ВходКонспект признаки весны старшей группе. План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект занятия в старшей группе на тему: «Весна пришла, тепло принесла»
Выполнила воспитатель первой категории: Тютерева Марина Александровна
Конспект НОД в старшей группе на тему: Весна
Интегрированное занятие для старшей группы.
Цель:
уточнение и расширение словаря по теме «Весна», совершенствование грамматического строя и навыков связной речи. Развитие зрительного внимания, памяти, чувства рифмы, творческого воображения, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, любви и бережного отношения к природе. Уточнение знаний детей о последовательности весенних изменений в природе.
Оборудование:
картинки с изображением вербы, проталинок, капели, сосульки, ледохода, карточки к упражнению «четвёртый лишний», листы бумаги, цветные карандаши по количеству детей, картинки с изображением времён года.
Весна - замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Предлагаю вам ребята, послушать сказку. Как начинаются все сказки? (жили - были). Вот и наша сказка начинается со слов жила - была семья: отец и четыре дочери. Отца звали Год, а дочерей - Зима, Весна, Лето и Осень. Отец очень любил своих дочерей, хоть и разные они были. Пришло время и сестрица Весна пригрела солнышком, растопила снег. Побежали ручьи, зазвенела капель! Вода к медведю в берлогу просочилась, проснулся косолапый, вылез из берлоги погреться. Вернулись, улетевшие от нас на зиму птицы. Назовите их? (грачи, скворцы, ласточки, кукушки, гуси, лебеди, соловьи).
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Воспитатель. Посмотрите на птиц. Как вы думаете, какая из них лишняя и почему?
Дети. Лишний воробей. Он зимующая птица, а все остальные птицы - перелётные.
Ребята, а почему их называют птицами? (тело покрыто перьями, два крыла, они умеют летать, у них клюв, две лапы, есть хвост).
Какие птицы прилетают первыми? (грачи).
Что делают птицы? (выставляется картинка - подсказка: дерево с гнёздами.) (птицы вьют гнёзда).
Для чего птицы вьют и строят гнёзда? (для того, что бы выводить птенцов).
Сестрица Весна продолжает на земле свой порядок наводить. Украсила всё цветами, первой нежной, зелёной травой.
Почему цветы, которые появляются весной, называются первоцветами? (потому что они первые).
А какие цветы распускаются первыми? (подснежник, мать и мачеха).
Как изменилась жизни растений с приходом весны? (они проснулись, на деревьях и кустарниках появились молодые, зелёные листочки, зазеленели травы).
Ребята, скажите, чем пахнет весна? (свежестью).
Дети, а вы хорошо знаете приметы весны? (да). Тогда вы легко справитесь с первым заданием. Мы сейчас поиграем в игру «Подскажи словечко».
Ой беда, беда, беда!
Тает снег, кругом вода
Не обуешь валенки
На снегу (проталинки).
Самый первый день весны
Самый, самый первый
На опушке у сосны
Распустилась (верба).
На реке и треск и гром
Это значит ледолом
На реке лёд идёт
Это значит (ледоход).
Рад весне братишка Саша
И собачка рада Жулька
На припёке с крыши нашей
Утром свесилась (сосулька).
Снег в лесу, сугробов много
Но слышна синицы трель
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает (капель).
Молодцы!
Закройте пожалуйста глаза и послушайте весну. Лёгкое дуновение весеннего ветерка, шелест травы на ветру, звонкое пение птиц. Протяните руки вперёд и почувствуйте как согревает вас тёплое, ласковое солнышко.
Солнце вышло из-за тучки
Протянуло солнце ручки
Ручки солнышка - лучи
Так нежны и горячи.
Дети, возьмите листочки и нарисуйте солнышко - доброе, лучистое, яркое, весеннее. (дети рисуют солнышко).
Подвижная игра «Веснянка».
Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).
Гори, гори ясно, что бы не погасло. Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи как крыльями).
А сугробы тают, тают (приседают).
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).
Повторение рассказа воспитателем. Рассказы детей (3).
Сколько месяцев длится весна? (3).
Назовите первый весенний месяц? (март). В народе его прозвали капельником. Капель отсчитывает первые часы, дни весны.
