namai / Horoskopai kiekvienam/ Šiuolaikinių vaikų ugdymo ypatumai ir problemos. Kaip tinkamai auginti vaiką iki trejų metų. Sąlygos tinkamam vaikų auklėjimui šeimoje

Šiuolaikinių vaikų ugdymo ypatumai ir problemos. Kaip tinkamai auginti vaiką iki trejų metų. Sąlygos tinkamam vaikų auklėjimui šeimoje

Skyrybos gali būti didelis stresas ne tik tėvams, bet ir jų kūdikiui. Jurijaus Burlano sisteminė vektorinė psichologija paaiškina, kaip užtikrinti optimalų vaikų auklėjimą skyrybų kontekste ir siūlo:

Kaip išgelbėti savo vaiką nuo kančių dėl tėvų skyrybų?
Kaip vengti pavojingų klaidų auginant vaiką skyrybų situacijoje?
Kaip neskausmingai išgyventi skyrybas, išlaikyti psichologinę pusiausvyrą ir ją perduoti kūdikiui?

Kokia reakcija į stresą galima jūsų vaikui ir ką reikėtų akcentuoti jį auklėjant tėvų skyrybų laikotarpiu?

Atsakymai priklauso nuo vaiko vektorių rinkinio, suteikiančio jam tam tikras įgimtas psichines savybes ir reakciją į gyvenimo aplinkybes. Suprasdami juos, galite sėkmingai išgyventi sunkiausius gyvenimo momentus, išlaikydami palankų vaiko auginimo modelį.

Auklėjimasemocingas ir jautrus kūdikis skyrybų metu

Vaikai, turintys regėjimo vektorių (jautrūs, emocingi), į stresą gali reaguoti liūdesiu, ašaromis, pykčio priepuoliais. Toks vaikas gali jausti išėjusio tėvo meilės praradimą, baimę prarasti likusį tėvą.

Stiprus stresas gali sukelti regėjimo sutrikimą vaikui, imuniteto sumažėjimą. Taip pat galimi košmarai ir tamsos baimės atsiradimas. Vizualiniam vektoriui emocinio ryšio su vienu iš tėvų praradimas yra didelis sielvartas, kuris išgyvenamas stipriai ir giliai.

Kaip padėti vaikui išvengti tokios psichologinės žalos?

Galima paaiškinti, kad tėtis ir toliau dalyvaus vaiko auklėjime, o tėvo meilės jis nė kiek nepraras. Tas tėtis vis dar jį myli, kad ir kur jis gyventų. Ir svarbiausia, išlik stiprus su savo vaiku emocinis ryšys. Išmokykite jį užjausti kitus, tada jis galės pereiti iš baimės būsenos į užuojautą žmonėms. Skaitykite literatūrą apie užuojautą. Galite pasiūlyti nupiešti piešinį arba parašyti laišką ir nusiųsti jį į vaikų namus, paaiškindami, kad vaikai ten gyvena visai be tėvų. Arba padėti kaimynei močiutei nešti maišą, aplankyti sergantį draugą.

Motinos auklėjimas

Mažam vaikui, turinčiam išangės vektorių, taip pat gali būti sunku prisitaikyti prie tėvų skyrybų. Jam šeima yra aukščiausia vertybė. Kai mūsų akyse žlunga švenčiausia, kūdikis, turintis tokį vektorių, rizikuoja patirti didžiulį stresą. Iš paklusnaus vaiko ir geriausio mokinio klasėje jis gali virsti užsispyrusiu, agresyviu ir jautriu.

Gali jaustis kaltas, kad tėvai dėl jo skiriasi. Dažnai kyla baimė dėl ateities. Ką daryti, jei teks persikelti į naują vietą arba į kitą mokyklą, darželį?

Psichosomatiniu lygmeniu stiprus stresas analiniam kūdikiui tai gali pasireikšti mikčiojimu, išmatų ir skrandžio problemomis. Kartais tokie vaikai jaučia apmaudą prieš savo motiną ir nešioja ją visą gyvenimą, nesąmoningai kaltindami, kad nesugeba ar nenori išsaugoti šeimos.

Kaip tokiam vaikui sumažinti žalą dėl šeimos iširimo?

Paaiškinkite, kad jo šeima niekur nedingo, tiesiog tėtis dabar gyvena kitoje vietoje. Pavyzdžiui, kaip vienas iš tavo giminaičių, močiutė, teta. gyventi skirtingos vietos bet tu jam vis tiek esi šeima.

Stenkitės kuo mažiau pakeisti savo vaiko gyvenimą – nuo naujų baldų iki nauja mokykla. Viskas nauja, bet kokie pokyčiai – analiniam konservatoriui visada stresas. Pirmiausia duokite jam laiko prisitaikyti bent jau prie šeimos gyvenimo būdo pokyčių.

Augina protingą ir vikrų kūdikį

Kūdikiui, turinčiam odos vektorių, streso metu gali padidėti dirglumas ir nervingumas. Gali būti polinkis vogti. Neišsigąskite, jei staiga tai pastebėsite savo vaike ir jokiu būdu jo nemuškite. Toks elgesys yra tipiškas natūralių savybių odos vektorius, reakcija į stresą.

Psichosomatikos lygmenyje gali pasireikšti nervinis tikas, odos problemos, alergijos, stuburo problemos.

Kad padėtumėte jam susidoroti su stresu, pridėkite daugiau naujovės vaiko auginimui su odos vektoriumi. Pradedant nuo naujų žaislų su galimybe ieškoti, kasinėti, kurti dizainus, skaičiuoti ir iki naujų bendro laiko praleidimo formų. Galbūt verta rasti naujų vietų pasivaikščioti ar žaisti. Natūralus odos vektoriaus polinkis keistis padės šiek tiek palengvinti kūdikio būklę.

Bendraudami su juo naudokite švelnesnius prisilietimus, glostykite nugarą, kojas, rankas, atlikite masažą.

Mažai skinančiajam svarbu režimas ir laiko organizavimas. Jam bus daug lengviau pritaikyti tėvo išvykimą, jei žinos tikslų susitikimų su juo grafiką.

Keliamasis šiek tiek tylus esant stresui

Jei jūsų vaikas yra garso vektoriaus savininkas, tada jo reakcija į stresą yra dar didesnė izoliacija savyje, sumažėjęs našumas mokykloje ir miego sutrikimai. Jis nėra labai bendraujantis ir nelabai emocionalus. Tačiau jo išgyvenimų jėga ne mažesnė nei kitų žmonių, tik viduje išgyvenama visa jausmų audra.

Jokiu būdu neturėtumėte rėkti prieš tokį vaiką ar, pavyzdžiui, vartoti įžeidžiančius žodžius prieš šeimą palikusį tėvą. Kad ir kaip blogai jaustumėtės, pasistenkite susivaldyti. Be galvos skausmo ir nesugebėjimo per ausį suvokti informaciją, tokiomis sąlygomis gali išsivystyti sveikas kūdikis psichinė liga nuo autizmo iki šizofrenijos.

Ką atsinešti į tokiomis savybėmis pasižyminčio vaiko auklėjimą? Šiam tyliam žmogui tikrai reikia tylos ir galimybės išeiti į pensiją. Stenkitės kalbėti su juo labai tyliu balsu ir leiskite jam dažniau būti tyloje. Ramiame fone galite įjungti klasikinę muziką, kad jis klausytųsi garsų. Šis klausymo įgūdis padės garso inžinieriui iš dalies kompensuoti stresą.

Žinojimas apie savo vaiko psichikos sandarą padeda pasirinkti optimalų ugdymo modelį ir požiūrį į kūdikį tėvų skyrybų laikotarpiu. Tačiau yra dar vienas svarbus veiksnys -
motinos psichologinė savijauta.

Daugelis iš mūsų net nežino kiek mes įtakojame savo psichinę būseną dar nesubrendusiai kūdikio psichikai.

Jurijaus Burlano sisteminė-vektorinė psichologija aiškina, kad iki 6 metų vaikas yra 100% psichiškai priklausomas nuo mamos, nuo 6 iki 16 metų – jau mažiau, bet vis tiek priklauso.

Visi sunkios sąlygos ir neigiamos emocijos yra nesąmoningai vaiko skaitomos iš mamos ir atima iš jo svarbiausią dalyką, kurį tėvai gali perteikti savo vaikui – saugumo ir saugumo jausmą.

Tema: Vaikų auginimo šeimoje sąlygos

Planuoti
Įvadas

1. Socialiai – pedagoginė veikla su šeima

1.2 Šeimos socialinė padėtis ir jos tipologija

1.3. Šeimos pedagoginiai stiliai

2. Penkios taktikos šeimos ugdymas

2.1 Diktat

2.3 Konfrontacija

2.4 Taikus sambūvis

2.5 Bendradarbiavimas

3. Pagrindinės vaikų auginimo šeimoje sąlygos

3.3 Brolių ir seserų santykiai

3.4 Šiuolaikinė šeima

Bibliografija

Įvadas
Kiekvienas žmogus turi teisę į šeimą – tą brangią prieplauką, kurioje rastų užuojautą, tarpusavio supratimą, rūpestį. Šeimoje nuo pirmųjų gyvenimo dienų žmogus suvokia jos pagrindus. Pirmieji ir pagrindiniai jo mokytojai ir auklėtojai per visą gyvenimą yra tėvai.

„Tėvų namai, pradžios pradžia...“ Paprasti žodžiai paliečia sielą. Vis tiek būtų! Juk namas – tai ne tik pastatas, kuriame gimė ir augo žmogus, tai ir šeima – tėvai, gyva gija, atėjusi iš senelių ir prosenelių. Šeima visada buvo ir bus svarbiausia – nepakartojami santykiai, gerumas, nesavanaudiškumas, atsakomybė už silpnuosius.

Šeima suteikia pirminę gebėjimo gyventi patirtį, moko modernus vaizdas gyvenimas savo socialinių ir moralinių apraiškų pilnatve. Vaikų auginimas yra pagrindinis šeimos gyvenimo sluoksnis. Dvasinis turtas, motinos ir tėvo darbštumas, jų moralinis grynumas – visa tai labiausiai veikia vaikus.

Šeimos vaidmuo visuomenėje savo jėgomis nepalyginamas su jokiu kitu socialines institucijas, kadangi būtent šeimoje formuojasi ir vystosi žmogaus asmenybė, ji įvaldoma socialinius vaidmenis būtini neskausmingam vaiko adaptavimuisi visuomenėje. Šeima veikia kaip pirmoji švietimo institutas su kuriais žmogus visą gyvenimą jaučia ryšį.

Temos aktualumas yra vaikų auklėjimas šeimoje. Būtent šeimoje klojami žmogaus moralės pamatai, formuojamos elgesio normos, atsiskleidžia vidinis pasaulis, individualios asmenybės savybės. Šeima prisideda ne tik prie asmenybės formavimosi, bet ir prie žmogaus savęs patvirtinimo, skatina jo socialinę, kūrybinę veiklą, atskleidžia individualumą.

Studijų objektas: augina vaikus šeimoje.

Studijų dalykas: asmenybės formavimas ugdyme šeimoje.

Tyrimo tikslas priklauso nuo teorinis pagrindimasįtakos formavimo technologijas šeimos bendravimas kaip svarbiausias asmenybės veiksnys.

Skyriaus numeris 1. Socialinė ir edukacinė veikla su šeima
Per amžius šeima jautė poreikį gauti paramą auklėjant vaikus. Istorija rodo, kad kai žmonės gyveno didelės šeimos, tuomet būtinos šeimos gyvenimo žinios ir įgūdžiai buvo perduodami iš kartos į kartą natūraliai ir įprastai. Šiuolaikinėje pramoninėje visuomenėje, kai nutrūksta šeimos ryšiai tarp kartų, perdavimas reikalingų žinių apie šeimos kūrimą ir vaikų auklėjimą tampa vienu iš svarbių visuomenės rūpesčių.

Kuo didesnis atotrūkis tarp kartų, tuo labiau apčiuopiamas tėvų poreikis gauti kvalifikuota pagalba auginant savo vaikus. Šiuo metu vis labiau aiškėja, kad profesionalūs psichologai, socialiniai darbuotojai, socialiniai pedagogai ir kiti specialistai. To reikia ne tik nuskriaustoms, bet ir gana klestinčioms šeimoms.

1.1 Pagrindinės šeimos funkcijos
reprodukcinė funkcija(iš lot. productjo – savaiminis dauginimasis, dauginimasis, palikuonių auginimas) yra dėl poreikio tęsti žmonių giminę.

