Nuolatinės tiesiogiai ugdomosios veiklos antroje jaunesniojoje grupėje santrauka. Ugdomoji pamoka antros jaunesnės grupės vaikams „Kelionė traukiniu Dinaminė pauzė „Garvežys“

NNOD santrauka 2-osios jaunesniųjų grupės vaikams tema „Štai mūsų traukinys važiuoja“ antroje jaunesniųjų grupėje.

Semenova Svetlana Petrovna, MDOU „Vaikų darželis“ Ladushki „Kachkanar“, Sverdlovsko sritis, mokytoja
Paskirtis: santrauka gali būti naudinga ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbe
Tikslas: Mokyti vaikus ant popieriaus lapo klijuoti paruoštas formas
Užduotys: Išmokykite vaikus sudaryti vaizdą, susidedantį iš kelių dalių; atsargiai naudokite klijus, patikslinkite žinias apie spalvą, pataisykite geometrinių formų pavadinimus, ugdykite susidomėjimą programa.
Medžiaga:Žaislinis traukinukas, garvežio švilpuko garso įrašas, dainelė "Garo mašina", kiekvienam vaikui po 1/2 lapo, automobilio ruošinys (stačiakampis 8x12 cm), 2 apskritimai (3 cm skersmens), 2 stačiakampiai (2x4 cm), klijai, teptukas, servetėlė, šluostė.

1. Organizacinis momentas.
- Vaikai, atspėk mįslę:
Lauke yra kopėčios,
Namas pakyla laiptais.
Čū-čū-čū-čū
Jis bėgo visu greičiu. (Traukinys)

– Teisingai, tai traukinys. (Patvirtindamas, pasigirsta traukinio garso signalas ir mokytojas įneša žaislinį traukinį)
- Paaiškinkite, kaip atspėjote.
– Kas tai per „laiptai“, kuriais važiuoja traukinys?
(Mokytojas parodo geležinkelio ir traukinio nuotrauką)
2. Pagrindinė dalis.
- Ar jums patinka važinėtis traukiniu? (Taip)
Dabar pažiūrėkime į žaislinį traukinį. Iš ko pagamintas traukinys? (iš lokomotyvo ir vagonų)
- Žiūrėk, lokomotyvas jau pakeliui (dėstytojas ant lentos uždeda lokomotyvo atvaizdą). Lokomotyvas laukia, kol prie jo bus pritvirtinti vagonai. Vaikinai, ar norite, kad mūsų traukinys pradėtų keliauti kuo greičiau? (Taip).
– Tada mums reikia savo vagonus pritvirtinti prie lokomotyvo. Čia vienas vagonas jau suriedėjo prie lokomotyvo (mokytojas prikabina mašiną – pavyzdį). Pažiūrėkime, iš kokių dalių jis susideda? (vagonas, ratai, langai)
- Kokios formos langai (stačiakampiai), ratai (apvalūs).
– Kokios spalvos pirmasis automobilis? (Raudona).
– Eik prie savo padėklų su detalėmis, pažiūrėk ir pasakyk, kokios spalvos tavo vagonai? (mėlyna, žalia, raudona)
– Kas žino, kurią dalį pirmiausia reikia klijuoti ant popieriaus lapo? (didelis stačiakampis vagonui).
Ką klijuojame toliau? (ratai, langai).
Fizminutka "Traukinys".
Mes sėdime priekabose (kojos šiek tiek sulenktos per kelius, rankos prieš krūtinę)
Sėdim, sėdim
Ir mes žiūrime į langus
Mums smagu. (galva sukasi į dešinę, į kairę)
Važiuoja, važiuoja garvežiu
Čau-čū-čū, čū-čū-čū!
Jis paėmė vaikus
Čau-čū-čū, čū-čū-čū! - (trumpinti, daryti sukamuosius judesius
rankos sulenktos per alkūnes)
– Darbus pradėsime po lokomotyvo švilpuko, būkite atsargūs. Pirmiausia turite išdėstyti savo priekabas ant popieriaus lapo. Atkreipkite dėmesį: ant jūsų lankstinukų nupieštas geležinkelis, automobilį reikia pastatyti taip, kad ratai būtų kelyje.
(Dėl švilpuko vaikai pradeda dirbti. Mokytojas stebi, padeda vaikams, stebi, ar tinka).
– O dabar visas detales eilės tvarka galite klijuoti ant savo lapo. Atkreipkite dėmesį, kad automobilis turi būti pastatytas lapo viduryje. Nepamirškite, kad reikia dirbti su aliejumi. Ir kodėl? (kad nesuteptų stalo, darbą atlikite atsargiai).
- Kiekvieną kartą ant klijuotų dalių užtepkite servetėlę, ant teptuko šiek tiek pabraukite klijų, kad darbas būtų švarus ir tvarkingas.
(Vaikai atlieka darbus, mokytojas stebi jų darbą, padeda, pataria).
- Kas baigė darbą, ateik prie lentos ir prikabink savo vagoną prie lokomotyvo. (Pagamintus vagonus vaikai vieną po kito užkabina ant lentos. Garvežys duoda švilpuką kaip gero darbo įvertinimo ženklą.)

