namai / Vardai. Kaip išsirinkti vardą vaikui/ Darželio parengiamosios grupės projektas. Projektas lopšelio-darželio parengiamojoje grupėje „Darželis – mano antri namai“. III etapas. Galutinis

Darželio parengiamosios grupės projektas. Projektas lopšelio-darželio parengiamojoje grupėje „Darželis – mano antri namai“. III etapas. Galutinis

„Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Darželis Nr. 10, Kalininskas, Saratovo sritis“

PROJEKTAS

(pažintinis – kūrybinis)

"Sveika, mokykla!"

parengiamoji grupė

globėjasaškvalifikacijos kategorija: Kulišova Jekaterina Sergeevna

2016 m

Projekto aktualumas

Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tęstinumo užtikrinimo problema yra viena opiausių problemų per visą ikimokyklinio ir bendrosios pedagogikos istoriją.

Priskiriama ikimokyklinio ugdymo įstaiga ypatingas vaidmuo in bendra sistema tęstinis mokymas, nes tai pirmoji grandis šioje sistemoje. Tai yra ikimokyklinėje įstaigoje švietimo įstaiga klojami asmenybės pamatai, jos savybės, savybės ir gebėjimai, kurie iš esmės nulems tolesnės vaiko, kaip moksleivio, raidos kelią.

Mokyklos pradžia yra vienas iš svarbiausių vaiko raidos etapų. Iš vaikystės pasaulio su smagiais žaidimais ir linksmybėmis mažasis žmogus atsiduria visai kitoje aplinkoje, kur iš jo reikalaujama daug dirbti, ištverti, susikaupti. Jis yra priverstas paklusti mokyklos dienotvarkei. Ir jei jūsų vaikui šis perėjimas netikėtas, jo prisitaikymas prie ugdymo proceso bus ilgas ir skausmingas, o tai neabejotinai paveiks jo akademinius rezultatus, taigi ir savigarbą. Neliūdna, tačiau daugelis kompleksų, nuo kurių kenčia suaugusieji, susiformuoja būtent mokymosi laikotarpiu.

Svarbiausia darželio užduotis ir tėvai – psichologiniai paruošti vaiką mokyklai. Norėdami suprasti, ką vaikas išgyvena įėjimo į mokyklą išvakarėse, prisiminkite, kaip jums pačiam buvo nepatogu, kai laukėte kažko nežinomo. Paprastai vaikai į mokyklą eina su dideliu noru, nekantriai laukia pirmųjų užsiėmimų, bet tuo pat metu patiria nerimą. Tėvai turi padėti savo vaikui mokyklos gyvenimas, atsiminkite ir perteikite savo jausmus nuo įėjimo į pirmą klasę.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pedagogai turėtų stengtis teisingai apibūdinti vaikui ugdymo ypatumus. Pirmiausia patikrinkite, kuriuos vaizdus jis jau suformavo, nustatykite paprastus klausimus: kaip jis įsivaizduoja mokyklą, kas yra pertrauka ir pamoka, kas trunka ilgiau, ką jis turės daryti per pamoką, o ką per pertrauką, kodėl jis nori eiti į mokyklą, kas jį ten labiau traukia - gaminimas naujų draugų, žaidimas su jais ar noras išmokti ko nors naujo. Jei vaiko atsakymai atskleidžia jo suvokimą apie mokyklą kaip apie naują jaudinantis žaidimas, būtina paaiškinti, kad mokymosi (naujų dalykų išmokimo) prasmė yra kantrybės ir užsispyrimo reikalaujantis procesas, kad mokykloje jo gali laukti ne tik džiugūs įvykiai, bet ir poreikis dirbti, už ką teks paaukoti. dalį anksčiau praleisto laiko su draugais.

Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir mokyklos darbo tęstinumo tikslas – užtikrinti sklandų ir neskausmingą vaiko perėjimą į mokyklą, vidinės mokinio pozicijos formavimąsi per tėvų, auklėtojų ir mokytojų reikalavimų vienybę. . Šiuo atžvilgiu reikėjo sukurti autorių teises edukacinis projektas „Sveika, mokykla! »

Tikslas:

Formuoti vyresnių ikimokyklinukų idėjas apie mokyklą ir teigiamą požiūrį į mokyklos gyvenimą.

Užduotys:

mokymosi motyvacijos formavimas ir domėjimasis pačiu mokymosi procesu.

Nerimo ir abejonių pašalinimas iš ikimokyklinio amžiaus vaikų prieš susitikimą su mokykla.

kėlimas tėvų kompetencija ikimokyklinio ugdymo klausimais.

apsauga ir stiprinimas fizinės ir psichinė sveikata vaikai.

Projekto tipas:

Kognityvinis – kūrybinis

Projekto trukmė:

Trumpalaikis 2 savaites.

Projekto dalyviai:

Parengiamosios grupės mokiniai, grupės mokytoja, muzika. vadovas, pirmos klasės mokytojas, pirmos klasės mokiniai, tėvai.

Projekto aprašymas:

Mokyklos lankymas visiškai pakeičia vaiko gyvenimą. Įstodamas į mokyklą vaikas turi suvokti, kas jo laukia, kaip vyksta mokymasis. Ir svarbiausia. Jis turi turėti norą mokytis. Jei vaikas nėra pasirengęs naujai visuomenei, net jei jis turi reikiamų įgūdžių ir gebėjimų, jam bus sunku. Šis projektas bus naudingi parengiamųjų grupių auklėtojų, taip pat tėvų darbe, siekiant didinti tėvų kompetenciją ikimokyklinio vaikų rengimo klausimais.

Savo projekte naudojau mokyklos tematikos animacinius filmukus. Jų pagalba vaikai geriau suprato mokyklos gyvenimą, ko reikia mokytis. Supažindino su literatūros kūriniai apie mokyklos gyvenimą ir mokymąsi. Tėvams paruošiau daug informacijos, kaip padėti vaikui be jaudulio ir nerimo peržengti mokyklos slenkstį.

Tikiu, kad projektas „Labas mokykla“ padėjo vaikams ir tėvams geriau suprasti mokyklos gyvenimą, įvertinti savo žinias ir įgūdžius prieš mokyklą. Vidinę mokinio poziciją jis formavo pasitelkdamas tėvų ir auklėtojo reikalavimų vienovę.

Tikėtini Rezultatai:

vaikų motyvacinio pasirengimo mokyklai formavimas;

Tėvų kompetencijos ugdymas ikimokyklinio ugdymo klausimais;

Palanki adaptacijos eiga mokyklinis laikotarpis.

Pašalinkite nerimo ir abejonių jausmą prieš mokyklą.

1. Organizacinis

2. Praktiškas

3. Apibendrinant

Projekto įgyvendinimo planas

Paruoškite grupėje reikalingą medžiagą pažintinei ir produktyvią veiklą(pokalbių vystymas, konsultacijos tėvams). Dalyko ugdymo aplinkos mokykliniams dalykams kūrimas.

Paruoškite užduotį tėvams, surinkite reikalinga informacija ir sutvarkyk.

Antrasis etapas yra praktinis

Pirmadienis

Iliustruotų mokyklinių dalykų knygų paroda ir A. Barto kūrybos skaitymas „Į mokyklą“, S. Maršako „Rugsėjo pirmoji“, M. Panfilovos pasakojimas iš ciklo „Miško mokykla“

Darbas su vaikais:

Iliustruotų knygų apie mokyklą egzaminas. Žiūri animacinį filmuką: „Kaip kupranugaris ir asilas ėjo į mokyklą“.

Pokalbis tema: „Būk malonus“ ( mandagūs žodžiai būsimo studento gyvenime). Tikslas: išmokyti vaikus kontroliuoti savo elgesį. Didaktinis žaidimas „Kam ilgesnė juosta“, tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti objektus, kurių ilgis labai skiriasi, taikant

Darbas su tėvais: padėti tėvams pasirinkti stalo žaidimai apie mokyklą. Tikslas: įtraukti tėvus į būsimų mokinių ruošimą.

antradienis

Fotografijų parodos „Mokykla. Mokyklos ištekliai. Aplanko darymas – perkraustymas tėveliams: „Pasiruošę mokyklai“

Darbas su vaikais:

svarstymas mokyklos ištekliai, pokalbis apie jų paskirtį ir pritaikymą.

Pokalbis tema: „Kaip manote, kuo mokykla skiriasi nuo darželio? Ką mes žinome apie mokyklą? Tikslas: formuoti teigiamą požiūrį į mokyklą. Didaktinis žaidimas „Surask savo namą“, kurio tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą lyginti objektus pločio aplikacijos ar perdengimo technika.

Darbas su tėvais: patarti tėvams kartu namuose skaityti knygas apie mokyklą. Pasikalbėkite su vaikais, ar jų vaikas pasiruošęs eiti į mokyklą. Tikslas: paruošti tėvus galimiems sunkumams, kai jų vaikai įeina į mokyklą.

trečiadienį

Sutvarkykite kampelį vystymuisi matematikos žaidimai: matematikos labirintai, kūrimo loto, užpildykite trūkstamą skaičių.

Darbas su vaikais:

Pokalbis apie mokyklą, režimą ir elgesio mokykloje taisykles, apie požiūrį į mokymąsi ir pažymius. Siužetas – vaidmenų žaidimas „Darželis“. Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbinės veiklos turinį. Mįslių mįslė ir patarlių skaitymas apie mokyklą.

Darbas su tėvais: atmintinė tema "12 patarimų būsimų pirmokų tėvams"

Ketvirtadienis:

Suprojektuokite stalo ir spausdintų mokyklinių žaidimų kampelį: „Kam ilgesnis kaspinas“, „Paskirstyk rankšluosčius į skirtingas krūvas“, „Surask savo namus“, „Mašinos“.

Darbas su vaikais:

Animacinio filmo „Miško mokykla“ peržiūra. Tikslas: formuoti vaikų idėją apie mokyklą.

Konstruktyvus užsiėmimas tema: „Mano svajonių mokykla“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą kurti savo planus. Ugdykite vaizduotę, konstruktyvius gebėjimus. Didaktinis žaidimas: „Sodas Mašenkai“, tikslas: ugdyti vaikų idėjas apie daiktų plotį.