Назовите второй месяц весны? (апрель). Его зовут - снегогоном. К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Говорят: «Апрель водою славен, да почками красен». В апреле в нашей стране празднуют «День птиц» - развешивают скворечники, существует прекрасный обычай «отпущения птиц на волю». Взрослые и дети отпускают птиц.
Третий месяц весны - самый красивый. Как он называется? (май). Его в народе зовут - травень, цветень.
А каком времени года мы сегодня говорили? (весна).
Что вам показалось интересным на нашем занятии? (рисовать солнышко, игра «Подскажи словечко» и т.д.).
А мне очень понравилось, как вы занимались сегодня. Я горжусь вами. Молодцы!
Список литературы:
1. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей - М.: Баласс, 2006. - 304с.
2. Морозова И.А., Пушкарёва М. А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5 - 6 лет с ЗПР. - 2-е издание, испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2007. - 160с.
Цель:
Обобщить представление детей о характерных признаках весны.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
— Упражнять в подборе определений к предметам;
— Продолжать учить составлять распространенные предложения по картине;
— Формирование конструктивных навыков.
Развивающие задачи:
— Развитие целостного восприятия;
— Развитие диалогической речи;
— Развитие мышления.
Воспитательные задачи:
— Формировать навыки работы команде, учить договариваться между собой;
— Воспитывать умение отвечать полным ответом, не выкрикивать, поднимать руку.
Материал: 4 разрезные картинки – признаки весны, целые картинки, листы квадратной формы, макет солнца, клей, клееночки.
Ι. Организационный момент
В кругу. Ребята, какое у нас сейчас время года? Да, ранняя весна, но зима никак не хочет уступить свои владения. И поэтому, весняночка сегодня просит вас помочь ей прогнать зиму. Для этого надо, чтобы вы собрали как можно больше лучиков вот для этого солнца (показываю). Посмотрите, у солнца нет ни одного лучика. Чем больше лучиков вы соберете, тем сильнее, жарче будет греть солнышко и быстрее наступит весна. Поможем весне?
Сейчас мы с вами разделимся на две команды, каждая команда будет выполнять задания, отвечать на вопросы и получать лучики. На 1-й, 2-й рассчитайсь. Первая команда садится за первый стол, вторая- за второй.
ΙΙ. Основная часть
Для начала, мы с вами вспомним правила работы в команде (не выкрикиваем, поднимаем руку, договариваемся между собой). А теперь каждая команда придумывает весеннее название. Команда «Ландыши» за правильный ответ будут получать желтые квадратики, а команда «Ручеек» — оранжевые квадратики.
2.1. Словесная игра «С чем сравним солнышко».
Сейчас я начну предложение, а вы должны его закончить.
Солнце желтое как…., ласковое как…, теплое как…, яркое как…, круглое как…, румяное как…
Молодцы, каждая команда получает по квадратику.
2.2. Собери картинку.
А сейчас каждой команде я дам по 2 разрезные картинки. Какая команда быстрее соберет картинки, тот и выигрывает.
Что у вас получилось? Посмотрите и сравните с целой картинкой, похожи они?
2.3. Составь предложение по картинке.
А теперь следующее задание, надо составить предложения по этим картинкам. Начинать предложение надо со слова Весной…. Внимательно посмотрите на картинки и составьте по 2 предложения по одной картинке. За правильно составленное предложение команда получает квадратик.
Молодцы, хорошо справились и этим заданием. А теперь отдохнем, встали все на коврик и сделали кружочек.
2.4. Физминутка
Если речка голубая (руки через стороны вверх)
Пробудилась ото сна (потянулись),
И бежит в полях сверкая (бег на месте)
Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши).
Если снег везде растаял (приседают)
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая (махи руками в стороны),
Значит, к нам пришла весна! (хлопки в ладоши)
Отдохнули, а теперь обратно все сели на свои места.
2.5. Отгадывание загадок.
А сейчас, ребята, я буду загадывать загадки, вы должны назвать отгадку. Каждая команда отвечает по очереди, если знаете ответ, не выкрикиваем, а поднимаем руку. За правильный ответ команда получает квадратик.
1) У занесенных снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой.
