėje“.
2. Rusų folkloras „Katė išėjo į turgų“, „Mūsų Maša maža...“ Tikslas: Supažindinti vaikus su rusų folkloru.
3. A. Barto eilėraščio „Mūsų Tanija“ skaitymas ir vaidinimas. Tikslas: padėti prisiminti A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“. Suteikite galimybę iki galo deklamuoti eilėraščius, lavinkite atmintį; lavinti taisyklingą garsų tarimą; ugdyti rūpestingą požiūrį į žaislus.
4 . A. Barto eilėraščio „Sunkvežimis“ skaitymas ir vaidinimas. Tikslas: Ugdykite vaikų gebėjimą klausytis, įsiminti trumpą eilėraštį, perskaityti mintinai, lėtai, aiškiai tarti žodžius ir ypač žodžių galūnes; mokyti vaikus aiškiai tarti garsus.
5 . Ju. Volodino eilėraščio „Matrioška“ skaitymas ir vaidinimas. Tikslas: lavinti atmintį; kalba. Sukurkite norą žaisti su matrioška.
6. A. Barto eilėraščio „Zuikis“ skaitymas ir vaidinimas. Tikslas: Padėti vaikams prisiminti eilėraščius iš Agnios Lvovnos Barto ciklo „Žaislai“ ir išmokti juos deklamuoti kartu su mokytoja.
7. A. Barto eilėraščio „Mešką ant grindų numetė...“ skaitymas ir vaidinimas. Tikslas: Ugdyti vaikų norą ir gebėjimą klausytis skaitymo, kartoti atskirus žodžius; per meninį įvaizdį sužadinti norą su meile ir atsargiai elgtis su žaislais.
Pokalbiai temomis
„Kam mums reikia žaislų? “, „Mano mėgstamiausias žaislas“, „Tokie skirtingi žaislai“, „Žaislų parduotuvė“. Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie žaislus ir žaidimą su jais.
Meninė kūryba. Piešimas:
1. „Balionai, paklusnūs vėjeliui“. Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai laikyti pieštuką, piešti apskritimus, išdėstant juos po visą lapą.
2. „Tumbliai yra ryškūs marškiniai“. Tikslas: išmokyti vaikus ritmingais judesiais papuošti stiklinės siluetą.
3. Brėžinys "Kelias sunkvežimiui". Tikslas: ugdykite gebėjimą pirštu brėžti ilgas ir trumpas linijas.
Modeliavimas:
1. „Kamuoliukai“. Tikslas: išmokyti vaikus lipdyti apvalias formas.
2. „Žiedai piramidei“. Tikslas: išmokyti vaikus tiesiais judesiais iškočioti delnuose plastilino gabalėlius, susukti juos į žiedą.
Fizinis vystymasis:
1. „Mano juokingas skambantis kamuolys“. Tikslas: Išmokyti vaikus šokinėti ant dviejų kojų ir atidžiai klausytis teksto.
2. „Apšepęs šuo“. Tikslas: išmokyti vaikus judėti pagal tekstą.
3. „Šliaužti iki barškučio“. Tikslas: išmokyti vaikus šliaužioti nurodyta kryptimi.
4. Žaidimas lauke „Redėti kamuolį per vartus.“ Tikslas: Tobulinti vaikų gebėjimą viena ar dviem rankomis ridenti kamuolį tam tikra kryptimi. Lavinkite akis, gerinkite koordinaciją ir miklumą.
5 Žaidimas lauke „Žvirbliai ir mašina.“ Tikslas: Išmokyti vaikus bėgti į skirtingas puses nesusitrenkiant, mokytojo signalu pradėti judėti ir jį keisti, rasti savo vietą.
6 Lauko žaidimas „Susuk lizdą lėlę“. Tikslas: toliau ugdyti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į žaislus ir veiksmus su jais.
7. Lauko žaidimas „Zuikis ir vilkas“. Tikslas: Išmokyti vaikus atidžiai klausytis mokytojo, atlikti šuolius ir kitus veiksmus pagal tekstą; išmokti naršyti erdvėje, rasti savo vietą.