Darbas su tėvais: aplanko pakeitimas tema: "Po metų aš būsiu pirmokas"

penktadienis

Surengti iliustracijų parodą apie mokyklą.

Darbas su vaikais:

Paveikslo „Mastelis“ ekspertizė. Tikslas: toliau plėsti idėjas apie mokyklą. Istorijų rinkinys tema „Kas yra mokykla“. Tikslas: formuoti gebėjimą dalytis įspūdžiais. Didaktinis žaidimas „Padėkime Mašenkai suskaidyti grybus“, tikslas: Lavinti vaikų įgūdžius lyginti daiktus pagal storį.

Darbas su tėvais: išduoti atmintinę būsimojo pirmoko tėvams.

Trečiasis etapas yra santrauka

Nuotraukų paroda tema: „Kaip ruošiamės mokyklai“

Piešinių paroda: „Tuoj į mokyklą“

Modeliavimas tema: „Mokyklinis“

Bendras 1 klasės ir parengiamosios grupės vaikų renginys.

Sudaryti nuotraukų albumą apie nuveiktus darbus projekte.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

„Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Saratovo srities Kalininsko 10-asis darželis“

PROJEKTAS

(pažintinis – kūrybinis)

"Sveika, mokykla!"

parengiamoji grupė

I kvalifikacinės kategorijos pedagogas:Kulišova Jekaterina Sergeevna

2016 m

Projekto aktualumas

„Ruoštis mokyklai nereiškia mokėti skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Būti pasiruošusiam mokyklai reiškia būti pasiruošusiam viso to išmokti. (L.N. Wengeras)

Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tęstinumo užtikrinimo problema yra viena opiausių problemų per visą ikimokyklinio ir bendrosios pedagogikos istoriją.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigai skiriamas ypatingas vaidmuo bendroje ugdymo visą gyvenimą sistemoje, nes ji yra pirmoji šios sistemos grandis. Būtent ikimokyklinio ugdymo įstaigoje klojami asmenybės, jos savybių, savybių ir gebėjimų pamatai, kurie iš esmės nulems tolesnės vaiko, kaip moksleivio, raidos kelią.

Svarbiausia darželio ir tėvų užduotis yra psichologinis pasiruošimas vaikas eiti į mokyklą. Norėdami suprasti, ką vaikas išgyvena įėjimo į mokyklą išvakarėse, prisiminkite, kaip jums pačiam buvo nepatogu, kai laukėte kažko nežinomo. Paprastai vaikai į mokyklą eina su dideliu noru, nekantriai laukia pirmųjų užsiėmimų, bet tuo pat metu patiria nerimą. Tėvai turi padėti vaikui, kalbėti apie mokyklos gyvenimą, prisiminti ir perteikti savo jausmus nuo pat įėjimo į pirmą klasę.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pedagogai turėtų stengtis teisingai apibūdinti vaikui ugdymo ypatumus. Pirmiausia patikrinkite, kokias idėjas jis jau susikūrė, užduokite paprastus klausimus: kaip jis įsivaizduoja mokyklą, kas yra pertrauka ir pamoka, kas trunka ilgiau, ką jis turės veikti pamokoje, o ką per pertrauką? kodėl jis nori į mokyklą, kas jį ten labiau traukia – naujų draugų atsiradimas, žaidimai su jais ar noras išmokti ko nors naujo. Jei vaiko atsakymai parodo jo suvokimą apie mokyklą kaip apie naują jaudinantį žaidimą, būtina paaiškinti, kad mokymosi (mokymosi kažko naujo) prasmė yra kantrybės ir užsispyrimo reikalaujantis procesas, kad mokykloje jo gali laukti ne tik džiaugsmingi įvykiai, bet ir poreikis dirbti, dėl kurio jis turės atsisakyti dalies anksčiau su draugais praleisto laiko.

Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir mokyklos darbo tęstinumo tikslas – užtikrinti sklandų ir neskausmingą vaiko perėjimą į mokyklą, vidinės mokinio pozicijos formavimąsi per tėvų, auklėtojų ir mokytojų reikalavimų vienybę. . Šiuo atžvilgiu iškilo poreikis sukurti autorinį edukacinį projektą„Sveika, mokykla! »

Tikslas:

Formuoti vyresnių ikimokyklinukų idėjas apie mokyklą ir teigiamą požiūrį į mokyklos gyvenimą.

Užduotys:

mokymosi motyvacijos formavimas ir domėjimasis pačiu mokymosi procesu.
ikimokyklinio amžiaus vaikų nerimo ir abejonių pašalinimas prieš susitikimą su mokykla.
tėvų kompetencijos ikimokyklinio ugdymo klausimais didinimas.
apie vaikų fizinės ir psichinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas.

Projekto tipas:

Kognityvinis – kūrybinis

Projekto trukmė:

Trumpalaikis 2 savaites.

Projekto dalyviai:

Parengiamosios grupės mokiniai, grupės mokytoja, muzika. vadovas, pirmos klasės mokytojas, pirmos klasės mokiniai, tėvai.

Projekto aprašymas:

Mokyklos lankymas visiškai pakeičia vaiko gyvenimą. Įstodamas į mokyklą vaikas turi suvokti, kas jo laukia, kaip vyksta mokymasis. Ir svarbiausia. Jis turi turėti norą mokytis. Jei vaikas nėra pasirengęs naujai visuomenei, net jei jis turi reikiamų įgūdžių ir gebėjimų, jam bus sunku. Šis projektas bus naudingas parengiamųjų grupių auklėtojų, taip pat tėvų darbe, siekiant didinti tėvų kompetenciją ikimokyklinio vaikų rengimo klausimais.

Savo projekte naudojau mokyklos tematikos animacinius filmukus. Jų pagalba vaikai geriau suprato mokyklos gyvenimą, ko reikia mokytis. Supažindino su literatūros kūriniais apie mokyklos gyvenimą ir mokymąsi mokykloje. Tėvams paruošiau daug informacijos, kaip padėti vaikui be jaudulio ir nerimo peržengti mokyklos slenkstį.

Tikėtini Rezultatai:

vaikų motyvacinio pasirengimo mokyklai formavimas;
tėvų kompetencijos ikimokyklinio ugdymo klausimais didinimas;
palanki adaptacinio mokyklos laikotarpio eiga.
pašalinti nerimo ir abejonių jausmą prieš mokyklą.

Projektas susideda iš trijų etapų:

Organizacinis
Praktiška
Apibendrinant

Projekto įgyvendinimo planas

Pirmasis etapas yra organizacinis.

Parengti grupėje reikiamą medžiagą pažintinei ir produktyviai veiklai (pokalbių vystymas, konsultacijos tėvams). Dalyko ugdymo aplinkos mokykliniams dalykams kūrimas.

Paruoškite užduotį tėvams, surinkite reikiamą informaciją ir ją sutvarkykite.

Antrasis etapas yra praktinis

Pirmadienis

Iliustruotų mokyklinių dalykų knygų paroda ir A. Barto kūrybos skaitymas „Į mokyklą“, S. Maršako „Rugsėjo pirmoji“, M. Panfilovos pasakojimas iš ciklo „Miško mokykla“

Darbas su vaikais:

Iliustruotų knygų apie mokyklą egzaminas. Žiūri animacinį filmuką: „Kaip kupranugaris ir asilas ėjo į mokyklą“.

Pokalbis tema: „Būk malonus“ (mandagūs žodžiai būsimojo studento gyvenime). Tikslas: išmokyti vaikus kontroliuoti savo elgesį. Didaktinis žaidimas „Kam ilgesnė juosta“, tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti objektus, kurių ilgis labai skiriasi, taikant

Darbas su tėvais:padėti tėvams pasirinkti stalo žaidimus apie mokyklą. Tikslas: įtraukti tėvus į būsimų mokinių ruošimą.

antradienis

Fotografijų parodos „Mokykla. Mokyklos ištekliai. Aplanko darymas – perkraustymas tėveliams: „Pasiruošę mokyklai“

Darbas su vaikais:

Mokyklinių reikmenų apžiūra, pokalbis apie jų paskirtį ir pritaikymą.

Darbas su tėvais: patarti tėvams kartu namuose skaityti knygas apie mokyklą. Pasikalbėkite su vaikais, ar jų vaikas pasiruošęs eiti į mokyklą. Tikslas: paruošti tėvus galimiems sunkumams, kai jų vaikai įeina į mokyklą.

trečiadienį

Suprojektuokite matematinių žaidimų kūrimo kampelį: matematinius labirintus, lavinimo loto, pridėkite trūkstamą skaičių.

Darbas su vaikais:

Darbas su tėvais:atmintinė tema "12 patarimų būsimų pirmokų tėvams"

Ketvirtadienis:

Suprojektuokite stalo ir spausdintų mokyklinių žaidimų kampelį: „Kam ilgesnis kaspinas“, „Paskirstyk rankšluosčius į skirtingas krūvas“, „Surask savo namus“, „Mašinos“.

Darbas su vaikais:

Animacinio filmo „Miško mokykla“ peržiūra. Tikslas: formuoti vaikų idėją apie mokyklą.

Darbas su tėvais:aplanko pakeitimas tema: "Po metų aš būsiu pirmokas"

penktadienis

Surengti iliustracijų parodą apie mokyklą.

Darbas su vaikais:

Darbas su tėvais: dizainas atmintinė būsimos pirmokės tėvams.

Trečiasis etapas yra santrauka

Nuotraukų paroda tema: „Kaip ruošiamės mokyklai“

Piešinių paroda: „Tuoj į mokyklą“

Modeliavimas tema: „Mokyklinis“

Bendras 1 klasės ir parengiamosios grupės vaikų renginys.

Sudaryti nuotraukų albumą apie nuveiktus darbus projekte.

Abakano miesto savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

Vaikų darželis "Antoshka"

PROJEKTAS

„Greitai į mokyklą“

parengiamoji grupė

Užbaigė: Litvjakova N.S.