Šiandien demografinė situacija vystosi taip, kad mirtingumas viršija gimstamumą. Pastaraisiais metais pastebima tendencija didėti 2–3 asmenų šeimų dalis. Vaikai, anot tokių šeimų, yra galimi tėvų laisvės apribojimai: moksle, darbe, kvalifikacijos kėlime, savo gebėjimų realizavime.

Deja, požiūris į nevaisingumą yra ne tik ten, bet vis labiau plinta tarp vaisingo amžiaus sutuoktinių. Taip yra dėl augančių materialinių ir ekonominių sunkumų, dvasinės ir materialinės krizės, dėl kurios prestižiniai daiktai (automobilis, grynaveislis šuo, vila ir kt.) tampa prioritetiniais vertybių sistemoje ir kitos priežastys.

Galima išskirti keletą veiksnių, dėl kurių mažėja šeimos dydis: gimstamumo mažėjimas; polinkis atskirti jaunas šeimas nuo tėvų; šeimų, turinčių vieną iš tėvų, dalies populiacijoje padidėjimas dėl skyrybų, našlių ir vienišų motinų gimdymo vaikų skaičiaus padidėjimo; visuomenės sveikatos kokybę ir sveikatos priežiūros išsivystymo lygį šalyje. Specialistų teigimu, 10-15% suaugusių gyventojų dėl sveikatos negali susilaukti vaikų dėl prastos ekologijos, amoralaus gyvenimo būdo, ligų, netinkamos mitybos ir kt.

Ekonominė ir buitinė funkcija. Istoriškai šeima visada buvo pagrindinis ekonominis visuomenės vienetas. Galėjo egzistuoti medžioklė ir žemdirbystė, amatai ir prekyba, nes šeimoje visada buvo pasiskirstytos funkcijos. Tradiciškai moterys vadovavo namų ūkis, vyrai vertėsi amatais. Mokslo ir technologijų revoliucijos amžiuje daugelis žmonių gyvenimo aspektų, susijusių su kasdienėmis paslaugomis – maisto gaminimu, plovimu, valymu, siuvimu ir kt. – buvo iš dalies perkelti į buitinių paslaugų sferą.

Ūkinė funkcija buvo siejama su turto kaupimu šeimos nariams: kraitis nuotakai, kalymas jaunikiui, paveldėti daiktai, draudimas vestuvėms, pilnametystės dieną, lėšų kaupimu.

Mūsų visuomenėje vykstantys socialiniai-ekonominiai pokyčiai vėl suaktyvina šeimos ekonominę funkciją turto kaupimo, turto įsigijimo, būsto privatizavimo, paveldėjimo ir kt.

Pirminės socializacijos funkcija. Taip yra dėl to, kad šeima yra pirmoji ir pagrindinė socialinė grupė, kuri aktyviai įtakoja vaiko asmenybės formavimąsi. Šeimoje susipynę natūralūs-biologiniai ir socialiniai ryšiai tarp tėvų ir vaikų. Šie ryšiai yra labai svarbūs, nes lemia psichikos raidos ypatumus ir pirminę vaikų socializaciją. Ankstyva stadija jų raida.

Būdama vienas iš svarbių socialinio poveikio veiksnių, specifinės socialinės mikroaplinkos, šeima turi bendrą poveikį fizinei, psichinei ir Socialinis vystymasis vaikas. Šeimos vaidmuo yra palaipsniui įvesti vaiką į visuomenę, kad jo vystymasis vyktų pagal vaiko prigimtį ir šalies, kurioje jis gimė, kultūrą.

Mokyti vaiką žmonijos sukauptos socialinės patirties, šalies, kurioje jis gimė ir auga, kultūros, jos moralės normų, žmonių tradicijų yra tiesioginė tėvų funkcija.

edukacinė funkcija. Svarbų vaidmenį pirminės socializacijos procese atlieka vaiko auklėjimas šeimoje. Tėvai buvo ir išlieka pirmieji vaiko auklėtojai.

Vaiko auginimas šeimoje yra sudėtingas socialinis-pedagoginis procesas. Ji apima visos šeimos atmosferos ir mikroklimato įtaką vaiko asmenybės formavimuisi. Ugdomojo poveikio vaikui galimybė jau būdinga pačiai tėvų santykių su vaikais prigimtimi, kurios esmė – protinga globa, sąmoningas vyresniųjų rūpinimasis jaunesniaisiais. Tėvas ir mama rodo rūpestį, dėmesį, meilę savo vaikui, saugo nuo gyvenimo sunkumų ir sunkumų. Yra įvairių tėvų reikalavimų, tėvų ir vaikų santykių ypatybių.

Tėvų reikalavimai realizuojami jų sąmoningoje ugdomojoje veikloje, pasitelkiant įtikinėjimą, tam tikrą vaiko gyvenimo būdą ir veiklą ir pan. Asmeninis tėvų pavyzdys yra esminis įrankisįtaka vaiko auklėjimui. Jo edukacinė vertė yra pagrįsta prigimtine vaikystė polinkis mėgdžioti. Neturėdamas pakankamai žinių ir patirties, vaikas kopijuoja suaugusiuosius, mėgdžioja jų veiksmus. Tėvų santykių pobūdis, jų laipsnis Bendras susitarimas, dėmesys, jautrumas ir pagarba, sprendimo būdai įvairių problemų, pokalbių tonas ir pobūdis – visa tai vaikas suvokia ir tampa jo paties elgesio modeliu.

Tiesioginė vaiko patirtis, įgyta šeimoje, jauname amžiuje kartais tampa vieninteliu vaiko požiūrio į jį supantį pasaulį, į žmones kriterijumi.

Tiesa, net ir šeimyninėje aplinkoje auklėjimas gali deformuotis, kai tėvai serga, veda amoralų gyvenimo būdą, neturi pedagoginės kultūros ir pan. Žinoma, šeima turi įtakos vaikų asmenybės raidai ne vien dėl to kad yra šeima, bet palankus moralinis psichologinis klimatas, sveiki santykiai tarp jos narių.

Rekreacinė ir psichoterapinė funkcija. Jos prasmė slypi tame, kad šeima turėtų būti ta niša, kurioje žmogus galėtų jaustis absoliučiai apsaugotas, būti absoliučiai priimtas, nepaisant jo statuso, išvaizdos, sėkmės gyvenime, Financinė padėtis ir tt

Posakis „mano namai – mano tvirtovė“ puikiai išreiškia mintį, kad sveika, nekonfliktiška šeima yra pati patikimiausia atrama, geriausias prieglobstis, kuriame gali bent laikinai pasislėpti nuo visų išorinio pasaulio rūpesčių, atsipalaiduoti ir atsigauti. tavo stiprybė.

Labiausiai jėgos atkuriamos šeimyninėje aplinkoje, bendraujant su artimaisiais, vaikais. Bendras poilsis kartu su vaikais yra veiksnys, turintis teigiamą poveikį šeimos tvirtumui, o tai mūsų sąlygomis tapo beveik neįmanoma.

Taigi žmogaus egzistencija šiuo metu organizuojama šeimyninio gyvenimo būdo forma. Kiekviena iš funkcijų gali būti su didesne ar mažesne sėkme įgyvendinama už šeimos ribų, tačiau jų visuma gali būti atliekama tik šeimoje.

1.2 Šeimos socialinė padėtis ir jos tipologija
Iš visų problemų, su kuriomis susiduria šiuolaikinė šeima, socialiniam pedagogui svarbiausia yra šeimos adaptacijos visuomenėje problema. Pagrindinė adaptacijos proceso charakteristika yra socialinis statusas, t.y. šeimos būsena jos adaptacijos visuomenėje procese.

Vyksta svarstymas apie šeimą socialinė adaptacija numato daugybę struktūrinių ir funkcines charakteristikas ir šeimos narių individualių savybių analizė.

Socialiniam pedagogui svarbios šios struktūrinės šeimos savybės:

Santuokos partnerių buvimas (visiškas, formaliai užbaigtas, nepilnas);

etapas gyvenimo ciklasšeimos (jaunos, subrendusios, pagyvenusios);

santuokos sudarymo tvarka (pirminė, pakartotinė);

kartų skaičius šeimoje (viena ar kelios kartos);

vaikų skaičius (didelių, mažų).

Be struktūrinių ir funkcinių savybių, atspindinčių visos šeimos būklę, svarbi ir socialinė bei pedagoginė veikla. individualios savybės jos nariai. Tai apima socialinius-demografinius, fiziologinius, psichologinius, patologinius suaugusių šeimos narių įpročius. Taip pat vaiko charakteristikos: amžius, fizinis, protinis, kalbos raida pagal vaiko amžių; interesai, gebėjimai; mokymo įstaigą, kurią jis lanko; sėkmės bendraujant ir mokantis; elgesio nukrypimų, patologinių įpročių, kalbos ir psichikos sutrikimų buvimas.

Individualių šeimos narių savybių derinys su struktūriniais ir funkciniais parametrais išsivysto į sudėtingą charakteristiką – šeimos statusą. Mokslininkai įrodė, kad šeima gali turėti bent 4 statusus: socialinį-ekonominį, socialinį-psichologinį, socialinį-kultūrinį ir situacinį vaidmenį. Išvardytos būsenos apibūdina šeimos būklę, jos padėtį tam tikroje gyvenimo srityje tam tikru momentu.

Pirmasis socialinės adaptacijos šeimoje komponentas yra finansinė situacijašeimos.Įvertinti šeimos materialinę gerovę, kurią sudaro piniginis ir turtinis saugumas, keletas kiekybinių ir kokybės kriterijai: šeimos pajamų lygis, jos gyvenimo sąlygos, objektyvi aplinka, taip pat jos narių socialinės-demografinės savybės, kurios sudaro šeimos socialinę ir ekonominę padėtį.

Antrasis šeimos socialinės adaptacijos komponentas yra jos psichologinis klimatas- daugiau ar mažiau stabili emocinė nuotaika, kuri susidaro dėl šeimos narių nuotaikų, jų emocinių išgyvenimų, santykių vienas su kitu, su kitais žmonėmis, į darbą, aplinkinių įvykių.

Kaip šeimos psichologinio klimato būklės rodikliai išskiriami: emocinio komforto laipsnis, nerimo lygis, tarpusavio supratimo, pagarbos, palaikymo, pagalbos, empatijos ir abipusės įtakos laipsnis; laisvalaikio praleidimo vieta (šeimoje ar už jos ribų), šeimos atvirumas santykiuose su artimiausia aplinka.

Palankūs yra santykiai, sukurti remiantis lygiateisiškumo ir bendradarbiavimo, pagarbos asmens teisėms principais, pasižymintys abipuse meile, emociniu artumu, kiekvieno šeimos nario pasitenkinimu šių santykių kokybe; šiuo atveju šeimos socialinė-psichologinė būklė vertinama kaip aukšta.

Nepalankus psichologinis klimatas šeimoje – sunkumai ir konfliktai; šeimos nariai patiria nuolatinį nerimą, emocinį diskomfortą; santykiuose vyrauja susvetimėjimas. Visa tai trukdo šeimai atlikti vieną iš pagrindinių savo funkcijų – psichoterapinės, t.y. malšinti stresą ir nuovargį, papildyti fizinę ir. psichinės jėgos kiekvienas šeimos narys.

Trečias šeimos socialinės adaptacijos struktūros komponentas yra sociokultūrinė adaptacija. Apibrėžimas bendra kultūrašeimą, būtina atsižvelgti į jos suaugusių narių išsilavinimo lygį, nes jis pripažįstamas vienu iš lemiamų veiksnių

griovį vaikų auklėjime, taip pat artimą šeimos narių kasdienybę ir elgesio kultūrą.

Šeimos kultūros lygis laikomas aukštu, jei šeima susidoroja su papročių ir tradicijų sergėtojos vaidmeniu; turi platų interesų spektrą, išsivysčiusius dvasinius poreikius; šeimoje racionaliai organizuojamas gyvenimas, įvairus laisvalaikis.

Jei šeimos dvasiniai poreikiai neišvystyti, interesų spektras ribotas, gyvenimas nesutvarkytas, nėra kultūrinio, laisvalaikio ir šeimą vienijančio šeimą. darbinė veikla, moralinis šeimos narių elgesio reguliavimas yra silpnas; šeima veda nefunkcionalų gyvenimo būdą, tada jos kultūros lygis yra žemas.