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамерзший, чуть живой. (подснежник)
2) В голубенькой рубашке, бежит по дну овражка. (ручеек)
3) Новоселье у скворца, он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы…. (скворечник)
4) Здесь на ветке чей – то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут (гнездо)
5) Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?
6) Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег кругом вода.
Не обуешь валенки на снегу…. (проталинки)
7) Снег в лесу. Сугробов много,
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу звонкий капает… (капель)
8) Это что за потолок?
То он низок, то высок, то он сер, то беловат,
То чуть – чуть голубоват.
А порой такой красивый, кружевной и синий – синий. (небо)
9) Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет – заплачет она и умрет. (сосулька)
10) Ох, опять промокли ноги! Разлилась по всей дороге.
Прямо на моем пути, не проехать, не пройти! (лужа)
11) Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. (грач)
12) Пушистая вата, плывет куда – то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (облака)
2.6. Практическая часть «Солнышко»
А сейчас мы с вами подведем итоги. Посчитаем, сколько ж квадратиков у команд. Молодцы, много квадратиков собрали. А теперь мы эти квадратики превратим с вами в лучики. Посмотрите внимательно, как я сделаю. Берем квадратик, делаем «косыночку», открываем квадратик, и верхние углы сгибаем к центру линии сгиба. Вот такой лучик у меня получился, теперь я беру клей, намазываю кончик лучика и приклеиваю к солнцу. А теперь вы сделайте из своих квадратиков лучики и приклейте к солнцу. Не забываем, клеим на клееночке.
ΙΙΙ. Заключительная часть
Ребята, посмотрите, какое солнышко у нас получилось. Какое оно? (яркое, веселое, озорное, круглое, ласковое). А почему оно у нас получилось такое красивое, яркое? Как мы работали? Я думаю, из — за того, что вы работали дружно, помогали друг другу. Ну, уж сейчас зима точно уступит весне свои владения. Вы согласны со мной?
цель : Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закрепить понимание причинно – следственных связей в явлениях природы, взаимосвязи и временной последовательности происходящего в природе.
- Закрепить умение использовать речь – доказательство, речь – рассуждение, объяснительную речь.
- Закрепить умение подбирать слова, характеризующие особенности предметов.
- Закрепить умение составлять рассказ – описание о птицах по алгоритму.
Развивающие задачи:
- Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.
- Развивать логическое мышление, воображение, память.
- Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, учитывать модальность детей.
- Развитие артикуляционного аппарата.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей)
- Воспитывать любовь к природе, к птицам, бережное отношение к ним.
- Создавать положительный эмоциональный настрой.
- Активизировать биологически активные точки на стопа, профилактика плоскостопия. (массажные коврики, босоножье)
- Активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, совмещая движения рук и артикуляцию, развивать координацию движений. (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)
Предварительная работа:
ü Наблюдения на прогулке за весенними признаками.
ü Чтение произведений и рассматривание картин о весне.
ü Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений, примет, пословиц о весне, о птицах.
ü Беседы на темы: «Ранняя весна», «Середина весны», «Поздняя весна», «Птицы»
Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц (воробей, грач, ласточка), алгоритм описания птиц, аудиозапись «Голоса птиц», мольберт, кроссворд.
Раздаточный материал: картинки из серии «Времена года» (весна), массажные коврики, чехлы на стулья с пуговицами, подушки, нитки для оздоровительного приёма, карточки для самооценки.
В: Ребята, вы должны отгадать загадки. Отгадки мы будем вписывать в кроссворд, а когда всё разгадаем, то узнаем о чём мы сегодня будем говорить. Итак, первая загадка: «Светит, сверкает, всех согревает» (солнце)
«Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю» (воробей)
«К маме –речке я бегу и молчать не могу, я её сын родной, а родился – весной» (ручеёк)
«Белые горошки на зелёной ножке» (ландыш)
«Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный, лепит домик под окном из травы и глины. (ласточка)
Воспитатель вписывает отгадки в кроссворд и получается слово «ВЕСНА»
В: Конечно же это красавица весна. Вот Алёна расскажет нам
стихотворение о весне.
Р-к: Марина Сухорукова «Весна»
А никто из вас не слышал
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла весна.