3. Pamokos santrauka.
- Ar jums, vaikinai, patiko mūsų traukinys? Ką jis gavo? (Gražus, ilgas, spalvingas).
– O dabar galite leistis į kelionę traukiniu. (Vaikai stovi vienas po kito ir skambant muzikai juda po grupę, sustoja ir juda toliau).
Darbo vietos valymas.

Tema:

1. Žaislų nagrinėjimas.

2. Konstrukcija „Kubų traukinys“.

3. Mobilus žaidimas „Traukinys“.

Tikslas:

1. Išmokykite vaikus apsvarstyti daiktus, išryškinti detales.

2. Išmokyti bendrauti tarpusavyje.

3. Išmokykite vaikus judėti vieną po kito.

4. Kalbinio kvėpavimo ugdymas.

5. Išmok klausytis eilėraščio, skatink įsiminimą.

Pas vaikus ateina meškiukas. Jis sveikina juos. Vaikai sveikina lokį ir sako jam eilėraštį:

lokys nerangus

Pasivaikščiojimas po mišką

Renka spurgus, dainuoja daineles.

Guzas atšoko tiesiai į lokio kaktą.

Meškiukas supyko ir apsinuogino.

Meška jiems už tai padėkoja ir dovanoja žaislinį lokomotyvą su vagonais, laikrodžio mechanizmą.

Vaikai atsisėda ant kilimėlio, paima žaislą, apžiūri.

Mokytojas klausia: „Kur lokomotyvas, kur vagonai?

Jie nustato: yra vienas garvežys, spalva žalia, yra vamzdis, ratai, priekabos - daug, raudona.

Mokytojas padeda, kaip garvežys dūzgia, siūlo taip pat ilgai ir garsiai kartoti garsą oooh, oooh.

Meškiukas prašo vaikų iš kubelių pastatyti lokomotyvą. Vaikai visi kartu iš skirtingų spalvų kubelių stato garvežį. Pastačius lokomotyvą fiksuojamos spalvos. Meškiukas dėkoja vaikams, kad iš kubelių pastatė lokomotyvą.

Tada mokytojas pakviečia vaikus griebtis vieni už kitų, formuojant traukinį, mokytojas pirmam vaikui užsideda garvežio kepurę, vaikai virsta garvežiu. Vaikai juda vienas po kito ir skaito eilėraščius ir skamba woo, woo.

Štai mūsų traukinys

Ratai barška

Ir šiame traukinyje

Vaikinai sėdi.

Čo-čo, čo-čo, čo-čo

Lokomotyvas pūpso

toli

Jis pasiima vaikus.

Jie eina per tiltą (praeina palei briaunuotą lentą).

Paima mešką. Traukinys sustoja. Pirma stotelė, atvykome į mišką. Skamba muzika, paukščių giesmės.

Vaikinai, pažiūrėkite, kas čia auga (vaikai atsako choru).
grybauti, skaityti eilėraščius:

Atėjome į mišką

Radome grybelį.

Mažas ir sulankstomas

Su protinga skrybėle.

Mokytoja ir štai dar grybukai, sudėkime juos į savo proskyną pagal spalvas (raudona, žalia, mėlyna, geltona). Vaikai atlieka užduotį.

Mokytojas prašo vaikų sekti kitų vaikų veiksmus, jie elgiasi teisingai. Tada mokytojas kviečia vaikus tęsti žaidimą „Lokomotyvas“. Vaikai stovi vienas po kito ir juda, skaito eilėraštį:

Štai mūsų traukinys

Ratai barška

Ir šiame traukinyje

Vaikinai sėdi.

Čo-čo, čo-čo, čo-čo

Lokomotyvas pūpso

toli

Jis pasiima vaikus.