8 . Žaidimas lauke „Prie meškos miške...“ Tikslas: Išmokyti vaikus pakaitomis atlikti įvairias funkcijas (bėgti ir gaudyti).
Galutinis etapas.
· Paroda: „Mano vaiko mėgstamiausias žaislas“.
· Vaikų piešinių paroda „Žaislai“.
· Pokalbių vedimas temomis „Tinkami žaislai vaikams“, „Žaislai, kurie vysto“
Analizuodami atliktus darbus, galite padaryti išvadas:
1. Rengiamo projekto tema parinkta atsižvelgiant į mažų vaikų amžiaus ypatybes ir jiems suvokiamos informacijos kiekį, kuris turėjo teigiamos įtakos įvairioms jų veiklos rūšims (žaidimų, pažinimo, meninės ir kalbos) );
2. Sulaukta teigiamos vaikų reakcijos ir emocinio atsako į pažintį su įvairių rūšių žaislais, vaikai rodė susidomėjimą ir norą žaisti su žaislais; vaikai praplėtė žinias apie žaislus. Savarankiškų žaidimų metu ir bendruose žaidimuose su mokytoju vaikai tapo dėmesingesni ir taupesni žaislų atžvilgiu, su malonumu žaidžia vieni su kitais.
3. Padidėjęs vaikų kalbinis aktyvumas, o tai teigiamai veikia vaikų savarankišką žaidimo veiklą, vaikai į žaidimo siužetą įtraukia įvairius žaislus, bando vesti vaidmenų dialogą;
4. Manau, kad mums pavyko pasiekti gerų rezultatų mokytojo ir tėvų sąveikoje. Tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą.
Ateities perspektyva:
Sukurkite projekto ir ateities „Mėgstamiausi žaislai“ perspektyvas. Ateityje noriu pradėti kitą „Smulkiųjų motorinių įgūdžių“ projektą. Projektas aktualus, nes padeda ugdyti vaiko pažintinę sferą, smulkiąją motoriką ir juslines pradinio ikimokyklinio amžiaus savybes. Šis projektas padės mums plėsti kiekvieno vaiko akiratį pagal jo artimiausią aplinką, sudaryti sąlygas savarankiškai pažintinei veiklai vystytis, lavinti smulkiąją motoriką ir jutimo įgūdžius.
Literatūra:
1. E. A. Kosakovskaja „Žaislas vaiko gyvenime“ 2005 m.
2. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina „Projekto metodas ikimokyklinės įstaigos veikloje“ 2011 m.
3. Kartushina M. Yu. Pramogos vaikams. – M.: Prekybos centras „Sphere“, 2006 m.
4. Kryazheva N. L. vaikų emocinio pasaulio raida. – Jekaterinburgas: U-Factoria, 2004 m.
5. Mažų vaikų ugdymas ir ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose: Ugdomasis metodinis vadovas / parengė E. S. Demina - M.: Prekybos centras „Sphere“, 2006 m.
6. Gubanova N.F. Žaidimų veiklos plėtra. Darbo sistema darželio pirmoje jaunesniojoje grupėje. M.: Mozaika - Sintezė, 2012.-128 p.
7. Koldina D.N. Modeliavimas ir piešimas su 2-3 metų vaikais. Pamokos užrašai.- M.: Mozaika - Sintezė, 2008.-58p.
8. Objektyvaus pasaulio pažinimas: išsamios klasės. Pirmoji jaunesniųjų grupė/autorius – komp. Efanova Z.A. - Volgogradas: Mokytojas, 2013.- 87 p.
9. Timofeicheva I.V., Oskina O.E. - Ladushki. Mokomieji žaidimai ir užsiėmimai mažiems vaikams. Pamokos užrašai / Red. Vorovščikova S.G.,-M.: UTs „Perspektyva“, 2013-96 m.
Projektinė veikla darželyje labai įdomi, tam tikra tema ar medžiaga atskleidžiama plačiau. Jūsų dėmesiui pristatau eilėraštį pagal rusų liaudies pasakas. Tikiuosi kam nors pravers!
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Antrosios jaunimo grupės projektas „Pasakos visada su mumis!