Tuo atveju, kai šeima neturi pilno savybių, rodančių aukštą kultūros lygį, rinkinio, tačiau suvokia savo kultūrinio lygio spragas ir yra aktyvi jo didėjimo linkme, galima kalbėti apie vidutinį sociokultūrinį statusą. šeimos.

Šeimos psichologinio klimato būklė ir jos kultūrinis lygis yra vienas kitą veikiantys rodikliai, nes palankus psichologinis klimatas tvirtas pagrindas dorinis vaikų ugdymas, aukšta jų emocinė kultūra.

Ketvirtasis rodiklis prisitaikymas prie situacinio vaidmens, kuri yra susijusi su santykiu su vaiku šeimoje. Esant konstruktyviam požiūriui į vaiką, aukštą šeimos kultūrą ir aktyvumą sprendžiant vaiko problemas, jos situacinio vaidmens statusas yra aukštas; jei vaiko atžvilgiu akcentuojamos jo problemos, tai - vidurkis. Vaiko problemų ignoravimo atveju ir juo labiau neigiamas požiūris jam, kurie, kaip taisyklė, derinami su žema kultūra ir šeimos aktyvumu, situacinio vaidmens statusas yra žemas.

Iš esamo šeimų tipologijų rinkinio (psichologinės, pedagoginės, sociologinės) išskiriamos keturios šeimų kategorijos.

Klestinčios šeimos sėkmingai susidoroja su savo funkcijomis, praktiškai nereikalauja socialinio mokytojo palaikymo, nes dėl adaptacinių gebėjimų, pagrįstų materialiniais, psichologiniais ir kitais vidiniais ištekliais, jie greitai prisitaiko prie savo vaiko poreikių ir sėkmingai sprendžia vaiko problemas. jo auklėjimas ir tobulėjimas. Iškilus problemoms, jiems užtenka vienkartinės vienkartinės pagalbos pagal trumpalaikius darbo modelius.

Šeimos, kurioms gresia pavojus yra būdingas tam tikras nukrypimas nuo normų, dėl kurių jie negali būti apibrėžti kaip klestintys, pavyzdžiui, nepilna šeima, mažas pajamas gaunanti šeima ir pan., bei mažinant šių šeimų adaptacinius gebėjimus. Su vaiko auklėjimo užduotimis jie susidoroja labai stengdamiesi, todėl socialiniam mokytojui reikia stebėti šeimos būklę.

Disfunkcinės šeimos, turi žemą socialinį statusą, nesusitvarko su jiems priskirtomis funkcijomis, jų adaptaciniai gebėjimai gerokai susilpnėja, vaiko ugdymas šeimoje vyksta labai sunkiai, lėtai, mažai rezultatyviai. Tokio tipo šeima reikalauja aktyvios ir dažniausiai ilgalaikės socialinio pedagogo paramos.

Asocialios šeimos - tie, su kuriais sąveika yra sudėtingiausia ir kurių būklę reikia iš esmės pakeisti. Šiose šeimose, kuriose tėvai veda amoralų, nelegalų gyvenimo būdą, o gyvenimo sąlygos neatitinka elementarių sanitarinių ir higienos reikalavimų, o vaikų auklėjime paprastai niekas nedalyvauja, vaikai pasirodo apleisti, pusiau. badauja, atsilieka, tampa smurto aukomis tiek iš tėvų, tiek iš kitų to paties socialinio sluoksnio piliečių. Socialinio pedagogo darbas su šiomis šeimomis turėtų būti vykdomas glaudžiai bendradarbiaujant su teisėsaugos institucijomis, globos ir rūpybos institucijomis.
1.3 Pedagoginis tėvų stilius
Kiekvienas žmogus iki tam tikro amžiaus susikuria elgesio stereotipus. Negalima sakyti, kad stereotipai yra visiškai nenaudingi ar žalingi. Jie padeda mums būti savimi. Kita vertus, kartais sunku parodyti lankstumą besikeičiančiomis aplinkybėmis.

Galite neabejoti, kad kai mama turi bėdų darbe, ji nesulauks dukters užuojautos – sąskaita bus apmokėta ta pačia moneta.

Viskas kaip kare. Tačiau kare, kaip taisyklė, laimi stipriausias. Čia pralaimi abi pusės – pergalės būti negali. „Šaltasis karas“, kai vaikai auga ir pradeda neigti paklusnumo moralę, virsta „karštu karu“. Partijų jėgos yra subalansuotos: už šiurkštumą - su grubumu, už aikčiojimą - su šlykštėjimu. Pedagoginė griūtis virsta šeimos griūtimi.

Nenoriu daryti per daug pesimistinių prognozių – juk kartais tai kažkaip nusistovi ir susiformuoja savaime, bet galutinis atpildas ateina tik po daugelio metų, kai bejėgiai tėvai savo ruožtu bus priversti paklusti dorybei. paklusnumas, kurį atėję į valdžią galės jiems padovanoti kovines savybes išlaikiusius vaikus.

2.4 Taikus sambūvis
Ketvirtasis šeimos taktikos tipas – taikus sambūvis nesikišimo požiūriu. Viskas čia atrodo gana neblogai. Kiekvienas turi savo reikalų, savo problemų, savo sunkumų ir sėkmių. Tėvai dirba, vaikai mokosi, kiekvienas turi savo sferą, savo veiklos šaką. Demarkacinės linijos niekas neperžengia, gali būti tik nesusipratimų. Ir atrodė, kad tokio tipo santykiai šeimoje turėtų būti tik sveikintini.

Būna, kad tėvai net didžiuojasi išlaikę tokį neutralumą. Motina sako: „Senya gyvena savo gyvenimą, aš – savo (ji išsiskyrusi su vyru). klasės auklėtoja klausia: "Kada Semjonas vakar grįžo namo?" – Aš sakau: „Manau, septintą“. - "Na, matai, jis paliko mokyklą antrą valandą. Kur jis buvo, ką veikė, penktą valandą?" - Nežinau, ką jis padarė. Niekada jo neklausinėju. Reikės – pasakys. Jis gerai mokosi, mokytojai nesiskundžia. Ar jis klausia apie mano reikalus, apie mano gyvenimą? Tikriausiai ne. Ir kodėl jis turėtų? Aš turiu savo, jis turi savo“.

Vaiko ir suaugusiųjų pasaulių izoliacija dažnai deklaruojama tiesiogine prasme, o po tuo klojamas net „pedagoginis“ pamatas – tegul užauga savarankiškas, nepriklausomas, nevaržomas, laisvas. Kaip tai gydyti? Žinoma, yra įvairių šeimyninių aplinkybių. Pripažįstu, kad ypač mano pašnekovas turėjo svarių priežasčių – sunku auginti sūnų be tėvo. Tačiau dažniausiai tokio tipo santykiai grindžiami pedagogo pasyvumu, vengiančio aktyvaus įsikišimo, pirmenybę teikiančiam patogiam ir nekainuojančiam sugyvenimui su paaugliu.

Koks rezultatas? Pradėję individualisto formavimosi kelią, tėvai skina karčius individualizmo vaisius. Šeima kaip traukos centras, kaip emocijų magnetas, kaip šeimos židinys vaikui neegzistuoja. Giminių gyvenimas, jų džiaugsmai ir vargai jam už septynių antspaudų. Ir anksčiau ar vėliau ateis kritinis momentas – nelaimė, liga, sunkumai – kai iš jo pareikalaus ir dalyvavimo, ir įtraukimo į bendras šeimos problemas, ir gerų jausmų, ir jie bus įsitikinę jo visišku nesugebėjimu viso to padaryti. Jie karčiai skųsis jaunuolio – sūnaus, mergaitės – dukters nesėkme, nesuvokdami, kad tai dabartinės sistemos žlugimas. šeimos santykiai.

2.5 Bendradarbiavimas
Tačiau turi būti ir optimali šeimos auklėjimo taktika. Taip, tai bendradarbiavimas. Būtent bendradarbiavimo situacijoje įveikiamas vaiko individualizmas, formuojasi kolektyvizmo bruožai. O tai jau rodo, kad šeima įgauna ypatingą savybę, tampa grupe specialus tipas virsta komanda.

Šeimos santykių harmonija reiškia abipusiškumą bendrininkavimo pasireiškime. Žinoma, tėvai, siūlydami savo vaikui bendradarbiavimą ir paramą versle (padėdami mokytis, mokydami darbo ir sporto įgūdžių, pasidalydami atsakomybę sunkiomis aplinkybėmis ir pan.), atskleidžia „bendrininkavimą“. Tačiau ar tai visada būdinga tėvų emocijų adresatui? Deja, vaikas ne visada atsiliepia.

Suaugusio žmogaus gyvenimas kupinas sudėtingų, kartais tiesiog sunkių, kartais dramatiškų situacijų. Jei norime, kad sūnus ar dukra taptų artimesni, brangesni (atkreipkite dėmesį, kad kalbame apie jų artėjimą prie mūsų, nes nereikia skatinti tėvų suartėti), tuomet pirma taisyklė – nesaugokite jų nuo vargų ir džiaugsmų. suaugę asmenys, bet ne tik kaip jų liudininkai, bet ir kaip tiesioginiai jų dalyviai. Be to, imkitės to kuo anksčiau, tiesiogiai ir drąsiai, pateikdami prieinamus (atsižvelgiant į amžių) paaiškinimus.

Šeima, trys ar keturi giminystės ryšiais siejami žmonės, gali tapti kolektyvu arba netapti, priklausomai nuo to, kokį charakterį įgaus jų santykiai, ar tai bus konfrontacija, sambūvis, ar bendrininkavimas ir bendradarbiavimas.

Bendradarbiavimas apima darbuotojus. Klausimas tik toks: kiek jų reikia sėkmingam bendradarbiavimui? Kažkas tikrai suskubs atsakyti: trys (matyt, jie reikš tėtį, mamą, vaiką). Kas nors pasakys: penki reiškia, kad močiutė ir senelis nebuvo pamiršti. Vis tiek būtų! Šeimos ansamblyje jie – ne paskutiniai darbuotojai. Ir retai, retai kas padidins šiuos skaičius plėsdamas jaunesnio amžiaus kontingentą. Bet kokiu atveju sunku tikėtis, kad peržengsime magiško skaičiaus „septyni“ ribas.

Žinomo Vakarų psichologo Lateino eksperimentas įrodė, kad kuo daugiau kažkieno nelaimės liudininkų, tuo mažiau auka turi galimybę gauti pagalbą. Atrodo, kad kiekvienas mano, kad kitas turėtų rūpintis auka.

Meilė ir tarpusavio supratimas bei bendradarbiavimas yra nedidelės glaudžiai susijusių žmonių grupės funkcija. Kuo mažesnė šeima, tuo didesnė tikimybė susivienyti emociniu pagrindu ir sėkmingai bendradarbiauti sprendžiant visos šeimos problemas.

Skyriaus numeris 3. Pagrindinės sąlygos auginti vaikus šeimoje
3.1 Šeimos klimatas
Ugdymas plačiąja to žodžio prasme – tai ne tik sąmoningas vaiko poveikis tais momentais, kai jį mokome, komentuojame, skatiname, barame ar baudžiame. Dažnai daug didesnį poveikį vaikui daro tėvų pavyzdys, nors jie gali ir nesuvokti savo įtakos. Keletas žodžių, kuriais tėvai automatiškai apsikeičia tarpusavyje, gali palikti vaikui daug didesnį pėdsaką nei ilgos paskaitos, dažnai jame sukeliančios tik pasibjaurėjimą; supratinga šypsena, pro šalį išmestas žodis ir pan., gali turėti lygiai tokį patį poveikį.

Tyrimų rezultatai parodė, kad tarp vaikų, kurie buvo auklėjami griežtai (su bausmėmis) su vaikais, kurie buvo auklėjami švelniau (be bausmių) - jei nesiimsite kraštutinių atvejų - ne didelis skirtumas. Vadinasi, auklėjamoji šeimos įtaka nėra tik kryptingų ugdymo momentų virtinė, ji susideda iš kažko svarbesnio.

Kas iš tikrųjų išliko mūsų atmintyje iš vaikystės, kai jau tapome suaugę, kai jie jau pamiršti atskirų atvejų kas nutiko mums per šį laikotarpį? Akivaizdu, kad atmintyje išliko kažkas, kas mus suformavo pirmiausia: kažkokia ypatinga mūsų namų atmosfera, susijusi su daugybe kasdienių nereikšmingų įvykių, arba baimė, kurią patyrėme dėl daugelio mums nesuvokiamų įvykių. Būtent tokia rami ir džiaugsminga ar įtempta atmosfera, kupina baimės ir baimės, labiausiai paveikia vaiką, jo augimą ir vystymąsi, palieka gilų pėdsaką visame jo tolesniame vystyme.