Antroji stotelė – prie proskynos, kurioje auga gėlės. Traukinys sustoja, vaikai gali pasivaikščioti, (skinti gėles), atsakyti į mokytojos klausimą, kokios spalvos jų gėlės.

Atsakymai yra individualūs ir choriniai. Tada meška padėkoja vaikams už pasivažinėjimą traukiniu. O vaikai svečiams dovanoja gėlių.

"Kaip išmokyti kūdikį kalbėti?" – Su tokiu klausimu susirūpinę tėvai vis dažniau ateina pas vaikų neurologus, psichologus. Deja, šiuo metu dažnai pasitaiko situacija, kai pustrečių ar net trejų metų vaikas neprataria nė žodžio. Tačiau prieš pradėdami spręsti problemą vaistų pagalba, pabandykite patys imtis korekcinių priemonių. Jau seniai žinoma, kad masažuojant tam tikrus vaiko pirštų galiukų taškus, stimuliuojama smegenų, ypač kalbos centrų, veikla. Todėl vaikų pirštukų apšilimas, įvairūs pratimai teigiamai veikia ne tik rankų smulkiosios motorikos, bet ir mažylio kalbos raidą. Šiuo atžvilgiu atkreipiame jūsų dėmesį į pirštų žaidimą vaikams tema „Transportas“.

Lėktuvas
Šiandien esame lėktuvai
(sėdėti ant kulnų ir pasukioti rankas, pavaizduodami variklį)
Mes ne vaikai, o pilotai.
(keturių rankų plojimai)
Rankos yra nosis, o rankos yra sparnai
(„nosis“, „sparnai“)
Eskadrilė pakilo.
(atsistoti, pabėgti, ištiestos rankos)

Šviesoforas
Padeda ilgai
Mūsų ištikimas draugas yra šviesoforas.

Jis turi tris dideles akis
Jie ne visi dega vienu metu.
(parodyti tris pirštus)
Jei dega raudona lemputė,
(pakelkite rankas aukštyn ir „nubrėžkite“ ore apskritimą)
To negalima kirsti
Reikia laukti ant šaligatvio
(papurt galvą)
Ir praleisti automobilius.
(imituoti vairą)
Jei užsidega geltona spalva
Taigi mes greitai išvyksime.
(pakelkite rankas aukštyn ir „nupieškite“ antrą ratą ore)
Žalia akis nušvito -
Sustokite, automobiliai, mes atvažiuojame!
(pakelkite rankas aukštyn ir po antruoju ore „nupieškite“ trečią apskritimą)
Perėjome kelią
Jie ėjo savo reikalais.
(žygiuoja po kambarį)
Padeda ilgai
Mūsų ištikimas draugas yra šviesoforas.
(suplokite rankomis tris kartus už kiekvieną žodžio „šviesoforas“ skiemenį)

„Linksmieji keliautojai“

Muzikinė pamoka vidurinės grupės vaikams.

MBDOU "DSKV Nr. 102", Bratskas.

Muzikinis vadovas.

Tikslas: Praturtinkite muzikinę patirtį įvairiais muzikiniais-ritminiais pratimais ir muzikiniais-ritminiais žaidimais. Lavinti ritminę klausą, skatinti judesių koordinaciją.

Medžiagos ir įranga. Iliustracijos: autobusas, garvežys, garlaivis, ritmo lenta, vairai, kapitono kepurė, žuvies kokošnikai, lėktuvų kokošnikai, „stebuklinga dėžutė“, papūga.

Preliminarus darbas. Mokymasis ritminių žaidimų: „Kaip dūzgia autobusas“, „Kaip dūzgia garlaivis“, „Stebuklinga dėžutė“, pratimai: „Laikrodis“. „Automobilis“, „Traukinys“, „Dumbliai ir žuvys“, dainos: „Linksmieji keliautojai“, „Garo variklis“.

Mokytojas: Vaikinai, ar norite leistis į ilgą kelionę?

Vaikai: Mes norime!

Mokytojas: Tada eik! Tačiau pirmiausia turime su jumis patikrinti laikrodį, kad nevėluotume nei į traukinį, nei į autobusą, nei į laivą, nes jie išvyksta griežtai pagal tvarkaraštį. Pats tiksliausias Kremliaus bokšto laikrodis, pagal jį patikrinti visi mūsų šalies laikrodžiai.