Projekto tipas: meninis ir estetinis
Pagal kontaktų pobūdį: grupės viduje
Pagal dalyvių skaičių: kolektyvas
Trukmė: trumpalaikė (2 savaitės)
Projekto aktualumas:
Liaudies pasakos yra seniausia plačiai paplitusi žodinio liaudies meno forma, būdinga visoms tautoms, tokia pasaka atspindi tikėjimus, pažiūras, tautinio charakterio dominuojančius bruožus, atskleidžia klasinius santykius, kartu atskleidžia senovės gyvenimą, kuris dažnai atsispindi atskiruose kūriniuose. - kasdienės pasakos, pasakos apie gyvūnus, pasakos.
Problemos formulavimas:
Vaikai žino nedaug rusų liaudies pasakų.
Tikslas:
Sukurkite teigiamą emocinę nuotaiką. Per įvairias veiklas formuoti vaikų idėjas apie rusų liaudies pasakas.
Užduotys:
- įtvirtinti žinias apie pasakų turinį
- sukurti norą būti panašiais į gerus herojus
- ugdyti gebėjimą perteikti pasakos herojaus įvaizdį kalba, judesiais, gestais ir veido išraiškomis.
- ugdyti susidomėjimą pasakomis
- pasakų pavyzdžiu įskiepyti vaikams saugaus elgesio taisykles.
Tikėtinas rezultatas:
Vaikai susipažins su daugybe rusų liaudies pasakų ir žinos jų turinį.
Jie išmoks perteikti savo personažą žaidimuose – dramatizacijose, lėlių teatruose, stalo teatruose.
Tėvų įtraukimas į tolesnį dalyvavimą grupės veikloje (piešinių konkursai, amatai, tobulėjimo aplinkos papildymas ir kt.)
Žaidimo motyvacija:
Supažindindami vaikus su grožine literatūra, atėjus močiutei - pasakotojui, supažindinkite vaikus su rusų liaudies pasakomis (kuris rašo r.n.s., kas jas perduoda iš kartos į kartą) - vardais, turiniu, pasakų herojų aptarimu, išryškinimu. teigiamų ir neigiamų savybių.
Projekto įgyvendinimas:
Edukacinė sritis | Veikla | |
Pažinimas | Komunikabilus | Pokalbis „Kas rašo pasakas? |
Socializacija | Žaidimo veikla | Žaidimas „Lėlių teatras“. Žaidimas – dramatizavimas Staliniai teatrai |
Kūno kultūra | Motorinė veikla | P./Žaidimas „Kiškiai ir vilkas“. P./Žaidimas „Žąsys“. P./Žaidimas „Žvirbliai ir katė“. P./Žaidimas „Prie meškos miške“. Apvalus šokis „Sudegink, degink aiškiai“. P./Žaidimas „Lapė medžioklėje“. |
Sveikata | Motorinė veikla |
|
Saugumas | Bendravimo veikla |
Pokalbis „Ar reikia klausyti suaugusiųjų? |
Bendravimas | Kalbėjimo veikla Žaidimo veikla |
|
Grožinės literatūros skaitymas | Skaitymo veikla |
|
Meninė kūryba | Piešimas Taikymas Modeliavimas |
|
Muzika | Motorinė veikla Dainos |
|
Darbas | Konstruktyvi veikla |
|
Finalinis renginys:
Žaidimas – dramatizavimaspagal pasaką „Teremok“ ir meninės kūrybos plastilinografija - sienų lipdymas „Teremok“, dekoravimas žirneliais ir grikiais. (Parengiamasis darbas - aplikuoti dvaro stogą ir langą)
Tikslas : Lavinti vaikų atmintį, gebėjimą atspėti rusų liaudies pasakų pavadinimus, remiantis mįsle ir vaizdiniu pasakos paveikslu. Ugdyti vaikų gebėjimą perteikti savo personažą pasakoje „Teremok“ kalba, veido išraiškomis, gestais ir veiksmais. Ugdykite įgūdžius dirbant su plastilinu kuriant bokštą: nuo visumos nuimkite nedidelį gabalėlį ir, tepdami jį pirštu, užpildykite objekto kontūrą, neperžengdami kontūro ribų. Lavinkite pirštų motoriką, papuošdami namus naudodami žirnius ir grikius. Ugdykite susidomėjimą pasakomis ir tikslumą dirbant su plastilinu.