Šiandien žinome, kad šios šeimos atmosferos pobūdį pirmiausia lemia tai, kaip šeimos nariai bendrauja vieni su kitais. Yra glaudžių šeimų, kuriose niekas nepalieka nuošalyje, kur nėra tų, kurie slopina kitų iniciatyvą ir aktyvumą. Šeimoje tvyro emocinės šilumos atmosfera, kurioje dalijamasi mintimis ir patirtimi. Čia karaliauja sutikimas, prieštaravimai neslepiami, o bandomi išspręsti. Šeimoje įprasta kalbėti atvirai: čia ką sako, tą ir galvoja, nieko neslepiama, niekam nereikia išsisukinėti ir meluoti. Kiekvienas čia kalba ne tik apie savo išgyvenimus, bet ir moka klausytis kito. Tokiose šeimose jie mėgsta juoką ir humorą, nėra pikto dygliuoto sarkazmo, negirdi beatodairiško smerkimo viskam ir visiems. Tėvai čia gerbia ir palaiko vienas kitą – neniekina vienas kito vaiko akyse, nesumenkina autoriteto. Ir kas svarbu – šiose šeimose įprasta nuoširdžiai pasakoti apie savo išgyvenimus už šeimos ribų. Taip šeima virsta pasauliu, kuriame atsispindi visas gyvenimas ir kuriame visi sunkumai įveikiami visų šeimos narių pagalba.

Savaime suprantama, kad šeimos klimatas keičiasi; tai atspindi sunkumus, su kuriais susiduria žmonės, kad jie ne visada čia stovi saulėtos dienos. Vaikams augant daug kas keičiasi, o tėvų jėgos mažėja, jie sensta. Kaip, pavyzdžiui, gamtoje keičiasi orai, keičiasi ir šeimyninė atmosfera – vieną dieną gali būti giedra ir saulėta, o kitą debesuota, kartais gali nugriaudėti perkūnija. Ir vis dėlto galime kalbėti apie tam tikro klimato, būdingo konkrečiai šeimai, egzistavimą, tai yra pagrindinis dalykas, kuris daugiausia lemia emocinę, socialinę ir kitokią vaiko raidą.
3.2 Tėvų autoritetas šeimoje
Svarbi sėkmingo ugdymo sąlyga – tėvų autoritetas. Tėvų autoritetas turėtų būti suprantamas kaip tėvo ir motinos įtaka vaikams, pagrįsta meile ir pagarba tėvams, pasitikėjimu jų gyvenimo patirtis, jų žodžiai, darbai, poelgiai.

Didelis indėlis į pedagoginis mokslas pristatė, vienu metu, A. S. Makarenko. Išanalizavęs ugdymo šeimoje patirtį, jis priėjo prie išvados, kad ne visi tėvai supranta savo autoriteto svarbą auklėjant vaikus, o veiksmai ir veiksmai autoritetui įtvirtinti toli gražu ne visada yra pedagogiškai pagrįsti.

Slopinimo autoritetas. Ypač nukenčia tėvai. Kiekviena proga toks tėvas susierzina, pyksta, pakelia balsą, dažnai griebia diržą. Esant tokiam tėviškam terorui, motinos padėtis šeimoje nukrenta iki nulio, vaikai auga arba nuskriausti, ir silpnavaliai, arba smulkūs tironai, keršijantys už užgniaužtą vaikystę.

Swagger autoritetas. Tėvai kiekviename žingsnyje giriasi savo nuopelnais, yra arogantiški santykiuose su kitais žmonėmis. Paprastai jų vaikai taip pat elgiasi panašiai kaip tėvai: „Štai aš pasakysiu tėčiui, jis tavęs paklaus“ arba „Ar žinai, kas yra mano tėtis? Turėdami tokį autoritetą, vaikai užauga pagyrūs, nesugeba savikritiškai vertinti savo elgesį.

Pedantiškumo autoritetas. Tėvai laiko vaikus paklusniems įsakymams, nurodymams. Šeima su vaikais nesitaria, neatsižvelgia į jų nuomonę. Vaikai iš tokių šeimų nemoka rodyti savarankiškumo, iniciatyvos, nuolat laukia suaugusiųjų įsakymų ar priešinasi suaugusiųjų reikalavimams.

Samprotavimo autoritetas, kuriame tėvai tiesiogine to žodžio prasme įstrigo vaikus mokymais ir patobulinimais. Kiekviena proga tėvai pradeda ilgus ir nuobodžius pokalbius, kartais tuos pačius. Vaikai prie jų pripranta, į juos nereaguoja, dažnai susierzina ir nustoja klausytis bei gerbti savo tėvų.

Meilės autoritetas– labiausiai paplitęs melagingo autoriteto tipas. Tėvai be saiko sako švelnius žodžius, bučiuoja vaikus, glosto. Jei vaikas nepaklūsta, jie iš karto jo klausia: „Taigi tu nemyli savo mamos? Šioje aplinkoje vaikas supranta, kad mamą ir tėtį lengva apgauti, bet ko maldauti, tereikia parodyti, kaip juos mylite. Tokiose šeimose auga egoistai, cinikai, apdairūs verslininkai. Nuo tokio auklėjimo pirmiausia kenčia patys tėvai.

Gerumo autoritetas kur vaikų paklusnumą perka tėvų gerumas, jų paklusnumas, švelnumas. Suaugusieji vaiko akivaizdoje elgiasi kaip geraširdžiai žmonės, kurie leidžia viską, nieko nesigaili. Tėvai bijo konfliktų šeimoje, yra už taiką net ir su didelėmis aukomis. Tokioje šeimoje vaikai labai greitai pradeda komanduoti savo tėvams, jie turi kaprizų ir reikalavimų.

Kyšininkavimo autoritetas– amoraliausias autoritetas, kai vaiko paklusnumas perkamas dovanomis ir įvairiais pažadais. Tėvai, nesigėdydami, sako taip: „Jei gerai mokysiesi, nupirksiu tau dviratį“. Šio autoriteto pasekmės ypač skaudžios šeimose, kuriose nesusitaria tėvai, kur susiklostė konfliktinė situacija. Kiekvienas iš tėvų įkalbinėja vaiką, kad patrauktų jį į savo pusę. Vaikas tuo pasinaudoja, bet pamažu nustoja gerbti ir tėvą, ir mamą. Užauga žmogus, įpratęs laviruoti, prisitaikyti, būti ten, kur gauna daugiau naudos.

Būkite sąžiningi savo darbe;

Išplėskite savo akiratį;

Sukurti normalią atmosferą šeimoje, kai visi jos nariai su malonumu ir džiaugsmu susirenka po sunkios dienos;

Būkite labai reiklūs sau ir kitiems. Reikalavimas vaikams turėtų būti derinamas su pagarba jiems;

Suvienodinti reikalavimus vaikams iš visų vyresnių šeimos narių; neatleisk blogų vaikų poelgių.
3.3 Brolių ir seserų santykiai
Vieno vaiko šeima anksčiau buvo išimtis, šiandien tokių šeimų daug. Kažkokiu būdu lengviau auginti vieną vaiką, tėvai gali skirti jam daugiau laiko ir pastangų; vaikas taip pat neprivalo su kuo nors dalytis savo tėvų meile, jis neturi pagrindo pavydui. Bet, kita vertus, pozicija vienintelis vaikas nepavydėtina: jam trūksta svarbios gyvenimo mokyklos, kurios patirtis gali tik iš dalies kompensuoti jo bendravimą su kitais vaikais, bet kurios visiškai pakeisti nepavyksta.

Šeimoje, kurioje auga keli vaikai, situacija dažniausiai būna sunkesnė nei vieno vaiko šeimose. Tačiau toks santykių sudėtingumas daugiavaikėse šeimose yra labai svarbus socialiniam vaikų brendimui, o tam tikromis aplinkybėmis prisideda prie pasitenkinimo tėvų jausmo augimo, palankiai veikia jų asmenybės raidą. Augdamas su broliais ir seserimis vaikas įgyja daug vertės gyvenimui: mokosi savitarpio pagalbos bendraudamas su tokiais silpnais ir priklausomais padarais, kaip jis yra, įpranta ne tik imti, bet ir duoti, mokytis. mokyti kitus – tuos, kurie yra mažesni ir silpnesni už jį, išmoksta bendradarbiavimo privalumų lyginant su nuolatine konkurencija ir ginčais, vartoja ne tik žodį „aš“, bet ir žino žodį „mes“, mokosi dalytis ne tik žaislai, bet ir suaugusiųjų dėmesys, kuris, nepaisant jų meilės, dabar priklauso ne jam vienam. Didelės šeimos mokykla puiki mokykla kur vaikai mokosi nebūti egoistais.

Tačiau brolių ir seserų įtaka vaiko raidai nėra tokia stipri, kad būtų galima teigti, jog vienintelis vaikas savo socialinėje raidoje būtinai turi atsilikti nuo daugiavaikės šeimos vaiko. Faktas yra tas, kad gyvenimas didelėje šeimoje atsineša daugybę dalykų konfliktines situacijas kuriuos ne visada pavyksta teisingai išspręsti vaikams ir jų tėvams. Pirmiausia – abipusis vaikų pavydas: stebėjimai parodė, kad daugiavaikėse šeimose tai įprastas reiškinys, kad tokių brolių ir seserų, kurie vienas kitam nepavydėtų, tiesiog nėra. Tačiau dauguma vaikų sugeba įveikti šį jausmą, rasti būdą, kaip išspręsti santykius, nors gal ir ne iš karto.

Problemos dažniausiai iškyla ten, kur tėvai nepagrįstai lygina vaikus tarpusavyje ir sako, kad vienas iš vaikų geresnis, protingesnis, mielesnis ir pan... Labai dažnai brolių ir seserų kivirčai tėvai bando išspręsti taip, kad atsakomybė už dažniausiai jie kaltina vyresnį vaiką, kuris, jų požiūriu, turėtų būti protingesnis, kuris dėl visko kaltas, kad ir kas nutiktų. Jei vaikas nuolat ir ne jam palankus, lyginant su broliu ar seserimi, jei nuolat kaltina jį, jis jaučia neteisybę, kartėlį, pyktį prieš tą, kuris taip su juo elgiasi.

Kartais tėvai tiki, kad tarp brolių ir seserų nebus pavydo, jei jie sąžiningai viskuo pasidalins tarp vaikų ir kiekvienam iš jų bus suteikta vienoda dalis skanių daiktų, žaislų, dovanų ir pan. Tačiau daiktai ir daiktai veikiau yra priežastis ginčas ir pavydas nei tiesioginė jų priežastis. Akivaizdu, kad ne taip svarbu teisingai paskirstyti dalykus, kiek daryti tą patį su užuojauta, pagyrimu – pripažinimu ir susižavėjimu, kaip ir barimu ir bausme. Nepalankioje padėtyje vyresniojo ir jaunesnis vaikasšeima taip pat atsineša nemažai problemų. Žinoma, vyresniam vaikui turėtų būti daugiau pareigų, tačiau suaugusieji turėtų nepamiršti jo pagirti, pripažinti jo autoritetą, o tai sustiprins jo savivertės jausmą.

Tačiau taip pat reikia pasirūpinti, kad vyresniems vaikams pavestos pareigos būtų jų galioje ir nepakenktų kitiems įdomiems darbams. Vyresni vaikai, lygindami save su bendražygiais, dažnai jaučia pyktį prieš jaunesnįjį brolį ar seserį, kuriuos turi „tempti kartu“, ir, likę vieni su juo, gali juos įžeisti. Jaunesni vaikai tokiu atveju, keršydami, pradeda riaumoti garsiau nei įprastai, skundžiasi kiekviena smulkmena.