В-ль: Какие приметы весны вы услышали в этом стихотворении?
Дети: «Листок из почки вышел» -это значит, что весной трескаются почки и распускаются листочки.
Появляется весной зелёная, сочная молодая трава.
Распускаются первоцветы. Мы с мамой ходили в лес и видели там первые подснежники. А на участке детского сада распустилось много одуванчиков.
Физминутка «Весна»
Весенний день! (хлопают в ладоши)
На дворе звенит капель, (встряхивают кистями рук)
По полям бегут ручьи (волнообразные движения руками)
На дорогах лужи. (соединяют руки перед собой)
Выползают муравьи («пробегают» пальчиками
После зимней стужи по бедрам к колену)
Пробирается медведь (имитация движений медведя)
Сквозь лесной валежник
Стали птицы громче петь (делают взмахи кистями рук)
И расцвёл подснежник. (складывают из ладошек «бутон»)
В-ль: Вот и к нам уже во всей красе пришла весна. Возьмите каждый по картинке и докажите, что это весна?
Присаживайтесь на стульчики.
Дети работают с картинками (я думаю…, я знаю…, я видел…)
В-ль: Молодцы, ребята! Давайте сейчас поиграем с ручейком, возьмите ниточки и придумайте: Что делает ручеёк?
О.П. «Ручеёк»
В-ль: Возьмите подушечки, присядьте, как вам удобно. Представьте, что мы в весеннем лесу, давайте послушаем, что в нём происходит?
(Я услышал, как кукует кукушка. И т.д.)
Артикуляционная гимнастика:
- Кормит ласточка птенцов, голосистых молодцов.
(Опускать и поднимать нижнюю челюсть. 5-7 раз)
- «Птенчики ждут пищу»
(Сделать из языка «чашечку» и удерживать.)
Очень вкусная пища!
(присасывать «широкий» язык к нёбу и сказать «а»)
- Показать клюв птицы.
- «Под окошком грачи, весело болтают, блл – блл – блл!»
(приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения передним краем языка по верхней губе вперёд, назад. сначала медленно, затем быстро.)
Какие птицы прилетели весной самые первые?
Почему говорят, что грачи «открыли весну»?
Проходите садитесь на свои места. Посмотрите здесь зашифрована птица. Отгадайте какая?
Работа с алгоритмами (грач, ласточка, воробей)
Рассказы детей о этих птицах.
В-ль: А какую пользу приносят птицы? (ответы детей)
Как много вы знаете о них. Молодцы!
Ребята, назовите приметы весны, которые связаны с птицами.
«Грач на горе – весна на дворе.» и т.д.
О чём, о ком мы сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего?
Что больше всего запомнилось?
Литература:
Н.А. Кнушевская «Стихи и речевые упражнения
Светлана Гудиева
Конспект НОД по развитию речи «Весна пришла» (старшая группа)
"Весна пришла "
Цель :
Расширять представления детей о весне , ее признаках;
Упражнять в умении подбирать прилагательные и глаголы к
существительным;
- развивать логическое мышление , память, внимание и воображение;
Учить устанавливать причинно- следственные связи, взаимосвязь и
последовательность явлений природы;
Активизировать познавательную активность детей;
В : У природы нет плохой погоды. Да, каждое время года очаровательно по своему. Но у весны своя , особенная прелесть. Перелётные птицы возвращаются домой. Просыпаются и оживают деревья, растения и насекомые.
Загадка :
1. Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной ) .
Правильно, ребята, молодцы! Конечно же, это весна . И сегодня мы с вами поговорим о времени года «Весна » .
А какие еще времена года вы знаете? (дети называют времена года)
Год у нас начинается с зимы, всю землю покрывает… (снег, повсюду лежат сугробы, листьев на деревьях совсем нет. Но вот снег начинает таять, на деревьях появляются первые… (листики) и на смену зиме приходит… (весна ) . Потом становится совсем тепло, даже жарко, все деревья одеваются в зеленые наряды, кругом цветут цветы, поют птицы, летают бабочки. Это кнам пришло теплое… (лето) . Но вот начинают дуть холодные ветра, листья на деревьях желтеют и опадают. Это к нам в гости пришла золотая… (осень) . Ну а за осенью снова приходит… (зима) .