Judėti : Močiutės - pasakotojos atvykimas: „Sveiki vaikai, ar atpažįstate mane? Ir aš atėjau ne vienas, atvežiau tau draugus! Susipažinkite su jais! Įeina vaikai, apsirengę pasakos „Teremok“ personažais. (Prisėskite su kitais vaikais). „Ir su savimi atsinešiau skrynią staigmenų. Štai pirma staigmena: daug pasakų tau pasakiau, daug ką parodžiau. Jie prašo pasakų, o dabar jūs, draugai, susipažinkite su mumis! (Išimu nuotraukas - pasakų fragmentus ir skaitau mįslę, vaikai spėja:
- Tinklelis su grietine, stuzhon ant lango,
Apvalus šonas, rausvas šonas, susukta bandelė...
- O, Petya - paprastumas,
Truputį suklydau:
Aš neklausiau katės
Žiūrėjo pro langą („Katė, gaidys ir lapė“)
- O kelias toli,
Ir krepšelis nėra lengvas,
Norėčiau sėdėti ant medžio kelmo,
Norėčiau suvalgyti pyragą („Maša ir lokys“)
- Pasakoje dangus mėlynas,
Pasakoje paukščiai yra baisūs,
Rechenka, išgelbėk mane,
Išgelbėk mane ir mano brolį („Žąsys ir gulbės“)
- Netoli miško pakraštyje,
Trys iš jų gyvena trobelėje,
Yra trys kėdės ir trys puodeliai,
Trys lovos, trys pagalvės,
Atspėk be užuominos
Kas yra šios pasakos herojai? („Trys lokiai“)
- Rusijoje visi žino,
Laukėme mamos su pienu,
Ir jie įleido vilką į namus,
Kas tie... maži vaikai („Vilkas ir septyni ožiukai“)
Močiutė yra pasakotoja:Puiku, jūs atspėjote visas mano mįsles, visi išmoko pasakas.
Atsipalaiduokime ir pasistatykime gnomui namą:
1, 2, 3, 4, 5, (pasuka į dešinę, į kairę, rankos ant diržo),
Statysime ir žaisime (pritūpimai),
Statome didelį aukštą namą (rankas aukštyn, ant kojų pirštų galų),
montuojame langus, pjauname stogą (langą rodome rankomis, rankas virš galvos - stogo imitacija),
tai toks gražus namas (rankos priešais jus, rodo į namą),
jame gyvens senas nykštukas (ploja rankomis)
Močiutė yra pasakotoja: O dabar, mieli žiūrovai,
Ar norėtumėte pamatyti pasaką?
Kiekviena pasaka turi savo paskirtį
Pamoka mergaitėms ir berniukams.
Žaidimas yra pasakos „Teremok“ dramatizavimas.
2 dalis:
Močiutė yra pasakotoja:Padovanok kaip dovaną„Teremki“ mano pasakų herojams.Jūs jau pradėjote darbą, aš žinau, tęskime. Štai jūsų nameliai (aš išdalinu vaikų darbelius). Siūlau darbo, kuris turėtų pasirodyti, pavyzdį. Kuo nudažytos bokšto sienos? Teisingai plastilinu nuimkite nedidelį gabalėlį ir ištepkite juo sienas, neperžengdami kontūro. Kai visą sieną dažote plastilinu, galite ją papuošti žirneliais ar grikiais, kurie yra jūsų lėkštėse.
Savarankiška vaikų veikla. Močiutė, pasakotoja, prireikus suteikia pagalbą, priminimą, naudoja pavyzdinį ekraną ir kt.
Močiutės – pasakotojos įvertinimas: Puiku, jie labai stengėsi. Už tai mano staigmena iš skrynios - naujos knygos su pasakomis ir skanėstais (saldainiais).
Atsisveikinimas ir išvykimas Močiutės yra pasakotojos.