Kognityvinis – kūrybinis projektas in parengiamoji grupė„Greitai į mokyklą“

Projekto tema: „Tuoj į mokyklą“

Įgyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis (balandžio 1 savaitė)

Projekto tipas: pažintinis – kūrybinis

Vaikų amžius: parengiamoji grupė

Projekto dalyviai: ikimokyklinio ugdymo pedagogai, parengiamosios grupės vaikai, tėveliai, mokiniai pradinė mokykla.

Tikslas: formuoti idėjas apie mokyklą ir teigiamą požiūrį į mokyklos gyvenimą tarp vyresnių ikimokyklinukų.

Mokymosi motyvacijos ir domėjimosi pačiu mokymosi procesu formavimas;

Skatinti tarpusavio supratimo, draugiškumo ugdymą;

Nerimo ir abejonių pašalinimas iš ikimokyklinio amžiaus vaikų prieš susitikimą su mokykla;

Didinti tėvų kompetenciją ikimokyklinio ugdymo klausimais, padėti vaikams prisitaikyti prie mokyklos įgūdžių ir sąlygų.

Įranga:

Žaidimų ir testų medžiaga;

Didaktiniai žaidimai;

Meno knygos, žurnalai, antologijos, enciklopedijos;

Informacinės bylos, stendai;

Vaizdinės medžiagos;

Animacinių filmų kolekcija mokyklos tema;

Patarlės apie darbštumą, draugystę, skaičius; sudėtingi klausimai;

Apsilankymas bibliotekoje;

Darbą darželio grupėje;

Mokyklos lankymas, pamokos mokykloje;

Užsiėmimų, bendravimo, pokalbių, situacijų, susitikimų suvestinės;

Projekto aktualumas:

Pasiruošimas mokyklai - sunkus laikotarpis ikimokyklinuko gyvenime. Įstojimas į mokyklą ir pradinis ugdymo laikotarpis sąlygoja vaiko gyvenimo būdo ir veiklos pertvarką. Mažas žmogus laukiama: artėja kažkas labai reikšmingo ir patrauklaus, bet dar neaišku. Iš esmės keičiasi visas vaiko gyvenimo būdas (režimas, bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais pasikeitimas, intelekto krūvio padidėjimas).

Vaiko požiūris į mokyklą susiformuoja prieš jam einant į mokyklą. Ir čia svarbus vaidmuo paleidžiama informacija apie mokyklą ir tai, kaip ją pateikia tėvai ir darželio auklėtojai. Daugelis tėvų stengiasi sukurti emocinę būseną patrauklus vaizdas mokyklose: „Su mumis būsi puikus mokinys“, „Turėsi naujų draugų“, „Mokytojai myli tokius protingus žmones kaip jūs“. Suaugusieji tiki, kad tai darydami įskiepija vaiką suinteresuotas požiūris mokyklai. Iš tikrųjų vaikas, patyręs net nedidelę neigiamos emocijos(pyktis, pavydas, pavydas, susierzinimas) gali ilgam prarasti susidomėjimą mokytis. Mokykla pateikia daug priežasčių tokioms emocijoms: nesėkmės atrodo bendros sėkmės fone, sunkumai ieškant draugų tarp bendraklasių, mokytojo vertinimo ir įprastų tėvų pagyrimų neatitikimas ir kt.

Nemažai autorių pabrėžia būtinybę ugdyti teigiamą požiūrį į mokyklą, kaip sėkmingo mokymosi sąlygą ateityje (J. A. Komensky, J. Locke, J. J. Rousseau, I. G. Pestalozzi, N. A. Dobrolyubov, K. D. Ushinsky, A. S. Simonovich, E. I. A. Vodovo. Makarenko). Taip, ir praktika šiandien daugiausia skirta intelektualiniam vaikų paruošimui mokyklai ir mažai dėmesio skiria „vidinės mokinio pozicijos“ formavimui.

Vadinasi, teorinė literatūros ir praktikos duomenų analizė įtikino atlikti kryptingą darbą ugdant teigiamą parengiamosios grupės vaikų požiūrį į mokyklą. įvairių formų ir darbo metodus, kuriant dalyko ugdymo aplinką, per pedagoginis išsilavinimas tėvai, bendravimas su pradinių klasių mokiniais.

Taigi visas šis darbas gali būti tiksliai atspindėtas trumpalaikis projektas– Greitai į mokyklą. Į mokyklą orientuoti projektai padeda tobulinti socialinius ir pažintinė veikla vaikai, tikslingas formavimas jie turi integracinių savybių, būtinų sėkmingam vaikų įtraukimui į mokyklos gyvenimą.

Projekto įgyvendinimo planas:

Parengiamasis etapas:

Paruoškite grupėje reikiamą medžiagą pažintinei ir produktyviai veiklai (tiesiogiai ugdomosios veiklos santraukų kūrimas, pokalbiai ir kt.), didaktinius žaidimus, atributiką. siužetas - vaidmenų žaidimas;

Pasiruoškite namų darbai tėvams rinkti reikiamą informaciją ir ją sutvarkyti;

Tėvelių pagalba renkantis literatūrą ir darbalaukį – spausdinti žaidimai mokyklinėmis temomis;

Bendradarbiavimas su mokyklos biblioteka ir pradinių klasių mokiniai.

Pagrindinė scena. Projekto įgyvendinimas (lentelė)

Galutinis etapas.

Projekto pristatymas – aplanko dizainas;

Albumo su vaikais kūrimas „Mįslės iš aplanko“.

Vaikų kūrybinių piešinių pristatymas „Kas patiko mokykloje“.

Buvusių darželio auklėtinių pokalbis ir pasakojimai apie mokyklos gyvenimą.

Tikėtinas rezultatas:

Motyvacinio vaikų pasirengimo mokyklai formavimas;

Tėvų kompetencijos ikimokyklinio ugdymo klausimais didinimas;

Palanki adaptacinio mokyklos laikotarpio eiga.

Lentelė. Projekto įgyvendinimas.

Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla

Savaitės dienos

Edukacinė veikla organizuojant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą

metu vykdoma edukacinė veikla režimo akimirkos

Savarankiška veikla vaikai

Bendravimas su tėvais ir pradinių klasių mokytojais

Pirmadienis

Iliustruojamų mokyklinių dalykų knygų paroda ir kūrinio skaitymas

„Filipokas“ L. N. Tolstojus

„Būk malonus“ pokalbis

(mandagūs žodžiai būsimojo studento gyvenime)

Tikslas: išmokyti vaikus kontroliuoti savo elgesį.

Iliustracinių knygų egzaminas.

Žiūrėti animacinį filmuką „Vaikas, galintis suskaičiuoti iki 10“

Tikslas: formuoti vaikų mintis apie skaičiavimo svarbą.

Padėkite tėvams pasirinkti animacinius filmus ir stalo žaidimus apie mokyklą.

Pokalbis su vaikais

Kuo mokykla skiriasi nuo darželio? Ką mes žinome apie mokyklą?

Tikslas: formuoti teigiamą požiūrį į mokyklą.

"Būk pasiruošęs!"

(pabrėžiamas režimo momentų organizavimas, mokesčiai už pasivaikščiojimą, pasiruošimas žaidimui, Komandinis darbas ir tt)

Žiūrėti animacinį filmuką „Klaidų sala“

Knygų apie mokyklą skaitymas kartu su vaikais namuose.

Žaidimas yra varžybos

„Greitai į mokyklą“

(žaidimai, estafetės ir kt.)

Lauko žaidimai„Kas labiau linkęs rinkti portfelį?“, „Žaidimų pertrauka“, „Aš esu sportininkas!“,

„Skamba signalas! “, „Rasti!

Tikslas: Ugdyti žinias ir įgūdžius renkant aplanką, pasirenkant ir vedant žaidimus būsimose mokyklos pertraukose, žaidimus pagal signalą, dėmesiui. Ugdyti draugiškumą, bendravimą, savitarpio pagalbą, domėjimąsi mokykla.

Mįslių mįslė, patarlių apie mokyklą skaitymas.

Tikslas: išmokyti vaikus atspindėti savo įspūdžius kalboje ir piešinyje. Išleista knyga „Paslaptys iš aplanko“

Istorija – vaidmenų žaidimas

"darželis"

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbinės veiklos turinį

Aplanko darymas – kraustymasis tėveliams

„Kokie pasirengimo mokyklai aspektai yra ypač svarbūs“

Meninė kūryba

"Mokyklos diena".

Vaikų piešinių parodos „Kas patiko mokykloje“ apipavidalinimas (remiantis asmeninėmis žiniomis – ekskursija)

Tikslas: piešinyje atspindėti savo įspūdžius, gebėjimą ugdyti norą mokytis mokykloje.

Žiūrint į mokyklinius reikmenis.

Tikslas: supažindinti vaikus su mokykline atributika, jos paskirtimi.

Žaidimas „Surinkite portfelį“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie mokomųjų dalykų paskirtį.

Žaidimas „Kas negerai? » (mokyklinės prekės ir kitos prekės)

Tikslas: žodyno aktyvinimas, objektų klasifikavimas, kalbos ugdymas.

Istorija – vaidmenų žaidimas

Tikslas: ugdyti norą užimti mokinio – studento poziciją, gebėti pajungti savo norus kolektyvui.

Žiūri animacinį filmuką

„Mūsų draugas Rašyk-skaityk“

Tikslas: ugdyti vaikų norą ir supratimą apie poreikį mokytis mokykloje.

Konsultacijos tėvams ruošimas

„Vaikų paruošimas mokyklai“

„Patarimai tėvams, kurių vaikai ruošiasi į mokyklą

Nagrinėjant paveikslą

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie mokyklą.

"Mes būsimi studentai"

Tikslas: formuoti požiūrį į atsakingą per savaitę įsisavintų moksleivių elgesio taisyklių įgyvendinimą.

Didaktiniai ir darbalaukyje spausdinami mokykliniai žaidimai:

- "Skiemeniniai namai"

- „Namų skaičius“

- „Loginis traukinys“

- „Easy account“ ir kt.

Susitikimas su mokiniais – darželio absolventais. (Portfelio, knygų, sąsiuvinių, penalo ir kt. tyrimas)

Tikslas: vaikų žinių apie mokyklą sisteminimas.