Молодцы, ребята! Все времена года вы отлично знаете!
А кто скажет, кто знает – какое время года у нас сейчас на дворе? Правильно, весна !
А откуда вы это знаете? Как поняли, догадались, что к нам в гости пришла весна ? (дети называют признаки весны )
Как много признаков весны вы назвали !
В : Давайте теперь поиграем : я буду говорить фразу, а вы будете отгадывать – о чем я говорю.
- Весной с небес светит теплое, ласковое… (солнышко)
Над головой чистое, ясное, голубое… (небо)
На крышах вырастают белые морковки (сосульки) . И вот они уже зазвенели, запели – это звонкая весенняя капель.
Становится ноздреватым, мокрым и вот уже тает (снег)
Снег превращается в быстрые, озорные ручейки, которые бегут-звенят по всем дорожкам, зовут в гости весну .
На деревьях набухают и распускаются пушистые или коричневые… (почки)
А потом из них прорастают первые зеленые, свежие, клейкие… (листики)
И вот уже из-под снега появляются первые цветы. Их называют…
(подснежниками)
А с юга прилетают, возвращаются к нам назад стаи (птиц)
Они рассаживаются на ветках и вьют на деревьях свои… (гнезда)
Вот какие вы молодцы! Все мои загадки разгадали.
Весна – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года» . Вы рады весне ?
2. Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет -
В лесу подснежник расцветет. (Весна )
Физкультминутка «Бабочка»
(дети садятся на корточки, склоняют головы к коленям, закрывают глаза)
Спал цветок, и вдруг проснулся,
(дети открывают глаза)
Больше спать не захотел.
(поднимают головы от колен)
Шевельнулся, потянулся,
(потягиваются)
Взвился вверх – и полетел!
(вскакивают, имитируют взмахи крыльями)
Только солнышко проснется,
Бабочка кружит и вьётся
(«летают» по кругу)
Чтение стихотворения “Март ”
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее,
Воробей погоде рад
Заглянул к нам месяц март.
В : Название, какого месяца вы услышали в стихотворении?
Ребята, но есть три весенних месяца : март, апрель, май.
Давайте дружно скажем : “Март, апрель, май – их не забывай”.
Март - открывает весну . Март-Протальник, потому что начинает таять снег и образуются первые проталины. Снег начинает искриться в весенних лучах еще немного и побегут ручьи, побежит по дорогам
шумная вода. Весеннее теплое солнце побеждает холод и стужу. С крыш, с прозрачных сосулек падают вниз капли : кап-кап! Мартовская капель звонко отсчитывает первые минуты, часы весны , поэтому его называют капельником и еще март называют «зимобором» , потому что в марте зима с весной борется . В марте прилетают грачи. Ходят они не спеша по проталинкам, ищут оттаявших жучков и червяков, гнезда строят. В народе говорят : «Грач на дворе, весна на горе » , «Грач - зиму расклевал» .
Апрель - за мартом апрель идет. В апреле весна вволю разгуляются . Поэтомуапрель называют «снегогоном» . К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Прозвали апрель «водолеем» . Заиграли талой водой овраги, моросит первый весенний дождик, широко разлились лужи. Апрельские ручьи землю будят. Апрель водою славен, почками красен. Там где снег уже сошел, появляются первые весенние цветы. В лесу это подснежники. На лугах, возле рек это - цветы мать и мачехи. Мать и мачеха необычное растение, сначала цветет, потом отращивает листья. В апреле многие перелетные птицы возвращаются из теплых стран : скворцы, жаворонки, журавли. Хлопочут на гнездах, песни распевают. Вылезает из берлоги медведь. Он бывает очень худой, голодный, потому что всю зиму ничего не
ел. У медведицы зимой рождаются медвежата. Медведица учит малышей отыскивать пищу.
Ежи тоже сильно худеют, им нужно съесть много насекомых, чтобы набрать сил. Весной у ежихи рождаются 5-7 ежат. Сначала они бывают голые, а через несколько часов после рождения появляются мягкие белые иголочки. Ежиха кормит ежат молоком. Заяц и белка снова переодеваются.