Pratimas "Laikrodis" (Vaikai kojomis žymi didelio laikrodžio ritmą: bom-bom, sieniniai laikrodžiai – rodyklėmis: tikk-tok, rankiniai – galvomis: tiki-tiki-tiki-tock.)

Mokytojas: Dabar lipk į autobusą. Vairuotojas jau laukia mūsų ir signalizuoja apie išvykimą (vairuotojas berniukas duoda tam tikrus signalus, vaikai užrašo grafiškai).

M / d žaidimas „Kaip ūžia autobusas“ (grafinis vaizdas)

Mokytojas: Vairuotojas padės mums užimti savo vietas. (Vairuotojas su vairu rankose trypčioja aplink vaikus ratu ir atsisėda ant kėdžių)

Pratimas "Automobilis"(tupdymo žingsnis)

Mokytojas: Na, o kad nenuobodžiautume kelyje, padainuokime nuotaikingą dainelę.

Atliekama daina „Linksmi draugai“.

Mokytojas: Vaikinai, atvykome į stotį, čia daug traukinių. Kuriuo traukiniu turėtume važiuoti? Siūlau toliau keliauti traukiniu, kurio švilpukas ilgiausias.

Mokytojas pasikviečia 2-3 vaikus ir praleidžia su jaism/d žaidimas "Magic Box" (vaikai dainuoja garsą „Uuuuuuu“ ir tuo pačiu tempia siūlą. Tas, kurio siūlas ilgesnis, tampa mašinistu)

Muzikinė ir ritminė mankšta „Traukinys“

(paspartinti ir sulėtinti).

Mokytojas: Mūsų traukinys sustojo. Tai turi būti stotis. Galite išeiti ir pasivaikščioti. Siūlau ramiai eiti per platformą ir pažiūrėti, kas važiuoja su mumis kaimyninėse mašinose (rodo iliustraciją dainai „Steam Engine“)

Vaikai: Kartu su mumis tuo pačiu traukiniu keliauja lėlės ir lizdinės lėlės, lokiai, katės, kiškiai ir lizdinės lėlės.

Mokytojas: Teisingai, kaip ir dainoje „Steam“. Padainuokime.

Atliekama daina „Steam“.

Mokytojas: Mums dainuojant, mūsų traukinys sustojo prie labai mėlynos jūros. Jis toks didelis ir mėlynas. O apačioje auga dumbliai ir plaukioja gražios žuvys. Klausykimės ir išgirsime jūros balsą.

Garsų garso įrašas "Sound of the bangle"

Muzikinė ir ritminė mankšta „Dumbliai ir žuvys“

(merginos vaidina dumblių, berniukų – žuvų vaidmenį. Atributai: žali kaspinai, kokošnikai).

Mokytojas: Mūsų laivas išplaukia. Ar girdite pyptelėjimą? Kas prisimena, kaip dūzgė garlaivis? Pieškite ant ritmo lentos.

M / d žaidimas „Kaip ūžė garlaivis“

Mokytojas: Ir šiandien aš būsiu šio laivo kapitonas ir kviečiu jus visus užlipti ant denio.

Skamba linksmas žygis, o vaikai, sekdami kapitoną, apeina salę ir atsisėda ant kėdžių.

Mokytojas: O dabar kviečiu pasiklausyti dainos apie „Drąsųjį kapitoną“ ( fonograma)

Žiūrėk, žiūrėk! Žemė į priekį. Matau dykumos salą. Bet kažkoks paukštis sėdėjo tiesiai ant laivo. Koks jos vardas?

Vaikai: papūga!!!

Mokytojas: Koks tavo vardas? (tyli). Gal Kesha?

Papūga: Kesha!!!

Mokytojas: Kesha, pasisveikink su vaikinais. (papūga viską kartoja)

Taip, ne taip, tiesiog pasakykite: Sveiki, vaikinai ( kartojasi)

Koks kvailas paukštis! (pasikartoja)

Mokytojas pasodina papūgą nuošalyje, o jis šnabžda vaikams:

Atrodo, kažką sugalvojau!

Jis prieina prie papūgos ir garsiai šaukia jam į ausį:

Sveiki vaikai! ( papūga pakartoja)

Gerai padaryta Kesha! ( kartojasi) Skriskite į savo nuostabią salą, o mums laikas grįžti namo. Dabar lipkime į lėktuvą, apsukime atsisveikinimo ratą virš jūros ir salos, ir jau visai netrukus būsime namuose.