Grožinė literatūra

Tikslas: Praturtinkite žiniomis apie mokyklos gyvenimą, mokyklos situacijas, draugystę iš grožinė literatūra. Didinti susidomėjimą mokykla, suprasti istorijų moralę.

Dragūne

„Kur tai matyta, kur girdima“

„Užburtas laiškas“

"Nuostabi diena"

A. Barto

"Į mokyklą"

G. P. Šalaeva

« Didelė knyga elgesio taisyklės"

N. Nosovas

"Svajotojai"

V. Oseeva

« Magiškas žodis»

"Kodėl?"

Y. Koval

„Nulinė klasė“

V. Golyavninas

"Nelaimingas"

„Karuselė galvoje“

MMR „Ląstelių diktantai“

C

Eglė: Ugdykite gebėjimą naršyti ląstelėse ir tiksliai nukreipti ranką per lapą, remiantis diagrama arba klausos užduotimi. Įtvirtinti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką rašant, būti dėmesingam ir tiksliam.

Mįslių ir galvosūkių apie mokyklą valanda

Tikslas: plėtoti loginis mąstymas, išradingumas, išradingumas, mokyklinių reikmenų, mokyklų pavadinimų išmanymas. Sukelti teigiamas emocijas iš žaidimų tema „mokykla“, noras būti moksleiviu.

Nuorodos:

1. Burukhina A.F. „Animaciniai filmukai ugdomajame ir ugdomajame darbe su vaikais“ – žurnalas „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtojas“ 2012 m.

2. Kachigina L.B. „Sąlygų sudarymas vyresniems ikimokyklinukams paruošti mokymosi veikla“ – žurnalo „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogas“ Nr.4/2013

Trumpalaikis projektas parengiamosios mokyklos grupėje "Būk sveikas!"

Apibūdinimas: Jūsų dėmesiui pristatau projektą su paraiškomis, skirtomis ikimokyklinukų susidomėjimui sveika gyvensena formuoti. Šis įrašas gali būti naudingas ikimokyklinio ugdymo pedagogai, ikimokyklinukų fizinio ugdymo instruktoriai, taip pat tėvai.

Leidinio tikslas: pedagoginės patirties sklaida.

Projektas „Būk sveikas!

Projekto autoriai: parengiamosios mokyklai grupės auklėtojos Antonova T.G., Amirova G.R.

Projekto aktualumas:
„Sveikata yra neįkainojama dovana, ją praradęs jaunystėje, jos nerasi iki senatvės! - taip sako liaudies išmintis.
Deja, mūsų sparčiai besiplečiančiame naujausių technologijų, tyrimų ir plėtros amžiuje sveikatos palaikymo problema yra labai opi. AT pastaraisiais metais neigiami procesai kelti grėsmę tautos sveikatai. Beveik visi sveikatos ir socialinės gerovės rodikliai smarkiai pablogėjo. Ypatingą susirūpinimą kelia fizinis vystymasis ir būsimos kartos sveikatos būklę. Daugiau nei 60% 3-7 metų vaikų turi sveikatos būklės nukrypimų.
Kaip padėti augančiam vaikui suvokti savo teisę į sveikatą ir laimingas gyvenimas?
Vienas iš šios problemos sprendimo būdų – sąmoningo požiūrio į savo sveikatą ugdymo darbų organizavimas. Sveikata ir kūno kultūra yra tarpusavyje susijusios tos pačios grandinės grandys. Svarbu ir būtina susisiekti su sistema fizinis lavinimas ikimokyklinukams nustatyti pagrindines ugdymo užduotis ir metodus sveikas vaikas ir vieta, vaidmuo, kuris buvo priskirtas pačiam ikimokyklinukui jo paties sveikimo reikale.
Priežasčių yra daug – nuo mūsų nepriklausančių, ir nieko pakeisti negalime.
Tačiau yra vienas, mūsų nuomone, labai svarbus dalykas - tai ikimokyklinio amžiaus vaikų poreikio išsaugoti ir stiprinti sveikatą formavimas.
Įgyvendinimui šią kryptį parengtas projektas „Būk sveikas!“. dirbti su ikimokyklinio amžiaus vaikais.
Problemos išsivystymo laipsnis.
Sveikos gyvensenos formavimo problema užsiima įvairių sričių mokslininkai: medicina, psichologija, ekologija, pedagogika. Ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjų apie sveiką gyvenseną formavimo problemos svarbą rodo tyrimai: A. M. Amosova, A. I. Antonova, M. V. Antropova, N.G. Bykova, M.V. Melicheva ir kt.. Tačiau, nepaisant to, kad daugelis mokytojų nagrinėjo šią problemą, mums atrodo, kad jų siūlomi metodai ir technologijos ne visada ir visur įgyvendinami praktiškai. Šiuolaikinės sąlygos gyvenimas kelia didelius reikalavimus vaikų sveikatai. Literatūros analizė parodė, kad vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikos gyvensenos idėjų formavimo modelis m. ikimokyklinio ugdymo sąlygos ir šeima nebuvo pakankamai išdirbta. Nepakankamo vaikų idėjų apie sveiką gyvenseną, žmogaus sveikatos kultūrą formavimo priežastis taip pat yra tėvų neraštingumas šiuo klausimu. Ne visi sukurti metodai gali padidinti vaikų sveikos gyvensenos formavimo lygį, nes kiekvienas vaikas turi savo sveikatos idėją.
Tai paaiškina projekto temos pasirinkimą: "Būk sveikas!"

projekto hipotezė.
Projekto hipotezė buvo prielaida, kad vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams galima kokybiškai pagerinti savo sveikatos kultūros ir sveikos gyvensenos supratimą.

Projekto tikslas: formuoti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikos gyvensenos pagrindus.

Projekto tikslai:

1. Ištirti ir analizuoti vaikų idėjas apie sveiką gyvenseną.
1. Pasirinkite metodinė medžiaga, šiuolaikinės technologijos, sveikos gyvensenos metodai ir būdai.
2. Ugdyti vaikų norą sportuoti.
3. Sudominti tėvus stiprinti sveika gyvensenašeimos gyvenimas.
4. Ugdykite sąmoningas požiūris tavo sveikatai.

Projekto etapai:

I. Parengiamasis.
1. Problemos išdėstymas, darbo tikslo ir uždavinių apibrėžimas. Suaktyvinti vaikų domėjimąsi žmogaus ir savo sveikata.
2. Atranka metodinė literatūra, didaktiniai žaidimai, iliustruota medžiaga šia tema.
3. Tėvų dėmesio atkreipimas į sveikatą gerinančio darbo su vaikais problemą.

II. Pagrindinis.

1. Sukurtos veiklos panaudojimas dirbant su vaikais.
2. Darbo su tėvais organizavimas.

III. Galutinis.

2. Albumo "Sveika gyvensena" sukūrimas

Tikėtinas rezultatas:
Vaikų susidomėjimo sveika gyvensena atsiradimas; vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas; aktyvus tėvų įsitraukimas į vaikų sveikatos išsaugojimo ir gerinimo darbus.

Projekto dalyviai:
Vaikai 6-7 metų, tėvai, auklėtojos, PIZO instruktorius.

Projekto tipas: kūrybingas.

Įgyvendinimo laikotarpis: trumpas.

Projekto tipas: pažintinis ir kūrybingas.

Dalyvių sąrašas: grupė

Projekto mastas: grupėje su vaikais.

Ištekliai:
Logistika: sporto įranga
Personalas: santykiai su slaugytoja.
Informacinė: metodinė literatūra, įvairios enciklopedijos ikimokyklinukams, interneto portalai.

PROJEKTO ĮGYVENDINIMO PLANAS:

I etapas – paruošiamasis

1. Vaikų ir tėvų apklausa (priedas Nr. 1, Nr. 2)
2. Metodinės literatūros parinkimas, pokalbiai, mįslės, eilėraščiai, patarlės, dainos, didaktiniai žaidimai, iliustruota medžiaga.
3. Albumų „Sportas“ svarstymas; „Sveikatos ABC“.
4. Kūrinių šia tema skaitymas ir aptarimas.
5. Lauko žaidimų pasirinkimas grupėje ir lauke.
6. Atranka vaizdinė medžiaga ir konsultacijas tėvams.

II etapas – pagrindinis

1. Pokalbis su vaikais „Mano sveikata“ (Priedas Nr. 3)
2. Pokalbis "Kam mums reikia vitaminų?" (Priedas Nr. 4)
3. Žaidimo situacija "Kaip apsisaugoti nuo mikrobų?" (Priedas Nr. 5)
4. Didaktinis žaidimas „Naudingi produktai“ (Priedas Nr. 6)
5. Pokalbis „Kodėl žmonėms reikalingas sportas? (Priedas Nr. 7)
6. Vaikų piešimas aprašomosios istorijos"Mano mėgstamiausias sportas"
7. Lauko žaidimai, estafetės aikštelėje. (lauko žaidimų kortelės failas)
8. Mįslės apie sportą ir sveiką gyvenseną (Priedas Nr. 8)
10. Patarlių ir priežodžių apie sportą ir sveiką gyvenseną skaitymas ir įsiminimas (Priedas Nr. 9)
11. Skaityti A. Barto kūrinius „Mankšta“, „Kūno kultūra reikalinga kiekvienam“; A. Kutafinas „Vovkos pergalė“ ir kt.
12. Klausantis A. Dobronravovo, N. Pakhmutovos dainos "Bailė ledo ritulio nežaidžia".
13. Konsultacijos tėvams (priedas Nr. 10).