Tėvai, kuriems tenka spręsti nepilnamečių vaikų ginčus, turėtų elgtis diplomatiškai. Jie taip pat turėtų atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad kai kurie trūkumai, susiję su brolių ir seserų egzistavimu, yra kompensuojami daugybe privalumų. Blogiausia, žinoma, jei ginčai tarp vaikų perauga į konfliktą tarp tėvų, kurie ima priekaištauti vienas kitam dėl nesugebėjimo lavintis, dėl per didelio nuolaidumo vaiko atžvilgiu, dėl to šeimoje atsiranda priešiškų grupių. Apkaltinti žmogų padarius ką nors blogo – tai sukelti kartėlio jausmą arba aštrią jo reakciją, kuri dažniausiai nieko gero neduoda. Tėvai, žinantys, kaip gyventi taikoje ir harmonijoje, yra geriausias modelis geri santykiai tarp vaikų. Taigi santykiai šeimoje moko vaiką rasti būdą, kaip sugyventi su kitais žmonėmis draugystės ir bendradarbiavimo dvasioje.
3.4 Šiuolaikinė šeima
Ne tik pats vaikas, bet ir šeima kaip socialinis vienetas savo raidoje išgyvena tam tikrus sunkumus, kartais išgyvena rimtus krizės momentus. Kai kuriais atvejais vaiko vystymosi sunkumai yra šeimos problemų atspindys, normalių šeimos santykių pažeidimo požymis. O norint padėti vaikui, pirmiausia reikia padėti jo šeimai.

Šiuolaikinė šeima labai skiriasi nuo praeities šeimos. Šiandien daug kalbama apie jos nestabilumą, pažeidžiamumą, krizinę situaciją. Labai dažnai šiandienos šeimos išyra, o tarp tų, kurios vis dar išgyvena, daugelis patiria vidinių susidūrimų ir konfliktų. Žinoma, šeimos konfliktų, šeimų iširimo įtaka vaikui gali būti labai stipri, ypač jei tėvai negali apsaugoti vaiko nuo kivirčų ir abipusių įžeidinėjimų. Dažnai galima išgirsti, kad šiandieninė šeima jau paseno, ir ją reikėtų kuo nors pakeisti.

Tačiau nepaisant netekčių ir krizinių situacijų, kurias tenka išgyventi ir įveikti šeimai, prisitaikydama prie naujų socialinių sąlygų, jos reikšmė neišnyksta, o netgi didėja. Neabejotina, kad šeima dažniausiai yra pati geriausia terpė auginti vaikus, o suaugusiems – dažnai stipriausias emocinis „prieglobstis“. Pastangos padėti šeimai sprendžiant jos ekonomines, socialines ir kitas problemas šiuo metu labiau tinka nei kalbos, smerkiančios šeimą kaip pasenusią ir įsisenėjusią instituciją.

Tačiau negalima nekreipti dėmesio į didelę moralinę žalą, padarytą vaikui. nuolatiniai ginčai, grubumas, priekaištai, abipusiai tėvų kaltinimai. Išsaugoti šeimą dėl vaiko bet kokia kaina yra ne visada Geriausias sprendimas vaikams. Skyrybos, susitarus dėl abipusio tėvų bendravimo su vaiku, gali būti protinga išeitis sunki situacija, dažnai ir vaikas tokiais atvejais tampa ramesnis. Nepilnai ar permainų patyrusiai šeimai kyla sunkesnių užduočių auklėjimo klausimais, daug problemų čia tarsi iškeliama į valdžią. Bet jei ji sugeba sukurti vaikui rami aplinka, patenkinti savo emocingiausius elementariausius poreikius, tuomet ši šeima jam gali suteikti ne tik laimingą vaikystę, bet ir bus geras teisingo tėvystės pareigų atlikimo pavyzdys, praversiantis tolimesniame gyvenime.

Šiuo metu ugdymo užduotys tapo sudėtingesnės. Faktas yra tas, kad šiandien tai vyksta visose gyvenimo srityse drastiškų pokyčių. Per vienos kartos gyvenimą žmonių gyvenimo būdas visiškai pasikeitė. Jeigu ankstesni tėvai paruošė savo vaikus įžengti į pasaulį, kurį jie gerai pažinojo, kuris buvo toks pat, kuriame jie patys gyveno, kuriame galiojo tie patys įstatymai ir reikalavimai, tada šiandieniniai tėvai ruošia savo vaikus įeiti į gyvenimą, kurio jie negali. žino, kokių reikalavimų jie neįsivaizduoja. Šiandien neužtenka vaikams duoti tik gatavų žinių: po dvidešimties ar trisdešimties metų jos gali nebeturėti jokios vertės; įskiepyti įgūdžiai ir gebėjimai taip pat vargu ar jiems padės, tk. radikaliai pasikeis visa gamyba ir visas gyvenimo būdas; vargu ar paklusnumas jiems padės – ko jie klausys, kai suaugs?

Atrodo, kad yra tik viena išeitis: nuo mažens mokyti vaiką būti savarankišku, kūrybiškas mąstymas padedanti rasti naujų sprendimų naujose situacijose, išmokyti jį kritiškai vertinti kitų pažiūras ir nuomonę, būti tolerantiškam kitų nuomonei, tačiau principingam ir reikliam sau. Vaiko auginimas šiandien turėtų tapti kažkuo daugiau nei paprastas jau paruoštų žinių, įgūdžių, gebėjimų ir elgesio perdavimas. Tikrasis ugdymas šiandien – tai nuolatinis pedagogo ir vaiko dialogas, kurio metu vaikas vis labiau įvaldo gebėjimą priimti savarankiškus sprendimus, kurie padės jam tapti visaverčiu visuomenės nariu, užpildyti savo gyvenimą prasmės.

Išvestis
Žmogaus egzistencijos prasmė visada buvo šeima. liaudies išmintis sako: „Žemė be vandens negyva, žmogus be šeimos – tuščia gėlė“. Statistika sako, kad vaiko auklėjimui įtakos turi: žiniasklaida - 30%, gatvė - 10%, mokykla - 10%, šeima - 50%. Tai rodo, kokį didžiulį vaidmenį vaiko asmenybės raidoje turėtų vaidinti šeima. Šeimos sėkmė ugdymo funkcijoje priklauso nuo tėvų pedagoginės kultūros, kurios lygis nėra pakankamai aukštas visiems. Todėl tampa būtina planuoti ir vesti tradicinius klasės susitikimus su tėvais. tėvų susirinkimai, paskaitos, pokalbiai, dirbtuvės, kurios prisideda prie saviugdos aktyvinimo, pedagoginių žinių įtvirtinimo, ugdymo įgūdžių formavimo. Daugelio sociologinių tyrimų duomenimis, 7,8% mokytojų kaltina šeimą, kad ji neaugina joje vaiko.

Tarp psichologinio šeimos klimato ir vaikų auginimo rezultatų yra natūralus ryšys: stipri, draugiška šeima išugdo tiesioginius, vientisus ir nuoširdžius charakterius.

Literatūra

Azarov Yu.A. – „Šeimos pedagogika“. Maskva, 1989 m
Vasilkova Yu.V., Vasilkova T.A. -" socialinė pedagogika: paskaitų kursas: vadovėlis aukštųjų pedagoginių mokyklų studentams. - 2 leidimas. stereotipas. - M .: Leidybos centras „Akademija“, 2000 m.
Gologuzova M.A. – „Paskaitų kursas“. leidybos centras „Akademija“. Maskva, 2000 m
Grebennikovas I.V., Dubrovina, Razumikhina G.P. – „Šeimos gyvenimo etika ir psichologija“. 1998 m
Mudrikas A.V. – „Socialinė pedagogika“ – leidybos centras „Akademija“. Maskva, 1999 m
Pilipovskis V.Ya. - „Pagalba tėvams auginant vaikus“, Maskva 1992 m.
Fromm A., - „ABC tėvams“. Maskva 1994 m

Ukrainos švietimo ir mokslo ministerija

Charkovo nacionalinis pedagoginis universitetas

pavadintas G. S. keptuvės

kursinis darbas

tema: Vaikų auginimo šeimoje sąlygos

Atlikta:

41 grupės IV kurso studentė

Kūno kultūros fakultetas

Alistratova Anna Sergeevna

Charkovas 2008 m

Planuoti

Įvadas

1. Socialinė-pedagoginė veikla su šeima

1.1 Pagrindinės šeimos funkcijos

1.2 Šeimos socialinė padėtis ir jos tipologija

1.3. Šeimos pedagoginiai stiliai

2. Penkios šeimos auklėjimo taktikos

2.1 Diktat

2.3 Konfrontacija

2.4 Taikus sambūvis

2.5 Bendradarbiavimas

3. Pagrindinės vaikų auginimo šeimoje sąlygos

3.3 Brolių ir seserų santykiai

3.4 Šiuolaikinė šeima

Bibliografija

Įvadas

Kiekvienas žmogus turi teisę į šeimą – tą brangią prieplauką, kurioje rastų užuojautą, tarpusavio supratimą, rūpestį. Šeimoje nuo pirmųjų gyvenimo dienų žmogus suvokia jos pagrindus. Pirmieji ir pagrindiniai jo mokytojai ir auklėtojai per visą gyvenimą yra tėvai.

Šeima suteikia pirminę gebėjimo gyventi patirtį, moko šiuolaikinio gyvenimo būdo socialinių ir moralinių apraiškų pilnatve. Vaikų auginimas yra pagrindinis šeimos gyvenimo sluoksnis. Dvasinis turtas, motinos ir tėvo darbštumas, jų moralinis grynumas – visa tai labiausiai veikia vaikus.

Šeimos vaidmuo visuomenėje savo jėgomis nepalyginamas su jokiomis kitomis socialinėmis institucijomis, nes būtent šeimoje formuojasi ir vystosi žmogaus asmenybė, jis įvaldo socialinius vaidmenis, būtinus neskausmingai vaiko adaptacijai visuomenėje. Šeima veikia kaip pirmoji ugdymo įstaiga, ryšį su kuria žmogus jaučia visą gyvenimą.

Studijų objektas: augina vaikus šeimoje.

Studijų dalykas: asmenybės formavimas ugdyme šeimoje.

Tyrimo tikslas priklauso nuo šeimos bendravimo, kaip svarbiausio asmenybės veiksnio, įtakos formavimo technologijos teorinio pagrindimo.

1 skyrius . Socialinė ir edukacinė veikla su šeima

Per amžius šeima jautė poreikį gauti paramą auklėjant vaikus. Istorija rodo, kad gyvenant daugiavaikėse šeimose, būtinos šeimos gyvenimo žinios ir įgūdžiai buvo perduodami iš kartos į kartą natūraliai ir rutiniškai. Šiuolaikinėje industrinėje visuomenėje, nutrūkus šeimos ryšiams tarp kartų, būtinų žinių apie šeimos kūrimą ir vaikų auklėjimą perdavimas tampa vienu iš svarbių visuomenės rūpesčių.

Kuo didesnis atotrūkis tarp kartų, tuo labiau apčiuopiamas poreikis tėvams gauti kvalifikuotą pagalbą auginant vaikus. Šiuo metu vis labiau ryškėja profesionalių psichologų, socialinių darbuotojų, socialinių pedagogų ir kitų specialistų, kurie padėtų tėvams auginant vaikus, poreikis. To reikia ne tik nuskriaustoms, bet ir gana klestinčioms šeimoms.

1.1 Pagrindinės šeimos funkcijos

reprodukcinė funkcija(iš lot. productjo – savaiminis dauginimasis, dauginimasis, palikuonių auginimas) yra dėl poreikio tęsti žmonių giminę.

Ekonominė ir buitinė funkcija. Istoriškai šeima visada buvo pagrindinis ekonominis visuomenės vienetas. Galėjo egzistuoti medžioklė ir žemdirbystė, amatai ir prekyba, nes šeimoje visada buvo pasiskirstytos funkcijos. Tradiciškai moterys rūpinosi namų ūkiu, vyrai vertėsi amatais. Mokslo ir technologijų revoliucijos amžiuje daugelis žmonių gyvenimo aspektų, susijusių su kasdienėmis paslaugomis – maisto gaminimu, plovimu, valymu, siuvimu ir kt. – buvo iš dalies perkelti į buitinių paslaugų sferą.

Ūkinė funkcija buvo siejama su turto kaupimu šeimos nariams: kraitis nuotakai, kalymas jaunikiui, paveldėti daiktai, draudimas vestuvėms, pilnametystės dieną, lėšų kaupimu.

Mūsų visuomenėje vykstantys socialiniai-ekonominiai pokyčiai vėl suaktyvina šeimos ekonominę funkciją turto kaupimo, turto įsigijimo, būsto privatizavimo, paveldėjimo ir kt.

Pirminės socializacijos funkcija. Taip yra dėl to, kad šeima yra pirmoji ir pagrindinė socialinė grupė, kuri aktyviai įtakoja vaiko asmenybės formavimąsi. Šeimoje susipynę natūralūs-biologiniai ir socialiniai ryšiai tarp tėvų ir vaikų. Šie ryšiai yra labai svarbūs, nes nulemia psichikos raidos ypatumus ir pirminę vaikų socializaciją ankstyviausioje jų raidos stadijoje.