Muzikinė ir ritminė mankšta „Lėktuvai“ T. Suvorova.

(vaikai skraido aplink ratą ir išbėga iš kambario).

Logoritminės pamokos 4-5 metų vaikams santrauka

Išdykęs Borka.

Tikslas. Kalbos sutrikimų įveikimas plėtojant ir koreguojant motorinę sferą kartu su žodžiu ir muzika.

Užduotys.

Įranga:

Magnetinė lenta, iliustracijos: močiutė, avinas, arklys, žąsis, ožka, antis, šuo, katė, katė, kiškis, voverė, vilkas, kaimo atvaizdas, lapės kaukė . Taikymo paruošimas.

Kurso eiga.

Mokytojas: Taigi pavasaris atėjo. Vis dažniau iš už debesų spokso saulė, pučia šiltas vėjelis, linksmi paukščiai gieda savo giesmes. Nagi, vaikinai, eikime į kaimą. Mėgaukimės pavasarišku oru. Lipk į traukinį!

Muzikinė ir ritminė mankšta „Traukinys“

(Suvrova „Šokių kūdikis“ Nr. 1)

Mokytojas:Štai mes kaime! Įkvėpkime gryno kaimo oro.

Kvėpavimo gimnastika.

Oi, kokia aš gera!

Kaip aš myliu save!

Daug apkabinimų,

Įkvepiu nosimi!

(„Vieno“ sąskaita vaikai apsikabina už pečių – įkvėpkite, „dviejų“ sąskaita išskėskite rankas į šonus – iškvėpkite. Pratimas atliekamas 3-4 kartus.)

Mokytojas: Ir štai mus pasitinka močiutė ir pakviečia į savo namus!

(Vaikai sėdi ant kėdžių, ant magnetinės lentos išdėliotas močiutės paveikslas.)

Mokytojas: Močiutė mus pavaišino skaniais blynais.

Kalbos ir judesių koordinavimo pratimas „Blynai“

Dili-dili-gerai kepsim blynus.	„Kepti“ blynus.
Ploji – ploji, ploji – ploji!	Pakaitomis suplokite rankomis, tada kelius.
Tešla buvo minkoma kietai, oho, oho.	„Suminkykite“ tešlą.
Keptuvės buvo karštos.	Trina delnus .
Dili-dili-gerai karšti blynai!	Jie ploja rankomis.

Mokytojas: Močiutė pasakojo, kokį didelį ūkį turi:

(Ant magnetinės lentos išdėlioti gyvūnus vaizduojantys paveikslėliai: arklys, ožka, žąsis, antis, šuo, katė)

Fonopedinė mankšta "Labas"

Sveiki arkliai! Ir-eik-eik!	Glissando nuo viršutinio registro žemyn.
Sveiki ožiukai! Aš-aš-aš!	Glissando iš krūtinės registruojasi aukštyn.
Sveiki žąseliai! Cha-ha-ha!
Sveiki antys! Kvak-kvak!	Tariamas žemesniu registru iki stro-boso.
Sveiki šuniukai! Oho ooo!
Sveiki kačiukai! Miau miau miau!	Glissando aukštyn, tada žemyn.

Mokytojas: O ėriukas Borka taip pat gyveno pas mano močiutę.

(Padėtas ėriuko paveikslėlis)

Kalbos žaidimas su judesiu „Avinėlis“

(Vaikai stovi ratu)

Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!	Ploti.
Avinėlis atsitrenkia į vartus!
Ir su kojomis	Jie trypia.
Ir ragai	Rodyti „ragus“.
Avinėlis atsitrenkia į vartus!	Trankyti kumščiais į kelius.
Kam patiktų šis ėriukas	Jie grasina pirštu.
Galėčiau: a-ta-ta!	Jie kutena vienas kitam pilvuką.

Mokytojas: Močiutė labai nusiminė, kad ėriukas toks nepaklusnus! Namų ruošoje jai padėjo visi gyvūnai, o geriausia pagalbininkė buvo katė Maša!

Paskelbta katės nuotrauka.

(Vaikai sėdėjo ant grindų ratu turkiškai.)