III etapas – finalas

1. Teminė vaikų piešinių paroda.
2. Albumo „Sveikas gyvenimo būdas“ kūrimas

PROGRAMOS

Paraiška Nr.1.
Anketa tėvams

Mieli tėvai!
Dabar daug dėmesio darželiuose skiriama sveikos gyvensenos formavimui. Anketoje kviečiame atsakyti į klausimus, susijusius su šia problema. Į klausimus pateikiami keli atsakymai, reikia nurodyti teisingiausią variantą (pagal tėvus).
1. Ką reiškia "sveikas gyvenimo būdas"?_________________________________.
2. Ar manote, kad jūsų gyvenimo būdas yra sveikas, kodėl?
- Taip_____________,
- Ne____________.
- Nežinau
3. Kas jums trukdo vadovautis sveika gyvensena?
- Laiko trūkumas;
- mažas atlyginimas
- žinių stoka
- kitos priežastys (nurodyti) _____________________.
4. Ar jūs ar jūsų šeimos nariai grūdinatės?
- Taip:
– Ne:
- kartais.
5. Ar kartu su šeima leidžiate aktyvų laisvalaikį (žygiai, pasivaikščiojimas ir pan.)
- Taip;
- Ne;
- kartais.
6. Kaip manote, kokia pagrindinė jūsų vaiko ligos priežastis?
– nepatenkinama medicinos tarnyba;
- blogai finansinė situacijašeimoje;
- nepalankios aplinkos sąlygos;
- Žinių sveikatos klausimais trūkumas;
- kitos priežastys (nurodyti) ________________.
7. Jūsų siūlymai tobulinant sveikos gyvensenos formavimo darbą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje _______________.

Paraiška №2
Anketa vaikams.

1. Vaikinai, kas yra „sveikata“?
2. Ką reikėtų daryti, kad būtum sveikas?
3. Ar jūs ir jūsų tėvai sportuojate?
4. Ar žinai sportą?
5. Kokia tavo mėgstamiausia sporto šaka?
6. Jei jūs (ir) būtumėte (ir) sportininkas (-ai), kokiu sportu užsiimtumėte?
7. Ar manai, kad turėtum užsiimti sportu?
8. Ar gerai būti sveikam? Kodėl?

Paraiška №3
Pokalbis „Mano sveikata“

Sveikata yra laimė! Tai yra tada, kai esi linksmas ir viskas tau pavyksta. Sveikatos reikia visiems – ir vaikams, ir suaugusiems, ir net gyvūnams.
– Ką reikia padaryti, kad būtum sveikas?
Reikia norėti ir mokėti rūpintis savo sveikata. Jei nesirūpinsite savo sveikata, galite ją prarasti.
Ar man reikia laikytis dienos režimo? Čia darželyje kasdienybės laikomasi, bet ar laikotės jos namuose?
O ryte prieš ateidama į darželį nusiprausi veidą? Ar valotės dantis? Ar kraunatės? Ar šukosi plaukus?
Kam plauti rankas?
Ar piešiant būtina teisingai matyti prie stalo?
Kodėl mums reikia nosinės?
Kas yra mikrobai?
Kokį vandenį reikia gerti?
Ar namuose laikotės kasdienės rutinos?
Sakyk, ar žmogui reikia sveikatos?

Prašymas Nr.4.
Pokalbis "Kam mums reikia vitaminų?"

Vaikinai, vakar man pasakė, kad mūsų vaikai darželyje pradėjo dažniau sirgti, jiems trūksta vitaminų. Vitaminai vaikams labai reikalingi organizmui stiprinti. Jų vaikai labai mėgsta. Vitaminai labai padeda.
- Ar bandėte vitaminų?
Kam skirti vitaminai?
Žinoma, vitaminų yra ne tik tabletėse, bet ir daugelyje produktų.
Kokiuose maisto produktuose yra vitaminų?
Reikia valgyti daugiau daržovių ir vaisiai. Juose daug vitaminų A, B, C, D. Kokiuose produktuose jų yra ir kam jie reikalingi. Vitaminas A – morkos, žuvis, saldžiosios paprikos, kiaušiniai, petražolės. Svarbus regėjimui. Vitaminas B – mėsa, pienas, riešutai, duona, vištiena, žirniai (širdžiai). Vitaminas C – citrusiniai vaisiai, kopūstai, svogūnai, ridikai, serbentai (peršalus). Vitaminas D – saulė žuvies riebalai(kaulams).
Prisimenate, o dabar pasakykite, kur dar galime rasti vitaminų?

Prašymas Nr.5.
Žaidimo situacija "Kaip apsisaugoti nuo mikrobų?"

Vaikinai, ar žinote, kas yra mikrobai? Įsivaizduokite, kad mūsų grupėje apsigyveno mikrobas. Ką ketini daryti? (vaikų atsakymai).
Mikrobai yra labai maži ir gyvi. Jie patenka į kūną ir sukelia ligas. Jie gyvena toliau nešvarios rankos. Jie bijo muilo.
Mikrobas yra siaubingai kenksmingas gyvūnas, klastingas ir, svarbiausia, kutenantis. Toks gyvūnas įlįs į skrandį ir ten ramiai gyvens. Kvailys lips kur nori. Vaikščioja ant paciento ir kutena. Didžiuojasi, kad iš jo tiek bėdų: Ir sloga, ir čiaudulys.
- Ar jūs, vaikinai, nusiplaunate rankas prieš valgydami? Oi, brolis mikrobas gudrus, jei nenusiplausi rankų, po kurio laiko atrodysi ligotas ir peršalsi. "Palauk, tu turi karšta kakta. Tavyje turi būti gemalas!“
Kartu su vaikais galite apsvarstyti apsaugos nuo mikrobų situacijas ir padaryti išvadą, kad vaikai turėtų gerai mokytis: nevalgyti ir negerti gatvėje; visada plaukite rankas su muilu grįžę iš gatvės, prieš valgydami, pasinaudoję tualetu.
– Ką daryti, kad apsisaugotume nuo mikrobų? (yra tik vienas nuplautas daržoves ir vaisiai; čiaudint ar kosint užsidengti burną ir nosį nosine; valgyti tik iš švarių indų).

Prašymas Nr.6.
Didaktinis žaidimas „Naudingi produktai“

Pedagogas:
– Skaitysiu ketureilius apie produktus. Jei jie kalba apie naudingų dalykų, tada jūs visi kartu sakote: „Taip, teisingai, visiškai teisingai! “. O jei apie tai, kas kenkia sveikatai, tyli.
1. Valgyk daugiau apelsinų, gerkite skanias morkų sultis, Ir tada tikrai būsite labai liekna ir aukšta.
2. Jei nori būti liekna, reikia mėgti saldumynus. Valgykite saldainius, kramtykite tafą, susitvarkykite, tapkite kaip kiparisas.
3. Norėdami teisingai maitintis, prisiminsite patarimą: Valgykite vaisius, košę su sviestu, žuvį, medų ir vynuoges.
4. Nėra sveikesnio maisto – skanių daržovių ir vaisių. Tiek Serezha, tiek Irina naudingi vitaminais.
5. Mūsų Liuba valgė vyniotinius ir siaubingai sustorėjo. Nori pas mus ateiti, durys negali nuskaityti.
6. Jei nori būti sveikas, maitinkis teisingai, Valgyk daugiau vitaminų, nežino apie ligas.
Vaikinai, jūs esate puikūs, aš tikrai pasakysiu jūsų tėvams, kad mokate pasirinkti Sveikas maistas.

Prašymas Nr.7.
Pokalbis „Kodėl žmonėms reikalingas sportas?

Vaikinai, ar jums patinka sportuoti?
Sportas – kas tai?
Kodėl žmonės sportuoja?
Žaidimo situacija: „Blogai bėgioju, kokį sportą turėčiau užsiimti? ... plaukti? ... nemoka čiuožti? .... blogai šokinėja? ...
Išvada: jei sportuosite, būsite stiprus, gudrus, stiprus, sveikas.

Prašymas Nr.8.
Mįslės apie sportą ir sveiką gyvenimo būdą

Numušk bet ką -
Jis pyksta ir verkia.
Ir tu pataikei tai -
Šokinėja iš džiaugsmo!
Aukštyn žemyn,
Žemyn, tada pašok.
Kas jis, spėk?
Gumos...
(Kamuolis)
Jis nenori gulėti.
Jei mesti, tai pašoks.
Truputį pataikei, iš karto pašok,
Na, žinoma, yra...
(Kamuolis)
Nusprendžiau tapti stipriu vyru
Nuskubėjau pas stiprų vyrą:
- Papasakok man apie tai
Kaip tapote stipruoliu?
Jis nusišypsojo atgal.
- Labai paprasta. Daug metų,
Kiekvieną dieną išlipus iš lovos,
Aš pakeliu...
(Hanteliai)
Mūsų mokykloje yra veja,
O ant jo ožkos ir arkliai.
Mes čia suklumpame
Maždaug keturiasdešimt penkias minutes.
Mokykloje – arkliai ir pievelė?!
Koks stebuklas, atspėk ką!
(Sporto salė)
žalia pieva,
Aplink šimtas suoliukų
Nuo vartų iki vartų
Žmonės sparčiai bėga.
Prie šių vartų
žvejybos tinklai.
(Stadionas)
Per sniegą šuoliuoja mediniai arkliai
Ir jie nekrenta į sniegą.
(Slidinėjimas)
Ant sniego yra dvi juostos
Dvi lapės nustebo.
Vienas priėjo arčiau
Kažkas bėgo...
(Slidinėjimas)
Baltoje erdvėje
Dvi tiesios linijos
Ir jie laksto
Kableliai ir taškai.
(slidinėjimo trasa)
Kas greitai bėga per sniegą,
Ar bijai nesėkmės?
(Slidininkas)
Iš džiaugsmo nejaučiu kojų,
Skrendu nuo baisios kalvos.
Sportas man tapo brangesnis ir artimesnis,
Kas man padėjo vaikai?
(Slidinėjimas)
Jis atrodo kaip viena lenta
Bet didžiuojuosi vardu
Jis vadinamas…
(Snieglentė)
Turiu vaikinus
Du sidabriniai arkliai
vairuoju abu
Kokius arklius turiu?
(Pačiūžos)
Kas mane pasivys ant ledo?
Mes lenktyniaujame.
Ir ne arkliai mane neša,
Ir blizgus...
(Pačiūžos)
Klijuokite kablelio pavidalu
Varo ritulį priešais save.
(Ledo ritulio lazda)
Ryte žaisti kieme
Vaikai žaidė.
Šaukia: „Riuulys!“, „Pagal!“, „Pamušk! -
Vyksta žaidimas...
(Ledo ritulys)
Šis arklys avižų neėda
Vietoj kojų – du ratai.
Sėskite ant žirgo ir jodinėkite
Tiesiog geriau vairuok.
(dviratis)
Aš neatrodu kaip arklys
Bent jau turiu vietą.
Yra stipinai. Jie prisipažįsta
Netinka megzti.
Ne žadintuvas, ne tramvajus,
Bet aš galiu paskambinti, žinai!
(dviratis)
Ankstyvas rytas kelyje
Ant žolės žiba rasa
Pėdos leidžiasi keliu
Ir važiuoja du ratai.
Mįslė turi atsakymą
Tai yra mano...
(dviratis)
Estafetė nėra lengva.
Laukiu komandos šokti.
(Pradėti)
Ant lentos kvadratų
Karaliai sugriovė pulkus.
Ne kovai su pulkais
Jokių kulkų, jokių durtuvų.
(Šachmatai)