Третий месяц - май. Месяц зелени и цветов. Самый красивый и самый
теплый весенний месяц. Его называют «травень» , «цветень» . Май леса
наряжает, лето в гости ожидает. Цветут черемуха, вишни, яблони. Называют май и «песенник» . Время это звонкое, певучее : что в полях куст, то щебет и свист. Как в лесах веточка - так песенка. Пчелы, шмели, бабочки, муравьи и жучки просыпаются от зимней спячки.
Весна - щедрое на радость время года. Детям и взрослым тоже нравится весна . Все легко одеваются, дети играют в классики, мячами, прыгают на скакалке, катаются на велосипеде. Начались весенние работы : надо побелить деревья, сажать лук, сеять семена овощей и садовых цветов. В поле работают трактора : сеют семена пшеницы, ржи, гороха, овса, гречихи .
Весна - год кормит говориться в народной поговорке. Надо вовремя успеть посеять семена в поле, в огороде, в цветнике.
Д/игра «Скажи ласково» .
Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы
ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.
Зрительная гимнастика :
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
Игра «Скажи наоборот» .
Зимой снег белый, а весной (серый)
Зимой снег чистый, а весной (грязный)
Зимой дни холодные, а весной (теплые)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зимой солнце тусклое, а весной (яркое)
Зимой небо серое, а весной (голубое)
Зимой ветер холодный, а весной (теплый)
Зимой солнце низкое, а весной (высокое)
Зимой похолодало, а весной (потеплело)
В : А теперь, ребята, встаньте. Мы немножко отдохнем и разминку проведем.
Физминутка "Мишка"
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна (потягивания-руки вверх)
К нам опять пришла весна .
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (вращения головой)
Наклонился взад-вперед, (наклоны вперед-назад)
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки-
Для медведя витаминчик. (наклоны : правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся. (Дети садятся)
Итог :
Наше занятие заканчивается. Вы все меня порадовали. А весна с нами не прощается , ее следы мы будем замечать везде. Согласны?
Углубить представление о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (Прочему тает снег? – потому что солнце стало пригревать сильнее. и т.д.)
Продолжать знакомить детей с фольклорными представлениями о весне (стихи, музыка, народные приметы). Развивать логическое мышление, разговорную речи: обогащать и активизировать словарный запас слов; развивать мелкую моторику рук, коммуникативные навыки.
Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в старшей группе.
Тему: «Весна идет!»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная, двигательная.
Планируемые результаты: имеют представления о характерных признаках весны (увеличивается день, солнце греет, тает снег, возвращаются перелетные птицы), умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Цель. Формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.
Задачи.
- Углубить представление о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (Прочему тает снег? – потому что солнце стало пригревать сильнее. и т.д.)
- Продолжать знакомить детей с фольклорными представлениями о весне (стихи, музыка, народные приметы). Развивать логическое мышление, разговорную речи: обогащать и активизировать словарный запас слов; развивать мелкую моторику рук, коммуникативные навыки.
- Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Ход деятельности .
Дети входят в группу.
В.: Ребята, когда вы шли в детский сад, вы, наверное, заметили какое сегодня утро. Воздух прозрачный, светлый и чистый. Солнце нежное и теплое. Небо высокое и лазурное. Какое настроение у вас в это чудесное утро? (Хорошее, веселое и радостное).
В.: Да, сегодня солнечный и радостный день. А вы знаете, почему у нас в группе посилилась радость?
Радость побежала по дорожке,
Радость распахнула все окошки,
Радость разбудила всех детей,
Радость пригласила к нам гостей.
В.: Здравствуйте дорогие гости!
Дети здороваются.
В.: Чтобы поддержать наше радостное настроение, давайте послушаем отрывок музыкального произведения. (Слушание музыки «Весна»).
В.: Понравилась вам эта музыка? (ответы детей). И мне тоже понравилась.
В.: Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети: О Весне.
В.: Почему Максим (Полина, Лена) ты так думаешь?
Дети: Потому что в музыки слышна капель, а капель бывает весной.
В.: Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
(За дверью слышится карканье.)