Būdama vienas iš svarbių socialinio poveikio veiksnių, specifinė socialinė mikroaplinka, šeima daro bendrą įtaką fizinei, psichinei ir socialinei vaiko raidai. Šeimos vaidmuo yra palaipsniui įvesti vaiką į visuomenę, kad jo vystymasis vyktų pagal vaiko prigimtį ir šalies, kurioje jis gimė, kultūrą.

Mokyti vaiką žmonijos sukauptos socialinės patirties, šalies, kurioje jis gimė ir auga, kultūros, jos moralės normų, žmonių tradicijų yra tiesioginė tėvų funkcija.

edukacinė funkcija. Svarbų vaidmenį pirminės socializacijos procese atlieka vaiko auklėjimas šeimoje. Tėvai buvo ir išlieka pirmieji vaiko auklėtojai.

Tėvų reikalavimai realizuojami jų sąmoningoje ugdomojoje veikloje pasitelkiant įtikinėjimą, tam tikrą vaiko gyvenimo būdą ir veiklą ir kt. Asmeninis tėvų pavyzdys yra svarbiausia priemonė, daranti įtaką vaiko ugdymui. Jo auklėjamoji vertė grindžiama vaikystėje būdingu polinkiu mėgdžioti. Neturėdamas pakankamai žinių ir patirties, vaikas kopijuoja suaugusiuosius, mėgdžioja jų veiksmus. Tėvų santykių pobūdis, tarpusavio sutikimo laipsnis, dėmesys, jautrumas ir pagarba, įvairių problemų sprendimo būdai, pokalbių tonas ir pobūdis – visa tai vaikas suvokia ir tampa jo paties elgesio pavyzdžiu. .

Tiesioginė vaiko patirtis, įgyta šeimoje, jauname amžiuje kartais tampa vieninteliu vaiko požiūrio į jį supantį pasaulį, į žmones kriterijumi.

Rekreacinė ir psichoterapinė funkcija. Jos prasmė slypi tame, kad šeima turėtų būti ta niša, kurioje žmogus galėtų jaustis visiškai apsaugotas, būti absoliučiai priimtas, nepaisant jo statuso, išvaizdos, sėkmės gyvenime, finansinės padėties ir pan.

Gimęs kiekvienas kūdikis turi priežiūros, mitybos poreikį, stiprų ir sveikas miegas. Kūdikis augdamas vystosi, o netrukus per žaidimus ir gyvenimo situacijos pradeda ryškėti jo charakteris. Vaikai pradeda rodyti savo charakterį krizinis laikotarpis, tai kiekvienam kūdikiui gali pasireikšti įvairiai – nuo įprastų užgaidų iki nepaklusnumo ir savivalės. Toks vaiko elgesys sukelia sunkumų auginant jūsų vaiką. O išvesti vaiko nepaklusnumo priežastį kartais labai sunku.

Kodėl mano vaikas nevaldomas?

Vaiko elgesio pasikeitimo priežastis gali būti bet kokia. Ir norint suprasti, kodėl tai vyksta, būtina suprasti, kas paskatino tokius pokyčius:

Visų pirma, vaikams augant periodiškai prasideda kritiniai momentai. O iš šalies atrodo, kad vaikas tik bando papiktinti tėvus, kažkuo juos suerzinti. Tačiau iš tikrųjų kenčia ne tėvai, o pats vaikas. Šie kritiniais laikotarpiais tapti didžiuliu stresu jiems. Vaikai patys nesupranta, kodėl jie elgiasi taip ar kitaip, kodėl nori būtent taip, kas lemia tokį elgesį. Tokiais momentais vaikas nori gauti naujų žinių, suprasti, kas yra gerai, o kas blogai.
Taip pat net ir mažą vaiką galima vadinti besiformuojančia asmenybe, turinčia savo troškimų. Jis turi savo poreikius, savo teises. Ir čia labai svarbu koreguoti kūdikio veiksmus. Niekas nekalba apie visišką kontrolę, ji turėtų būti visiškai nematoma. Tik retkarčiais tvarkingu tonu. Svarbu su vaikais bendrauti nebe kaip su vaikais, o lygiateisiškai, kad nuo vaikystės būtų įskiepytas savarankiškumas, lojalumas, paklusnumas.
Kita priežastis – netinkamo auklėjimo metodo pasirinkimas. Vaikas pradeda savivaliauti. Taip yra dėl to, kad kūdikiui arba draudžiama, arba leidžiama per daug.
Sunkumų auginant vaiką gali kilti dėl problemų šeimoje. Dažni kivirčai, ginčai.

Kaip su tuo susitvarkyti?

Pokalbiai ugdyme atlieka svarbiausią vaidmenį. Kalba, tonas, žodžių ir frazių pasirinkimas, intonacija. Tokiais momentais su vaiku reikia bendrauti atsargiai, stengtis kalbėti ramiai, tyliai, aiškiai, kad jis gautų tik jam reikalingą informaciją.

Labai dažnai sunkumų pradeda kilti tada, kai vaikas daugiau nei tėvai klausosi televizijos ir draugų. Jis gali nereaguoti į šauksmus, bausmes. Ir jie daro kažką tik dėl to, ko nori. Pavyzdžiui, šokolado plytelė, ėjimas su draugais į kiną ir pan. Vaikai dažnai užauga labai stipriais manipuliatoriais.

Pirmiausia tėvai turi išmokti klausytis. Mama ir tėtis yra didžiausias pavyzdys. Ir jie turi savo pavyzdžiu parodyti vaikui, kaip teisingai elgtis. Šiuo atveju vaiko klausymas yra daugiau nei kalbėjimas ar barimas.

Kai šaukimu ir įsakymais bandote priversti vaiką gerai elgtis, tada pirmiausia mokote vaiką elgtis taip pat arba visai nekreipti į jus dėmesio. Bendravimas su vaiku turėtų vykti iš gydymo pavyzdžio, kurį norėtumėte matyti savo atžvilgiu.

Nekalbėk į tuštumą. Pradėti pokalbį, kai sūnus / dukra yra užsiėmę, yra neteisingas veiksmas. Pokalbis nebus vertinamas rimtai. Su vaiku reikia kalbėti tik tada, kai jis atkreipė į tave dėmesį. Patartina sėdėti su vaiku tame pačiame lygyje ir žiūrėti vienas kitam į akis. Tai atkreipia dėmesį ir sutvarko vaiką prie jūsų.

Labai sunku priversti kūdikį nukreipti dėmesį nuo to, kas jam įdomu. Todėl pirmiausia turite jį įspėti, kad jo laukia kažkoks darbas. Reikia pasakyti taip, kad vaikas suprastų, jog tau reikia jo pagalbos. Taigi jūs ruošiate jį būsimam verslui.

Pabandykite duoti trumpas užduotis: „Paklok lovą“ arba „Įdėkite flomasterius į stalčių“. Tačiau frazė neturėtų skambėti kaip įsakymas, t.y. tonas buvo ramus. Vaikų auklėjimo instrukcijos nėra, o kadangi kiekvienas vaikas yra individualus, jam reikia lygiai tokio pat požiūrio į ugdymą.

Vaikų auklėjimo problemos

Verta prisiminti, kad kiekvienam vaikui, kiekvienam amžiui ir charakteriui netinka tas pats ugdymo metodas, o visi ugdymo metodai parašyti tik bendrai pagal specialistų pastebėjimus. Tikslus rezultatas jie gali visai neduoti. O jei vienas vaikas auklėjimo technikos pagalba tampa paklusnesnis, tai kitas gali maištauti dar labiau.

Auginant vaiką reikia atsižvelgti ne į problemas apskritai, o į konkrečius sunkumus visumoje. Tai padės maksimaliai išvystyti visapusišką vaiko asmenybę.

Šiuolaikinės vaikų auklėjimo problemos

Šiais laikais požiūris į švietimą labai pasikeitė. Anksčiau pagrindiniai klausimai mamoms buvo dantų diegliai, o dabar jos domisi vaikų ugdymo metodais nuo pirmųjų gyvenimo dienų. O kūdikiui norisi duoti viską iš karto. Taigi, vaikystėje viską gavęs, vaikui nuobodu ir su amžiumi jis apskritai nustoja džiaugtis gyvenimu. Ir pasirodyti šiuolaikinės problemos augina vaikus.

Šiuolaikinis vaikų gyvenimas gali slopinti vaiko vaizduotę ir norą imtis iniciatyvos. Parduotuvėse yra visko, ko norisi, tačiau vaikas labai greitai pasisotina nuo šių žaislų, o žaidimas vystymo procese mažyliui labai svarbus. Taip pat neteisinga naudoti žaidimus, siekiant atitraukti kūdikio dėmesį. Žaislas turėtų sukelti jam malonumą ir tikrą džiaugsmą. Ji iš karto turėtų tapti jo sugalvotos jo pasakos dalimi. Žaidimas taip pat padeda vaikui vystytis. Tačiau būtinas efektas pasiekiamas tik tada, kai vaikas mokosi pasaulio žaislų pagalba ir tėvų dėmesiu.

Vaikų ugdymo šeimoje problemos

Klimatas šeimoje vaidina pagrindinis vaidmuo vaiko elgesyje. Tai tampa savotišku asmenybės formavimosi pagrindu. Vaikas labai aiškiai suvokia nelygumus šeimoje. Ir jam šeima turėtų būti komforto zona. Tie. kūdikis neturėtų matyti ginčų, kivirčų, riksmų. Jis turi jaustis saugus.

Čia labai svarbus ir mamos, ir tėčio bendras darbas. Kadangi jie yra tikras pavyzdys, palaikymas ir palaikymas vaikui.

Nedera visą laiką mokyti vaiką. Rėkimas taip pat nėra švietimo problemų sprendimas. Išmokite valdyti savo kalbą. Jei vaikas daro ką nors blogo, vadinasi, jis turėjo tam motyvą.

Kai kūdikis daro kokią nors išdaigą, neimkite iš karto už diržo ir nedėkite kūdikio į kampą. Tai tik pablogins situaciją. Reikia ramiai surasti tokio elgesio priežastį, tam reikia: išklausyti vaiką, padėti rasti sprendimus, kartu padaryti išvadą. Taigi vaikas labai greitai suvokia savo klaidą. Pokalbiai labai padeda ugdyme. Stenkitės ramiai suprasti situaciją, pasiūlyti sprendimus, išklausyti vaiko pasiūlymus ir kartu padaryti teisingą išvadą.

Vaikų dorinio ugdymo problema

Nuo pat mažens vaikas pradeda mokytis, kas yra gėris, o kas blogis. Tai padeda padėti moralės pamatus. Todėl tėvų užduotis – auklėti vaiką su užduotimis, pozityviai žiūrėti į gamtą, rūpintis. Pavyzdžiui, kodėl negalima nužudyti boružėlės.

Paaiškinkite vaikui, kodėl taip elgtis teisinga, vaikas apsidžiaugs, kad padarė gerą darbą.

Pedagoginės vaikų auklėjimo problemos

Šiuolaikiniai vaikai mokomi žiaurumo, praranda baimės ir džiaugsmo jausmą. Be to, per daug žaisdami, jie gali prarasti realybės jausmą. Šiuo metu tėvai užsiėmę darbais ir grįžę namo nebeturi jėgų vaikams, o vaikams reikia dėmesio, ir jie eina jo pasiimti ten, kur bus duota. Į virtualią realybę yra geriausias rezultatas. O jei blogoje kompanijoje? Tėvai turėtų skirti kuo daugiau dėmesio savo vaikams, su jais kalbėtis, kažko išmokyti. Nebūtina mesti šių užduočių internete. Vaikams įdomi ir tėvų patirtis, jei apie tai kalbėti.

Tipiški atvejai

Dažniausi sunkumai auginant vaiką atsiranda iki 10 metų, tuomet problemos jau būna kiek kitokio pobūdžio. Tačiau vaikiškos užgaidos ir nepaklusnumas tampa krizei įžiebti židiniu paauglystė. Ir tai yra gana dažni atvejai, kuriuos pastebėjus reikia skubiai pakeisti ugdymo taktiką:
Aš nenoriu plaukti! Aš nevalysiu dantų!