Prašymas Nr.9.
Patarlės ir posakiai apie sportą ir sveiką gyvenimo būdą

Grūdinkite savo kūną priežasties labui.
Nebijokite šalčio, nusiprauskite iki juosmens.
Sportuojantys įgauna jėgų.
Saulė, oras ir vanduo mums visada padeda.
Kas mėgsta sportuoti, tas sveikas ir linksmas.
Ir išradingumo reikia, ir užsigrūdinti svarbu.
Sveikame kūne sveika prota.
Burės ir takelažas – sportininko rankose.
Būsi grūdintas nuo jaunystės, tiks visam šimtmečiui.
Saulė, oras ir vanduo yra mūsų ištikimi draugai.
pradėti naujas gyvenimas ne nuo pirmadienio, o nuo rytinės mankštos.
Stipraus kūno – turtingo darbų.
Jūs nedraugaujate su sportu - dėl to jaudinsitės ne kartą.
Eiti pėsčiomis - gyventi ilgai.
Skirkite laiko sportui, o mainais gaukite sveikatos.
Prašymas Nr.10

Patarimas tėvams
„Sveikas gyvenimo būdas jūsų vaikams“

Vaikai, kaip žinote, yra jų aplinkos produktas – ji formuoja jų sąmonę,
įpročius. Todėl sveikas gyvenimo būdas turi būti formuojamas tiksliai
pradedant nuo vaikystė: rūpinimasis savo sveikata kaip pagrindinė vertybė taps natūralia elgesio forma.
Taigi, kas yra sveikata? Atrodytų, paprasčiausias atsakymas turėtų būti toks, kad sveikata yra ligos nebuvimas. Tačiau paaiškinti vaikui to nepakanka. Sveikata yra laimė! Sveikata yra tada, kai esi linksmas ir tau viskas pavyksta. Sveikatos reikia visiems – ir vaikams, ir suaugusiems, ir net gyvūnams. Formuojant sveikos gyvensenos sampratą, reikia vaikams aiškiai suprasti, ką daryti, kad būtų sveiki? Reikia norėti ir mokėti rūpintis savo sveikata. Jei nesirūpinsite savo sveikata, galite ją prarasti
Sveikos gyvensenos sąvoka apima daugybę aspektų.
Tai pirmasis: dienos režimo laikymasis.
Darželyje laikomasi režimo, nes tai yra vienas iš svarbias sąlygas veiklos užtikrinimas ikimokyklinis. Tačiau namuose režimo ne visada laikomasi, reikia išmokyti vaikus anksti eiti miegoti ir anksti keltis.
Antra: tai kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai.
Vaikai turėtų mokėti tinkamai praustis, žinoti, kodėl tai turi būti daroma: kad būtų švaru, gerai atrodytų, kad būtų malonu, o oda būtų sveika, sukietėjusi, nuplauti mikrobus.
. Įgūdžiams įtvirtinti rekomenduojama vartoti meninį žodį, dramatizacijas žaidimo situacijos.
Nuplaukite muilu! Nebūk tingus!
Neslysk, nepyk!
Kodėl vėl kritai?
Aš tave pirmiausia nuprausiu!
Apie mikrobus:
Mikrobas yra siaubingai kenksmingas gyvūnas,
Klastingas ir svarbiausia kutenantis.
Toks gyvūnas skrandyje
Lipk – ir gyvenk ten ramiai.
Įlips varmintas, ir kur nori
Vaikščioja ant paciento ir kutena.
Jis didžiuojasi, kad iš jo tiek daug rūpesčių:
Ir sloga, ir čiaudulys, ir prakaitas.
Ar jūs, vaikai, nusiplovėte rankas prieš vakarienę?
O, broli Foksai, atrodai kaip peršalęs.
Palauk, tau karšta kakta.
Turite turėti gemalą savyje!
Kartu su vaikais apsvarstykite apsaugos nuo mikrobų situacijas ir padarykite išvadą, kad vaikai turėtų gerai mokytis: nevalgyti ir negerti gatvėje; visada plaukite rankas su muilu,
grįžęs iš gatvės, prieš valgį, po tualeto. Pakvieskite vaikus suskaičiuoti, kiek kartų per dieną jie turi nusiplauti rankas; valgyti tik nuplautas daržoves ir vaisius; čiaudint ar kosint užsidengti burną ir nosį nosine; valgyti tik iš švarių indų.
Trečia: tai gimnastika, motorinė veikla, grūdinimasis ir lauko žaidimai. Jei žmogus užsiima sportu, jis gyvens ilgiau. „Savo sveikata rūpinkitės nuo mažens“. Vaikai turi žinoti, kodėl jie taip sako. Būtinai sportuokite kasdien.
Ketvirta: maisto kultūra. Žaidžiame situacijas „Svečiame Mishutkoje“ ir „Mikė Pūkuotukas lanko triušį“, nagrinėjame ir aptariame paveikslėlius žaidimams: „Saugokis viruso“, „Būk sveikas!“. Pasakykite vaikams, kad daržovėse ir vaisiuose yra daug vitaminų A, B, C, D, kokie maisto produktai juose yra ir kam jie skirti. Dėl geresnė atmintis galite naudoti žodį menas.
Niekada nenuviliu
Ir šypsena veide
Nes aš priimu
Vitaminai A, B, C.
Labai svarbu anksti
Pusryčiams valgykite avižinius dribsnius.
Juoda duona mums tinka
Ir ne tik ryte.
Prisiminkite paprastą tiesą
Vienintelis geriau mato
Kas kramto žalias morkas
Arba gerti morkų sultis.
Nuo peršalimo ir gerklės skausmo
Apelsinai padeda.
Na, geriau suvalgyk citriną
Nors jis labai rūgštus.
Padeda formuoti sveikos gyvensenos žaidimų kultūrą apie saugaus gyvenimo pagrindus ir taisykles kelių eismas.
Vien kalbėti apie sveikatos svarbą neužtenka; reikia žengti kasdien, nors ir nedidelius, bet būtinai daugybę žingsnelių. Tada tikrai susiformuos tie sveiki pamatai, ant kurių ateityje bus galima pastatyti gražų pastatą. žmogaus gyvenimas. Taigi pradėkime nuo pat pradžių Ankstyvieji metai mokykime savo vaikus rūpintis savo sveikata ir ja rūpintis! „Judėjimas yra sveikatos pagrindas“
Visi žino, koks svarbus judėjimas yra žmogaus gyvenime. Tačiau atstumas tarp žinių ir praktikos dažnai yra labai didelis. Tuo tarpu taip pat žinoma, kad žmonės, kurie treniruoja savo raumenų sistema net jei ir labai maži, bet būtinai dėl kasdienės veiklos jie daug mažiau linkę į nelaimingus atsitikimus ir susirgti. Vaikų gydytojų, gydytojų komisijų ir draudimo kompanijų praktikos statistiniai duomenys liudija itin didelę judėjimo ir tinkamos mitybos svarbą vaikų ir suaugusiųjų gyvenime.
Labai paprastas, nenuobodus patarimas tėvams apie problemą: „Judėjimas ir sveikata“
Žmogaus smegenys, ypač nesąmoningo mąstymo atžvilgiu, yra prisotintos
įspūdžiai. Ateityje 80% mūsų veiklos vadovausis tuo
nesąmoninga patirtis. Todėl labai svarbu ugdyti vaikus apie poreikius Sveikas kūnas, treniruotės, treniruotės, tiek darželyje, tiek šeimoje. Vaikams reikia paaiškinti ne tik tam tikrų veiksmų ir įpročių reikšmę, bet svarbiausia – rodyti savo pavyzdį.
Darykite rytinę mankštą, daugiau judėkite, užsiimkite kūno kultūra ir sportu, vadovaukitės sveika gyvensena, pritraukite veiksmas vaikų ir jie užaugs sveikais ir sėkmingais žmonėmis. Tėvai vaikams yra neginčijamas autoritetas, jie priims už mėgdžiojimą.
Nuo mažens mokykite vaikus rūpintis savo sveikata ir ja rūpintis. Bendros klasės mitingas, suvienyti vaikus ir suaugusiuosius. Tėvų padėtis daugiausia lemia vaikų požiūrį į fizinis lavinimas ir sportas. Jei suaugusieji veda sveiką gyvenimo būdą, jie su vaikais reguliariai atlieka bent pačias paprasčiausias užduotis. fiziniai pratimai, mobilus, lengvai lipantis, tai „derlinga dirva“, ant kurios išdygs geri ūgliai – stiprūs, sveiki, fizinį lavinimą mėgstantys vaikai.
Vien kalbėti apie sveikatos svarbą neužtenka.
Būtina žengti kasdien, nors ir nedidelius, bet būtinai daugybę žingsnelių. Tada tikrai susiformuos tas sveikas pamatas, ant kurio ateityje bus galima statyti gražų žmogaus gyvenimo statinį.
Dažniau dalyvaukite darželyje vykstančiose kūno kultūros ir sporto užsiėmimuose. Vaikai džiaugiasi suaugusiųjų buvimu ir didžiuojasi savo tėvais. sporto šventės kuriame varžosi šeimų komandos, vienija šeimą, teikia daug džiaugsmo ir yra ilgam įsimenama suaugusiems bei vaikams.
Organizuokite atostogas vaikams namuose, negailėkite tam laiko ir pastangų. Visa tai atsipirks jūsų vaiko sveikata, jo aktyvia gyvenimą patvirtinančia padėtimi, tolimesne gyvenimo klestėjimu.
Geresni laikai laikymas - šeštadienis, sekmadienis, šventės, atostogos, atostogos.
Komanduoti gali bet kas – mama, tėtis, senelis, močiutė, sūnus ar dukra, teta, dėdė ir t.t. „laikotarpius“ galima skirstyti ir tada kiekvienas atsako už savo „įvykį“ savo laiko periodui.
Ryte, dar gulėdami lovoje, atlikite raumenų tempimo pratimus:
- Atsigulkite ant nugaros, ištieskite kojas ir rankas, ištempkite visą kūną;
- Įtempkite kojas, kojines;
- Laikydami rankas toli už galvos, išskleiskite delnus, ištieskite pirštus, įkvėpkite;
- Tada atsipalaiduokite, judindami rankas išilgai kūno, iškvėpkite.
Pratimą gera palydėti mintimis ar žodžiais, ištariant juos pašnibždomis ar garsiai: „Labas rytas! Kaip gerai! man gerai! Visi sveiki! Aš myliu savo šeimą!"
- Iš tos pačios pradinės padėties padėję per alkūnes sulenktas rankas po galva, ištiesdami kojas (galite užsikabinti kojines ant lovos atlošo arba paslėpti po voleliu sulankstyta antklode), kelis kartus pakėlus pusiau. viršutinę kūno dalį, nepakeldami kojų nuo lovos.
- Gulint ant nugaros, tiesios rankos išilgai kūno arba sulenktos per alkūnes po galva, kelis kartus pakelkite kojas į viršų, bandydami padaryti „statų kampą“.
- Toliau gulėdami ant nugaros, delnais ir pėdomis atlikite kelis sukamuosius judesius viena kryptimi ir kita.
- Iš padėties gulint ant nugaros, ištiesus rankas ir kojas, apsiversti į vieną pusę, ant nugaros, iš kitos pusės, ant pilvo.
- Iš pradinės padėties, gulint ant pilvo, ištiesus rankas ir kojas, pasidaryti „valtelę“, pasilenkus nugaroje, pakelti galvą, viršutinę kūno dalį, kojas.
Pasakykite: „Gerai! Labai gerai!" Kelkis.
Dviejų šunų pratimus verta kartoti keturis kartus su šypsena ir gera nuotaika.
Bendras komandos kilimas iš kito kambario labai pagyvina, sujungia visą šeimą bendra idėja, bendras veiksmas bendras linksma nuotaika pamaitinti visus teigiamų emocijų.
"Sveiki visi! Sveiki visi!"
sąnarių gimnastika in didelis kambarys ar koridorius – kas gali būti geriau?! Pratimai yra patys paprasčiausi ir prieinami visiems šeimos nariams nuo mažiausio iki didžiausio. Ypač gerai tinka improvizacijos ir imitaciniai judesiai.
Dušas! Iš šito ryto rutina visi, o ypač vaikai, džiaugsis tikromis smagiomis vandens atostogomis.
Dabar skanūs pusryčiai! Juk tai pats svarbiausias dienos valgis. Štai kodėl mes nepusryčiame kelyje. Gražiai padengtas stalas, mėgstami patiekalai, gimtieji veidai – kaip puiku! Pusryčių metu taikiai kalbamės apie artėjančią dieną, įskaitant kūno poreikius.
Paskui visokie ramūs lauko žaidimai kieme, kurių iniciatoriais bus visi šeimos nariai. Močiutė ir senelis pasiūlys žaisti seną liaudies žaidimai, tėtis ir mama – savo vaikystės žaidimuose, vaikai – šiuolaikiniuose lauko žaidimuose. Bus įdomu ir naudinga kiekvienam. Žaiskite tokius žaidimus kaip: „Forfeits“, „Taip ir ne, nesakyk“, „Lotto“, „Degikliai“, „Salki“, „Kvach“, „Žmurkiai“, „Slėpynės“, „Kazokai-plėšikai“, „Užšaldyti“, „Dažai“.
Iš namų į gatvę, į gamtą.
Reikalingas pasivaikščiojimas ar ekskursija, išvyka, žygis, apsilankymas kultūros ir pramogų vietose, parkuose, vaikų atrakcionuose, teatruose. Naudinga kalba apie teigiamą gamtos ir poilsio poveikį sveikatai.
Galite pietauti Maitinimas. Tai malonu ir įdomu, prisideda prie socialinio ir komunikacinio vaikų vystymosi.
Atsisėskite ant suoliuko, grožėkitės dangumi, upe, medžiais, gėlėmis ir pan., ramiai kvėpuokite – tai taip ramina, skatina atsipalaidavimą, gilų poilsį.
Vis tiek galite būti aktyvūs. Arba apsilankykite kine. Svarbu, kad per dieną vaikas atliktų įvairius pratimus: temptų, o po to atpalaiduotų raumenis, ir jūs jausite šilumos pojūtį visame kūne, įtempsite nugaros raumenis, sumažinsite ir praskleiskite pečių ašmenis, stovėkite tiesiai, nusileiskite. ir kelis kartus pakelkite galvą ir turėsite gražią laikyseną.
Vakare bendra vakarienė namuose, higienos procedūros, ramūs žaidimai, šeimos skaitymas ( geriau nei pasakos arba linksmos istorijos- visi juos myli. Jei negalite kartu žiūrėti įdomios programos be televizoriaus, bet neilgai, tai kenkia vaikams.
Vaikai eina miegoti. "Labos nakties!" Labai gerai, jei vaikai dainuoja lopšinę, sėdi šalia jo su maloniais žodžiais - tokios akimirkos prisimenamos visam
gyvenimą, jie įtikina vaiką savo saugumu ir svarba šeimai, žadina jame ramybę, gerina sveikatą, padeda pasitikėti ir būti sėkmingam.