В.: Ой, ребята, мне показалось, или вы тоже, что слышали? Пойду-ка я посмотрю.
(Воспитатель выходит за дверь, берет Каркушу и вносит ее в группу).
В.: Дети, посмотрите, кто нам за дверью каркал, кто это?
Дети: Каркуша.
(Каркуша здоровается).
В.: Узнали, молодцы, а Каркуша, ребята, очень обеспокоенна.
(Воспитатель подносит Каркушу к уху.)
В.: Она говорит, что летала в лес и там еще морозно и холодно, а в городе уже весна наступила и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес. Поможем Каркуше? (Да, поможем).
В.: Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до леса добраться, на чем можно быстро добраться до леса? (ответы детей).
В.: Хорошо. А я предлагаю самим построить летательный аппарат и назвать его как-то по весеннему. Как мы назовем наш летательный аппарат? (Весналет – весна летит).
В.: Вот мы и построили наш Веснолет. (Из обручей). Занимайте места. (Дети встают по три человека в обручи). Каркушу берем с собой. Заводим мотор, полетели. А чтобы весну в лес позвать, о ней надо много знать.
В.: Вот мы и прилетели в лес. (Расставлены макеты деревьев, картинки с признаками весны).
В.: Посмотрите, ребята, а в какой лес мы прилетели? Весенний или зимний?
(Дети находят признаки весны)
Дети: Весенний лес, потому что нет сугробов, снега на ветках, видны проталины и светит солнце ярко.
В.: А какие признаки весны вы еще знаете?
Дети. Капают сосульки, снег потемнел и тает, набухают почки, день становится длиннее, а ночь короче.
В.: Какие вы молодцы! Назовите первый месяц весны? (Март).
В.: Правильно! А март в народе называют капельником, дни со звонкими капелями, солнечниками. А теперь пришло нам время весну закликать.
ФИЗМИНУТКА.
Улыбаются все люди, Весна! Весна! Весна! | Улыбаются, поднимают руки вверх. |
Она везде, она повсюду. Красна! Красна! Красна! | Повороты туловища в сторону, хлопки руками. |
По лугу, лесу и полянке. Идет! Идет! Идет! | Шагают на месте. |
На солнышке зовет погреться. Скорей! Скорей! Скорей! | Приседают. |
И ручеек бежит задорно. Звенит! Звенит! Звенит! | Рукам показывают звон колокольчиков. |
По камушкам река широка. Журчит! Журчит! Журчит! | Руки вниз, показывают течение реки. |
И запахи кругом повсюду. Цветы! Цветы! Цветы! | Руки вверх, вдыхают носом запах. |
И все живое сразу слышит. Весенний звон! Весенний звон! | Тянутся на носочках, хлопают в ладоши. |
В.: Послушайте ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала и в лес пришла с веселым щебетанием птиц.
В.: Назовите, ребята, птицу, которая первая прилетает весной. (Грач).
В.: Правильно, раньше в народе смотрели на прилет птиц, и определяли, какая будет весна.
Народные приметы.
- Ранний прилет грачей к теплой весне.
- Грач на горе, весна на дворе.
В.: Посмотрите, ребята, что то наша Каркуша заскучала. Я предлагаю сделать для Каркуши подарок. Давайте сядем за стол. Мы подарим Какруши весенние картинки, сделанные своими рукам.
(Изготовление картин из шнурков, ниток на бархатной бумаге).
В.: Посмотри Каркуша, какие тебе картины изготовили дети.
В.: Какркуша осталась очень довольно и говорит вам спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад.
В.: Экипаж занимает места. Заводим мотор. Полетели.
В.: Вот, мы с вами и в детском саду. Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуши весну позвать?
Дети. Да.
В.: А как мы помогали?
Дети. Называли приметы, весну закликали, картины изготавливали.
В.: Молодцы! Много знаете о весне, вы дружные ребята. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.
Возьмитесь за руки друзья,
У друга теплая и надежная ладошка.
Поглажу друга за руку немножко.
Нам хорошо, когда мы вместе рядом.
Без друга плохо жить,
Запомнить это надо.
В.: Молодцы, ребята, попрощаемся с гостями.
Дети До свидания!