Dar būdamas kūdikis 2–4 metų vaikas jau supranta, kad gali reikšti protestą, manipuliuoti tėvais ir netgi supranta, kad tai daro tam tikrą spaudimą jo tėvams. Vaikas savo užsispyrimą parodo daug dažniau nei paauglys ir pačiais netinkamiausiais momentais.

Taip dažnai vaikai kategoriškai nusiteikę prieš kasdienę higienos priežiūrą. Bet taip yra tik todėl, kad jam tiesiog nepatinka šis procesas. Ką daryti, kai vaikui kažkas nepatinka? - pasistenk jį sudominti kitaip.

Maudymosi ir prausimosi procedūrą padaryti įdomią nesunku. Norėdami tai padaryti, parduotuvėje galite rasti gražų dantų šepetėlį, skanią dantų pastą, skalbimo šluostę gyvūno pavidalu, muilą animacinio filmo veikėjo pavidalu, išsipilti burbulinę vonią.

Noriu ir duodu!
Kiekvienas vaikas, kai rastras pradeda suprasti, kad gali išreikšti savo norus ir netgi gali padėti jam gauti tai, apie ką svajojo. Pavyzdžiui, naujas žaislas, šokolado plytelė. Ir kai kurie tėvai nori duoti jam tai, ko jis nori, kad išvengtų pykčio priepuolių. Tačiau toks atitikimas gali lemti tai, kad vaikas visada tikėsis, kad gaus tai, ko taip nori. Ir jam taip pat bus sunku suprasti, kad realios galimybės ir norai ne visada sutampa.

Komunikacijos krizė.

Dažnai vaikai iki 3 metų mieliau žaidžia vieni arba tik su tėvais, tada jiems tampa nebeaišku, kodėl reikia su kuo nors dalintis savo žaislais, kam net žaisti su kuo nors. Tačiau nesijaudinkite, jei paaiškinsite savo vaikui, kad dalijimasis yra svarbus, laikui bėgant jis įgis daugiau bendravimo įgūdžių ir problema išnyks į antrą planą arba visiškai išnyks. Visi sunkumai, kurie gali turėti įtakos tėvams auginant vaikus, yra laikini. Daugelis situacijų, net jei jos atrodo sunkiai išsprendžiamos, prisimenamos su šypsena veide. Švietimas ne visada yra lengvas procesas, svarbiausia nedaryti akivaizdžių klaidų.

Tėvų klaida auginant vaikus

Tipiška tėvų klaida – jie nenustato taisyklių, ribų, kurios labai svarbios augančiam vaikui. Daugelis mano, kad tai neleidžia vaikui vystytis laisvo skrydžio metu. Tačiau tai yra klaidinanti nuomonė. Niekas nekalba apie griežtą kontrolę. Kiti gali nustatyti vaikui taisykles, bet paskatinti jį joms priešintis.

Viskas priklauso nuo žmonių prigimties ir jų gyvenimo būdo. Kita klaida – pernelyg griežtas taisyklių laikymasis.

Kai laikomasi taisyklių, bet laikomas nuobodžiu, vaikas jaučia nenuoseklumą ir netikrumą.

Bet teisinga bus išmokyti vaiką kai kurių normų neperžengiant sienos. Tuo pačiu metu taisyklės nebūtinai turi būti laikomos šeimos įstatymu, galima tiesiog turėti planą, kurio šeima privalo laikytis. Tokios klaidos sukelia sunkumų auginant vaiką.

Patarimai tėvams: ką daryti, jei mama leidžia, o tėtis draudžia arba atvirkščiai?

Vaikų auginimo šeimoje problemos dažnai iškyla dėl to, kad tėvai nesuvokia šio proceso. Ir labai dažnai paaiškėja, kad mama leidžia, tėtis draudžia. Čia veikia asociacija: „blogas policininkas ir geras“. Tai suklaidina vaiką, kas yra teisinga, o kas ne.

Tokiu atveju tėvai turi atsiminti, kad jie turi būti glaudus kolektyvas. O ugdymo procesas turi būti nuolat aptariamas, kad nekiltų nesutarimų. Visus ugdymo metodus tėvai turi naudoti bendru sutarimu.
Pareigų atskyrimas padės. Į vaikų auklėjimą įtraukite tėvą, kad jis nesijaustų atstumtas.
Būkite konkretesni savo prašymuose. Neprieštaraukite vienas kitam. Darbas turi būti derinamas.
Bet svarbiausia – nesiginčykite prieš vaiką.
Nežeminkite vienas kito reputacijos.

Neišmesk savo pykčio ant savo vaiko. Klausykite jo problemų, net jei turite savo. Domėkitės jo nuomone, aptarkite sunkumus, kurie liečia visą šeimą.
Sąžiningumas ugdyme labai svarbus. Nemeluokite vaikui net ir dėl žaidimo. Kaip elgsitės jūs, taip elgsis ir jūsų kūdikis.
Kiekvienas turi turėti pasirinkimo laisvę. Todėl atidžiai išklausykite vaiko nuomonę, siūlykite jam savo versiją, bet neprimeskite. Tebūnie tai patarimas, o vaikas pats galiausiai nusprendžia.
Nenaudokite įsakmių tonų. Geriau paklausk ir paaiškink, kodėl tau tai taip svarbu. Už gerai atliktą darbą – pagyrimas.
Naudokite bendradarbiavimą. Vaikams patinka, kad su jais elgiamasi kaip su suaugusiais.

Auginti vaiką yra labai sunkus procesas. Bet jei tėvams svarbu, koks bus jų vaikas ateityje, tai šie sunkumai to verti. vaikas - skaidrus lapas. Viską, ką rašysite šiame lape, skaitysite ateityje. Todėl būkite artimiausias žmogus vaikui ir auklėkite taip, kaip liepia jūsų širdis ir mūsų patarimai.

Pagrindinėmis sėkmės sąlygomis auginant vaikus šeimoje galima laikyti normalią šeimos atmosferą, tėvų autoritetą, teisingas režimas dieną, laiku supažindinti vaiką su knyga ir skaitymu, darbu.

Įprasta šeimyninė atmosfera – tai tėvų pareigos suvokimas ir atsakomybės už vaikų auginimą jausmas, grindžiamas abipuse pagarba tėvui ir motinai, nuolatiniu dėmesiu ugdymui, darbui ir viešasis gyvenimas, pagalba ir palaikymas dideliuose ir mažuose reikaluose, gerbiant kiekvieno šeimos nario orumą, nuolatinis abipusis takto reiškimas; šeimos gyvenimo ir gyvenimo organizavimas, pagrįstas visų narių lygiateisiškumu, vaikų įtraukimu sprendžiant ekonominius šeimos gyvenimo, namų tvarkymo, įmanomus darbus; protingai organizuojant poilsį dalyvaujant sporto ir pėsčiųjų žygiuose, in bendri pasivaikščiojimai, skaityti, klausytis muzikos, lankytis teatre ir kine; abipusis principinis reiklumas, geranoriškas tonas elgesyje, nuoširdumas, meilė ir linksmumas šeimoje.

Šeimos tradicijos, tvirti pamatai ir principai prisideda prie itin moralios atmosferos šeimoje kūrimo. Tai apima viešąsias ir šeimos šventės suaugusiųjų ir vaikų gimtadienio proga. Vaikų ir suaugusiųjų dovanų ruošimas, jų pateikimas su ypatingu emociniu pakilimu sukuria tą iškilmingumo, džiaugsmo ir laimės atmosferą, kuri formuoja dvasinę kultūrą, „sucementuoja“ šeimą kaip komandą.

Sėkmingas auklėjimas šeimoje priklausys nuo aiškios vaikų kasdienybės. Į dienotvarkę įeina visa vaiko dienotvarkė per dieną – laikas gerai išsimiegoti, grūdinimosi procedūroms, tvarkingam maitinimuisi, visų rūšių darbui ir poilsiui. Tai atsižvelgiama į vaiko amžių ir sveikatą.

Kasdienis režimas turėtų turėti ugdomąją vertę, kuri įmanoma tik privalomai pripratus prie jo įgyvendinimo nepriminus suaugusiems. Iš seniūnų pusės kokybinio režimo momentų įgyvendinimo kontrolė ir darbo pavedimai, jų įvertinimas, pagalba iškilus sunkumams.

Vaiko auklėjime šeimoje ypatinga vieta turėtų būti skiriama skaitymui. Ikimokykliniame amžiuje vaikas ypač mėgsta klausytis pasakų, kurias jam skaito suaugusieji, pasakojimų iš žmonių ir gyvūnų gyvenimo. Iš knygų jis sužino apie gerus žmones, apie jų darbus, sužino apie gyvūnus, augalus. Pasakoje visada laimi stiprus, gudrus, teisingas, sąžiningas ir darbštus žmogus, o piktas, nedoras žmogus yra baudžiamas žmonių ir visuomenės. Vaikas, klausydamasis pasakos, nelieka abejingas herojaus likimui, nerimauja, nerimauja, džiaugiasi ir yra nusiminęs, tai yra, jame formuojasi jausmai, pamažu kyla susidomėjimas knyga. Vaikui einant į mokyklą, kai jis mokosi skaityti, svarbu sustiprinti susidomėjimą ir ugdyti savarankiško ir sistemingo skaitymo įgūdžius. Šis įgūdis neatsiranda savaime, jam reikia suderinto ir meistriškas darbas mokyklos ir šeimos.

Tik tai supažindins vaiką su skaitymu, o knygas jis pradės laikyti savo kompanionais įgydamas naujų žinių. Atsiradęs pomėgis skaityti vaiką nuves į biblioteką, į knygyną. Jis turės savo herojus mėgdžioti.

Sunku pervertinti darbo svarbą žmogaus gyvenime. Fizinis darbas suteikia aukštą gyvybingumas raumenys ir visi žmogaus organai gerina visus fiziologinius procesus organizme - teisingas kvėpavimas, kraujotaka, medžiagų apykaita, viso organizmo ir atskirų organų augimas. Fizinis darbas yra priemonė kovoti su nuovargiu, ypač tiems, kurie dirba protinį darbą. Besikeičiantys darbo tipai, pagrįstas jų derinimas kasdienėje vaiko rutinoje užtikrina sėkmingą jo protinę veiklą ir palaiko efektyvumą.

Darbo švietimas yra neatsiejama dalis visapusiška plėtra asmenybę. Pagal tai, kaip vaikas bus susijęs su darbu, kokius darbo įgūdžius turės, kiti vertins jo vertę.

Svarbi sėkmingo vaikų auklėjimo sąlyga yra visų šeimos narių reikalavimų vaikams vienodumas, taip pat vienodi reikalavimai vaikams iš šeimos ir mokyklos. Mokyklos ir šeimos reikalavimų vienybės trūkumas menkina mokytojo ir tėvų autoritetą, praranda pagarbą jiems.

Ankstyvame amžiuje išsiugdę dvasiniai poreikiai, gebėjimas bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiaisiais praturtina vaiko asmenybę, reikalauja išnaudoti visuomenėje teikiamas galimybes. Ir jūs galite juos pritaikyti, pasitikėdami kolektyvines formas išsilavinimas. Svarbi sėkmės sąlyga moksle yra tėvų ir vyresnių brolių bei seserų autoritetas. Tėvas ir motina yra įgalioti užauginti vertą visuomenės narį, tuo grindžiama jų tėvų valdžia ir autoritetas vaikų akyse. Tėvai yra artimiausi ir brangūs žmonės vaikams, todėl vaikai nori mėgdžioti savo tėvą ar mamą, būti panašūs į juos.

Vaikų auklėjimas prasideda nuo to amžiaus, kai nėra logiškų įrodymų ir pateikimo visuomenės teises apskritai neįmanoma, o tuo tarpu be autoriteto pedagogas neįmanomas.

Tėvų pavyzdys ir autoritetas yra specifinė vyresniosios kartos socialinio, įskaitant moralinę patirtį, perdavimo jaunesniajai forma, svarbiausias socialinio paveldėjimo mechanizmas. Tėvas ir motina vaiko akyse turėtų turėti šį autoritetą. Dažnai tenka išgirsti klausimą: ką daryti su vaiku, jei jis nepaklūsta? Tai pats „nepaklūsta“ yra ženklas, kad tėvai jo akyse neturi autoriteto. Iš kur atsiranda tėvų valdžia, kaip ji organizuojama?

Tie tėvai, kurių vaikai „nepaklūsta“, kartais linkę manyti, kad autoritetas kyla iš gamtos, kad tai ypatingas talentas. Jei talento nėra, tai nieko negalima padaryti, belieka tik pavydėti tam, kuris turi tokį talentą. Šie tėvai klysta. Valdžia gali susitvarkyti kiekvienoje šeimoje, ir tai net nėra labai sunkus reikalas.