Kūrybinis projektas 6-7 metų vaikams „Animacinis filmas savo rankomis“ arba „Kiaulpienės nuotykis animacijos šalyje“

Produkto aprašymas: Mieli kolegos! Jūsų dėmesiui – kūrybinis projektas „Kiaulpienės nuotykis animacijos šalyje“. Projektas skirtas parengiamosios grupės vaikams.Manėme, kad jei atskleisime animacinių filmukų kūrimo paslaptis, galėsime sukurti savo animacinį filmuką. Darbo vieta: MBDOU „Kombinuoto tipo vaikų darželis Nr. 44“, Miasas, Čeliabinsko sritis.
Projekto tipas yra vidutinės trukmės, bendras tėvų ir vaikų kūrybinis projektas.
Projekto dalyviai: Kiaulpienių grupės parengiamieji į mokyklą vaikai, tėveliai, grupės mokytoja.
Ir mes iššūkį nuoboduliui
Tiesiog todėl
Gyvenimas pasaulyje be animacinių filmų
Neįmanoma niekam
Tegul sėkmė, nesėkmė,
Leiskite skrydžiams aukštyn ir žemyn
Tik tokiu būdu, o ne kitaip,
Tegyvuoja animacinis filmas!
Animacinis filmas, animacinis filmas
Tegyvuoja animacinis filmas!
Antin Yu.

Ką vaikai myli labiausiai pasaulyje? Na, animaciniai filmai, žinoma! Mūsų vaikystė glaudžiai susijusi su animaciniais filmais. Karikatūra yra pasakų pasaulis kuri padeda vaikui vystytis, fantazuoti, išmokti įsijausti į veikėjus, išmokti elgesio taisyklių, išmokti draugauti. Animaciniai filmai yra labai veiksminga priemonė vaiko vystymuisi. Tik jei yra geras animacinis filmas. Jų pagalba galite sužavėti vaiką mokymosi procese. Ir mes taip pat labai labai mėgstame žiūrėti animacinius filmus. O mes jau seniai svajojome sukurti savo animacinį filmuką. Bet kaip jį sukurti? Nuo ko pradėti? Kokios yra animacinių filmų kūrimo paslaptys?
Projekto aktualumas: Visi mokytojai žino, kaip svarbu, kad vaikai domėtųsi šia ar kita veikla, kad jų veidai spinduliuotų džiaugsmu, o akys degtų iš džiaugsmo. Kaip pasiekti tokį efektą? Viena iš svarbiausių sėkmingo vaikų kūrybiškumo ugdymo sąlygų – darbo su vaikais įvairovė ir kintamumas. Aplinkos naujumas, medžiagų įvairovė, vaikams įdomios naujos ir originalios technologijos, galimybė rinktis – štai kas padeda išvengti monotonijos ir nuobodulio iš vaikų veiklos, suteikia gyvumo ir betarpiškumo. vaikų suvokimas ir veikla. Svarbu kurti kiekvieną kartą nauja situacija kad vaikai, viena vertus, galėtų pritaikyti anksčiau išmoktus įgūdžius, kita vertus, ieškoti naujų sprendimų, kūrybinius požiūrius. Ieškodama metodų, prisidedančių prie vaiko kūrybinio mąstymo ugdymo, pasukau į animaciją.
Tikslas: Atskleiskite animacinių filmų kūrimo paslaptis. Sukurkite animacinį filmą savo rankomis.
Hipotezė: Darėme prielaidą, kad jei atskleisime animacinių filmų kūrimo paslaptis, galėsime sukurti savo animacinį filmuką.
Užduotys:
Švietimas:
Supažindinti vaikus su animacijos atsiradimo ir raidos istorija.
Supažindinkite vaikus su animacinių filmų kūrimo technologija.
Plėsti vaikų žinias apie profesijas: scenaristas, režisierius, animatorius, operatorius, garso inžinierius.
Kuriama:
Tobulėti kūrybiškas mąstymas ir vaizduotė.
Ugdykite meninius įgūdžius ir gebėjimus.
Ugdykite bendravimo įgūdžius.
Pedagogai:
Ugdykite susidomėjimą, dėmesį ir nuoseklumą animacinio filmo kūrimo procese.
Ugdyti estetinį grožio ir harmonijos jausmą gyvenime ir mene.
Ugdykite atsakingą požiūrį į savo darbą.
Projekto esmė:Įvaldę ir naudodami modeliavimo, piešimo, dizaino, aplikacijos ir amatų įgūdžius, vaikai kuria personažus ir dekoracijas žaidimams, spektakliams ir animacinių filmų filmavimui.
Planuojami rezultatai:
Darželiui:
1. Sąlygų vaiko, kaip individo, vystymuisi sudarymas.
2. Ugdymo turinio atnaujinimas ir kokybinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo proceso ir veiklos pokytis.
3. Galimybė teikti tėvams papildomas ugdymo paslaugas vaikų raidai.
Vaikui:
1. Vaikų domėjimasis vaizdine veikla.
2. Geba perteikti kūrybines idėjas įvairių meno rūšių pagalba ir aktyviai dalyvauja kūrybiniame procese.
3. Vaikas gavo galimybę bendrai kūrybiškai bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.
4. Padidėjęs informacinės kultūros lygis.
Tėvams:
1. Įvairių papildomų paslaugų, skirtų vaikų vystymuisi, poreikio tenkinimas.
2. Aukštas laipsnis tėvų supratimas apie vaiko vystymąsi.
3. kūrybinė veikla tėvai aktyviai dalyvauja projekte.
Mokytojui:
1. Padidinti profesinio lygio srityje
2. informacinės ir kompiuterinės technologijos.
3. Kūrybinio potencialo realizavimas.
4. Pasitenkinimas savo veikla.
Projekto etapai.
Organizacinis ( paruošiamasis etapas)
Probleminės situacijos modeliavimas, leidžiantis nustatyti problemą, atvesti vaikus prie savarankiškos išvados.
Vieną dieną tapydamas pasakų herojai, aptarinėjome mėgstamiausias animacinių filmų scenas, nerimaujant ir džiaugdamiesi animacinių filmų personažais, vaikinams kilo klausimas: "Ar negalite patys sukurti animacinio filmo?"
Naudodami „trijų klausimų“ metodiką, kuriame projektą:
Ką mes žinome? Ką mes norime žinoti? Kaip mes sužinome?
Problema:
Taigi susidūrėme su vaikų nežinojimo problema, kaip kuriami animaciniai filmukai, žmonės, kokios profesijos dalyvauja kuriant animacinius filmus. Norėdami gauti atsakymus į savo klausimus, nusprendėme atlikti tyrimą.