Kalbos žaidimas su skambiais gestais „Katė Maša“

Katė Maša tyliai atsikėlė,	Jie pliaukštelėja delnais į grindis.
Ji šlamėjo per puodus.	Patrinkite delnus.
Katė labai mėgsta košę,	Glostydamas jų pilvą.
Maša gamina kiekvieną dieną!	Jie braukia pirštu išilgai delno.
Labai karšta košė!	Ploti.
	Pasukite į dešinę pusę ir kalbėkite.
	Pasukite į kairę pusę ir kalbėkite.
Valgykite košę lėtai!	Jie grasina pirštu.

Mokytojas: O ėriukas tik bėga, bet visiems trukdo! Močiutė ant jo supyko ir nusprendė nubausti. O ėriukas išsigando ir pabėgo nuo močiutės į mišką. Jis bėga miško takeliu, o jo pasitikti iššoko mažas kiškis.

Išdėstytas kiškio paveikslas.

Dinaminis pratimas "zuikis"

(Muzikinis akompanimentas – r. n.p. „Will I go, will I go out“)

Štai tokie mūsų zuikiai Jie šoka ir šoka. Šokinėti - šokti, šokti - šokti! Negailėkite, zuikiai, kojos!	Šokinėja per visą kambarį.
Ir jie šokinėja - pavargsta, Ir jie sėdės po eglute.	Jie atsisėda ant grindų.
Jie sėdi ant kalno šlaito Žiūrint į visas puses	Pasukite galvą į dešinę – į kairę.
Ir dabar jie ištiesina ausis, Kas ten vaikšto ant krašto?	Kelkis, parodyk „ausis“.
Zuikiai, tai lapė!	Mokytojas dėvi lapės kaukę.
Bėk per krūmus!	Vaikai bėga prie kėdžių.

Mokytojas: Zuikis pabėgo, jis net nežaidė su ėriuku! Avinėlis jį įžeidė ir nubėgo keliu toliau. Pamato voverę, sėdinčią ant eglutės ir skaldančią riešutus.

Išdėstytas voverės paveikslas.

Logopedinė gimnastika.

1. Voverė rodo dantis. (Nuleiskite apatinę lūpą taip, kad atsidengtų apatiniai dantys. Pakartokite 5 kartus.)

2. Voverė graužia riešutus.(Kąsti sulenktą liežuvį, kartoti 10 kartų)

3. Riešutuką susukame už skruosto.(Burna uždaroma, liežuviu spaudžiame pirma vieno, paskui kito skruosto vidinę pusę, kad už skruosto atsirastų "riešutukas". Kartokite 5 kartus.)

Mokytojas: Avinėlis norėjo žaisti su voveraitėmis, bet neturėjo laiko! Grybų voveraitėms tai būtina, o riešutams rinkti! Ėriukas bėgo toliau, o saulė jau miega, vakaras ateina! Ėriukas išsigando, norėjo namo, troško močiutės. Staiga į proskyną išėjo pilkas vilkas, pamatė ėriuką ir apsidžiaugė! Jis jau seniai nevalgė šviežios avienos.

Išdėstytas paveikslas su vilko atvaizdu.

Švarus liežuvis.

Čū-čū-čū - paimsiu ėriuką!	Jie kalba ir ploja rankomis.
Chok-chok-chok - tiesiai už statinės!	Jie kalbasi ir pliaukštelėja per kelius.
Chi-chi-chi – atrodai, nešokinėk!	Jie kalba ir rodo pirštais.

Mokytojas: Kaip ėriukas bėgo namo, jis bėga ir nejaučia po savimi kojų. Šokinėja per krūmus, veržiasi per dygliuotas šakeles, šokinėja upeliais! Mūsų ėriukas bėgo taip sunkiai, kad nepastebėjo, kaip paliko visas savo garbanas ant šakų!

Jis parbėgo namo, o visi gyvūnai iš jo juokiasi:

Tarnauk tau, neišmanėli! Štai kaip močiutės nepaklūsta!

O močiutė pasigailėjo ėriuko, paglostė galvą ir paprašė jūsų padėti avinėlį.

Paraiška "Avienos garbanos"

Literatūra:

1 . , „Fonematiniai ir logopediniai ritmai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“

2. „Logoritminės veiklos su 4-5 metų vaikais santraukos“

3 . „Logoritmika kalbos grupėse ikimokyklinio ugdymo įstaigoje 5-7 metų vaikams“

4 . „Darbas su ritmu logopedinėje praktikoje“

5. „Raidos problemų turinčių vaikų muzikinis ugdymas ir korekcinis ritmas“, redagavo.

6 . „Vokalinis ir chorinis darbas darželyje“