Pagrindinis tėvų valdžios pagrindas gali būti tik tėvų gyvenimas ir darbas, jų civilinis veidas, elgesys. Šeima yra didelis ir atsakingas verslas, tėvai valdo šį verslą ir yra atsakingi už tai visuomenei, savo laimei ir vaikų gyvenimui. Jei tėvai šį verslą daro sąžiningai, pagrįstai, jei jiems keliami reikšmingi ir puikūs tikslai, jei jie patys visada visapusiškai atsiskaito už savo veiksmus ir poelgius, vadinasi, jie turi tėvų valdžią ir nereikia ieškoti kitos priežastys ir temos.nebereikia nieko dirbtino išradinėti. Kartu visada reikia atsiminti, kad kiekviena žmogaus veikla turi savo įtampų ir savo orumo. Jokiu būdu tėvai neturėtų prisistatyti savo vaikams kaip savo srities čempionų, kaip neprilygstamų genijų. Vaikai turėtų matyti kitų žmonių nuopelnus ir būtinai artimiausių motinos tėvo bendražygių nuopelnus. Pilietinis tėvų autoritetas tik tada pasieks tikrą aukštumą, jei tai bus ne išsišokėlio ar pasipūtėlio, o kolektyvo nario autoritetas.

Žinių autoritetas būtinai veda į pagalbos autoritetą. Kiekvieno vaiko gyvenime pasitaiko daug atvejų, kai jis nežino, ką daryti, kai jam reikia patarimo ir pagalbos. Galbūt jis neprašys jūsų pagalbos, nes nežino, kaip tai padaryti, jūs pats turite ateiti su pagalba.

Dažnai ši pagalba gali būti suteikta tiesioginiais patarimais, kartais juokais, kartais disponuojant, kartais net įsakymais. Jei žinosite savo vaiko gyvenimą, patys pamatysite, ką daryti. geriausias būdas. Dažnai atsitinka, kad šią pagalbą reikia suteikti ypatingu būdu. Kartais reikia arba dalyvauti vaikų žaidime, arba susitikti su vaikų draugais, arba apsilankyti mokykloje ir pasikalbėti su mokytoja. Jei jūsų šeimoje yra keli vaikai ir tai yra laimingiausias atvejis, vyresni broliai ir seserys gali dalyvauti teikiant tokią pagalbą.

Tėvų pagalba neturi būti įkyri, erzinanti, varginanti. Kai kuriais atvejais būtina leisti vaikui pačiam išeiti iš sunkumų, būtina, kad jis priprastų įveikti kliūtis ir leisti daugiau sunkūs klausimai. Bet visada turi matyti, kaip vaikas atlieka šią operaciją, nevalia leisti jam susipainioti ir į neviltį. Kartais vaikui net geriau matyti jūsų budrumą, dėmesį ir pasitikėjimą savo jėgomis.

Kiekvieno vaiko gyvenime pasitaiko daug atvejų, kai jis nežino, ką daryti, kai jam reikia patarimo ir pagalbos. Galbūt jis neprašys jūsų pagalbos, nes nežino, kaip tai padaryti, jūs pats turite ateiti su pagalba. Dažnai ši pagalba gali būti suteikta tiesioginiais patarimais, kartais juokais, kartais disponuojant, kartais net įsakymais. Jei žinosite savo vaiko gyvenimą, patys pamatysite, kaip padaryti viską, kas geriausia. Dažnai atsitinka taip, kad šią pagalbą reikia suteikti ypatingai. Reikia arba dalyvauti vaikiškame žaidime, arba susipažinti su vaikų bendražygiais. Jei jūsų šeimoje yra keli vaikai ir tai yra laimingiausias atvejis, vyresni vaikai gali būti įtraukti į tokią pagalbą. Tėvų pagalba neturi būti įkyri, erzinanti, varginanti.

Būtent atsakomybės sritis yra svarbi tėvų valdžios sritis. Na, apskritai, norint pažinti savo vaiką, reikia mokėti jį išklausyti ir išgirsti.

Deja, yra tėvų, kurie tokią valdžią organizuoja melagingais pagrindais.

A.S. Makarenko išskyrė šias klaidingos tėvų valdžios rūšis

Tai pati baisiausia valdžia, nors ir ne pati žalingiausia. Tėvai labiausiai kenčia nuo šio autoriteto. Jei tėtis namuose visada urzgia, visada pyksta, griaustiniu veržiasi dėl kiekvienos smulkmenos, griebiasi diržo esant kiekvienai progai ir nemalonumams, į kiekvieną klausimą atsako šiurkščiai, kiekvieną vaiko kaltę pažymi bausme – tai yra slopinimas. Toks tėviškas, o gal ir motiniškas teroras bijo visą šeimą, ne tik vaikus, bet ir kitus šeimos narius, pavyzdžiui, mamą. Jis žalingas ne tik dėl to, kad baugina vaikus, bet ir todėl, kad motiną paverčia niekine būtybe, galinčia būti tik tarnaite. Jis nieko neauklėja, tik moko vaikus laikytis atokiau nuo tėvo, sukelia vaikų melą ir žmogišką bailumą, o kartu auklėja ir žiaurumą vaikui.

Tai ypatinga žalingo autoriteto rūšis. Kiekvienas žmogus turi savo nuopelnus. Tačiau kai kurie žmonės mano, kad jie yra labiausiai nusipelnę, svarbiausios figūros ir parodo šią svarbą savo vaikams. Namuose jie daro tik tai, ką kalba apie savo nuopelnus, arogantiškai žiūri į kitus žmones. Labai dažnai nutinka, kad tokio tėvo ištikti vaikai pradeda elgtis taip pat.

Tokiu atveju tėvai daugiau dėmesio skiria vaikams. Jie įsitikinę, kad vaikai turėtų kiekvienas tėvo žodis klausytis su nerimu, kad jų žodis yra šventas. Įsakymus jie duoda šaltu tonu, o kai jie duoti, tai iškart tampa įstatymu. Tokie tėvai labiausiai bijo, kad vaikai gali manyti, kad tėtis padarė klaidą, kad tėtis nėra stiprus žmogus. Jei toks tėtis sakydavo: „Rytoj bus lietus, tu negali eiti pasivaikščioti“, tai bent jau rytoj buvo geras oras, vis tiek manoma, kad negali vaikščioti. Tėtis nemėgo jokio filmo, jis apskritai uždraudė vaikams eiti į kiną, įskaitant geras nuotraukas. Vaiko gyvenimas, jo interesai, augimas tokiam tėčiui nepastebimai praeina; jis nemato nieko, išskyrus savo biurokratinę lyderystę šeimoje.

Tokiu atveju tėvai tiesiogine prasme užgrobia vaikų gyvenimą nesibaigiančiais mokymais ir ugdančiais pokalbiais. Užuot pasakęs vaikui keletą žodžių, galbūt net juokaujančiu tonu, tėvas pasodina jį prieš save ir pradeda nuobodžią ir erzinančią kalbą. Tokie tėvai įsitikinę, kad pagrindinė pedagoginė išmintis slypi mokymuose. Tokioje šeimoje visada mažai džiaugsmo ir šypsenų. Tėvai stengiasi būti neklystantys. Tačiau jie pamiršta, kad vaikai nėra suaugę, kad vaikai turi savo gyvenimus ir kad šį gyvenimą reikia gerbti. Vaikas gyvena emocingiau, aistringiau nei suaugęs, jis mažiausiai moka užsiimti samprotavimu.

Tai yra labiausiai paplitęs klaidingas autoritetas. Daugelis tėvų yra įsitikinę, kad norėdami, kad vaikai paklustų, jie turi mylėti savo tėvus, o norint nusipelnyti šios meilės, būtina kiekviename žingsnyje parodyti savo vaikams. tėvų meilė. Švelnūs žodžiai, nesibaigiantys bučiniai, glamonės, prisipažinimai apipilami vaikais absoliučiai per daug. Jei vaikas nepaklūsta, jo iš karto klausia: „Taigi tu mūsų nemyli?“. Tėvai su pavydu stebi vaikų akių išraišką ir reikalauja švelnumo bei meilės. Dažnai mama prieš vaikus savo draugams sako: „Jis siaubingai myli tėtį ir siaubingai mane myli, jis toks švelnus vaikas...“ Tokia šeima taip panirusi į sentimentalumo jūrą, kad daugiau nieko nebepastebi. . Vaikas viską turi daryti iš meilės tėvams. Šioje eilutėje yra daug pavojingų vietų. Čia auga šeimos egoizmas. Vaikai, žinoma, neturi pakankamai jėgų tokiai meilei. Labai greitai jie pastebi, kad tėtis ir mama gali būti apgauti bet kokiu būdu, tereikia tai padaryti su švelni išraiška. Galima net mamą ir tėtį įbauginti, tereikia papurtyti ir parodyti, kad meilė pradeda praeiti. Nuo mažens vaikas pradeda suprasti, kad žmonės gali žaisti kartu. O kadangi jis negali taip mylėti kitų žmonių, žaidžia su jais jau be jokios meilės, su šaltu ir cinišku skaičiavimu. Kartais nutinka taip, kad meilė tėvams išsaugoma ilgai, bet visi kiti žmonės laikomi pašaliniais ir ateiviais, jiems nėra simpatijos, jausmo. Tai labai pavojingas vaizdas institucija. Jis augina nenuoširdžius ir klastingus egoistus. Ir labai dažnai pirmosiomis tokio egoizmo aukomis tampa patys tėvai.

Tai pati kvailiausia valdžia. Vaikų paklusnumas šiuo atveju taip pat organizuojamas per vaikišką meilę, tačiau tai lemia ne bučiniai ir išsiliejimas, o tėvų paklusnumas, švelnumas, gerumas. Jie viską leidžia, nieko nesigaili, yra nuostabūs tėvai. Jie bijo įvairiausių konfliktų, pirmenybę teikia šeimos ramybei, yra pasirengę paaukoti bet ką, jei tik viskas būtų saugu. Labai greitai tokioje šeimoje vaikai pradeda įsakinėti savo tėvams. Kartais tėvai leidžia sau šiek tiek pasipriešinti, bet jau per vėlu.

Gana dažnai vaikai dar negimę, o tarp tėvų jau yra susitarimas: mūsų vaikai bus mūsų draugai. Apskritai tai, žinoma, yra gerai. Tėvas ir sūnus, mama ir dukra gali draugauti ir turėtų draugauti, bet vis tiek tėvai lieka vyresnieji šeimos komandos nariai, o vaikai – mokiniai. Jei draugystė pasiekia kraštutines ribas, mokslas sustoja arba prasideda priešingas procesas: vaikai pradeda auklėti tėvus.

Kokia turėtų būti tikroji tėvų valdžia šeimoje? Pagrindinis tėvų valdžios pagrindas gali būti tik tėvų gyvenimas ir darbas, jų civilinis veidas, elgesys. Šeima yra didelis ir atsakingas verslas, tėvai valdo šį verslą ir yra atsakingi už jį prieš savo laimę ir prieš savo vaikų gyvenimą. Kai tik vaikai pradeda augti, jie visada domisi, kur dirba tėtis ar mama, kokia jų socialinė padėtis. Jie turėtų kuo greičiau išsiaiškinti, su kuo gyvena, kuo domisi, kas šalia yra jų tėvai. Tėvo ar motinos atvejis turėtų pasirodyti vaikui kaip rimtas dalykas, kuris nusipelno pagarbos. Tėvų nuopelnai vaikų akyse pirmiausia turėtų būti nuopelnai visuomenei, o ne tik išvaizda.

Vaikai turėtų matyti ne tik savo tėvų, bet ir kitų žmonių nuopelnus, ir, žinoma, artimiausių tėčio ir mamos draugų nuopelnus.

Tačiau auklėjimo darbas turi būti atliktas kuo geriau, ir tai yra autoriteto šaknis. Ir, visų pirma, jie turėtų žinoti, kaip gyvena, domėtis, ką mėgsta, ko nemėgsta, ko vaikas nori ir ko nenori. Visa tai reikia žinoti, bet tai visiškai nereiškia, kad reikia persekioti vaiką nuolatiniais ir erzinančiais klausimais. Nuo pat pradžių tėvai turėtų organizuoti reikalą taip, kad patys vaikai kalbėtų apie savo reikalus, kad jiems patiktų tai papasakoti. Visa tai neužima daug laiko.