Piggy bank: Piggy kastelėje buvo daug įvairios įdomios informacijos.
1. Medžiagos parinkimas, informacijos paieška internete, literatūros apie animacinius filmus.
2. Vaikų apžiūra šia tema (anketa).
3. Animacijos atsiradimo istorijos studijavimas.
4. Animacinių filmų tipai.
5. Animacinio filmo kūrimo proceso studijavimas.
6. Darbo su animaciniu filmu algoritmo sukūrimas.
7. Projektui įgyvendinti reikalingų medžiagų ir įrangos paruošimas.
8. Darbo su vaikais ir bendradarbiavimo su tėvais teminio plano sudarymas.
9. Diskai su mėgstamais animaciniais filmais;
10. Informacija apie animacinius filmus kuriančių žmonių profesijas;
11. Informacija apie pirmuosius animuotus žaislus.(Suaktyvinti pažintinę veiklą, išmokti naudotis informacijos šaltiniais.)
Pagrindinė scena
Žinių kaupimas:
Pokalbiai „Kas yra animacija“, „Animacijos istorija“, „Kas yra animaciniai filmai“ (Animacinių filmų klasifikacija), „Plastilino animacinio filmo kūrimo procesas“, „Animacijos burtininkai“ (susipažinimas su profesijomis: scenaristas, animacijos režisierius, animatorius, garso inžinierius, operatorius ir kt.), „Animacijos istorija“, „Kaip sukurti animacinį filmuką“, „Kokių įrankių reikia animaciniam filmui sukurti“

Albumų, iliustracijų, žurnalų, nuotraukų nagrinėjimas projekto tema.
Knygų parodos organizavimas knygų kampelyje: E. Uspenskis „Gena krokodilas ir jo draugai“, A. Lindgren „Mažylis ir Karlsonas“, A. S. Puškinas „Pasaka apie žveją ir žuvį“ ir kt.
Kūrimas kūrybinė komanda tėvai domisi šia tema. Apgalvojome namų darbus tėvams, būtent jie pasiūlė tėvams savo rankomis ar rankdarbiais sukurti žaislus su optiniu efektu, mano mėgstamiausiu animaciniu filmuku.

praktinė dalis
Komunikacinė veikla:
Mįslės apie animacinių filmų personažus.
Viktorinos „Animacinių filmų žinovas“, „Daugiapulčių šalyje“.
Pasakojimas, vaidinimas.
Pasakų dramatizavimas.
Žaidimas „Kas pirma, kas toliau?
Pasakos perpasakojimas, pasakojimas pagal vaidmenis "Snieguolės dovana. Žiemos pasaka". S. Prokofjevas ir I. Tokmakovas.
Pasakų dramatizavimas.
Žaidimo veikla:
Viktorina „Animacinių filmų žinovai“.
Teatralizuotas žaidimas „Vaikų transformacija“. Mokytojo nurodymu vaikai virsta medžiais, gėlėmis, grybais, žaislais, drugeliais, gyvatėmis, varlėmis, kačiukais ir kt.
Didaktiniai žaidimai: „Kam trūksta, o kas čia perteklinis?“, „Surask porą“, „Padaryk paveikslą iš dalių“, „Kam ko reikia?“, „Sužinok pasaką“, „Atspėk nuotaiką“, „Animacinių filmų labirintas“, „Mėgstamiausi animacinių filmų personažai susirinko prie arbatos“.
Vaidmenų žaidimas: „Mes esame animatoriai“.

Kognityvinio tyrimo veikla:
Sukurti žaislą su optiniu efektu savo rankomis „Thaumatrop“,
„Stebuklingas suktukas“.

Vizualinė veikla:
Darbas fone naudojant netradiciniai metodai piešimas.
Dirbkite su animacinio filmo dekoracijomis, naudodami netradicinius piešimo metodus.
Herojų modeliavimas iš plastilino.

Piešinys "Mėgstamiausias animacinis personažas".

Istorijų piešimas paveikslėliuose (pasakymų sugalvojimas ir mnemoninių lentelių „Jaunieji scenaristai“ sudarymas).
Paskutinė pamoka tema „Plakato kūrimas“.

Nuspalvinkite animacinio filmo personažą.
Nupieškite mėgstamus animacinių filmų personažus.
Grožinės literatūros suvokimas:
Animacinių filmų knygų skaitymas. E. Uspenskis „Krokodilas Gena ir jo draugai“, A. Lindgren „Vaikas ir Karlsonas“, A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ ir kt.
Skaitymas "Dovana sniego mergelei. Žiemos pasaka". S. Prokofjevas ir I. Tokmakovas.
Struktūrinio modeliavimo veikla:
Pasakiško miesto kūrimas animacinių filmų pagrindu.

Dramatizavimui skirtų kaukių kūrimas.
„Sukurk pasakos herojų.“ Savarankiškai pagamintas konstruktorius su magnetais.
„Pasakų būtybių“ sąsiuvinis – pasakų veikėjų painiava.
motorinė veikla.„Kas?“, „Drakono uodega“, „Raudonkepuraitė“.
Supažindinti su muzikos menu. Muzikos iš animacinių filmų klausymas, dainų iš animacinių filmų dainavimas; mokytis šokių pagal muziką iš animacinių filmų. Muzikinių epizodų iš animacinių filmų dramatizavimas.
Tai buvo rekomenduojama tėvams. Konsultacija „Vaikai ir animacija“, anketa „Ar žinai, kokius animacinius filmus mėgsta tavo vaikai“, Paroda šeimos darbas: Mėgstamiausi animacinių filmų personažai.
Dalyko tobulinimo aplinka. Animacijai skirto kampelio kūrimas grupėje naudojant vaikų piešinius ir žurnalų iliustracijas. Animacinių filmų personažų kaukių įvedimas vaidmenų žaidimuose, bendras vaidmenų žaidimų atributikos kūrimas. CD diskas su dainomis iš animacinių filmų.

Panardinimas į pasaką
Siužetinė lenta.
Personažų ir dekoracijų kūrimas ir kūrimas.
Veikėjų animacija.
Siužeto vaidinimas.
Animacinio filmo filmavimas.
Filmuotos medžiagos redagavimas kompiuteriu.
Įgarsinimas (vaidmenų paskirstymas).

BAIGIAMASIS ETAPAS
Projekto produktų pristatymas:
1. Vaikų darbelių paroda tema „Mėgstamiausi animacinių filmų personažai“.
2. „Pasidaryk pats“ žaislai su optiniu efektu.
3. Paskutinė pamoka tema "Plakato kūrimas".
4. Animacinio filmo premjera. Žiūrėti (darbo rezultatas).
5. Projekto pristatymas.

Tolesnis naudojimas. Animacija kaip moderni integruota meno ir ugdymo forma leidžia: spręsti ikimokyklinukų meninės raidos klausimus; plėsti žinių ribas; aktyviai įtraukti vaikus į kūrybinį procesą; formuoti estetinius vertinimus ir pageidavimus; suaktyvinti kūrybinės raiškos laisvę. Animacijos užsiėmimai padeda naujai pamatyti pažįstamą, suprasti mus supančio pasaulio grožį ir žmonių santykius. Kurdami animacinį filmą vaikai ugdo sensorines motorines savybes, susijusias su vaiko rankos veiksmais, kurios užtikrina greitą ir tikslų technikų įsisavinimą. įvairių tipų veikla, proporcijų suvokimas, formos ypatybės, linijų pobūdis, erdviniai santykiai, spalva, ritmas, judesys. Animacijos menas ugdo kūrybinę mintį, formuoja gebėjimą pateikti originalią supančio pasaulio viziją. Vadinasi, animacinė veikla, kaip kūrybinė veikla, vaidina neįkainojamą vaidmenį kūrybinis vystymasis vaikai. Tikiu, kad animacinių filmukų kūrimas darželyje ne tik įmanomas, bet ir labai naudingas atskleidžiant vaikų gabumus.
Naujo tikslo kėlimas: sukurti ranka pieštą animacinį filmuką apie mūsų grupę „Apie ką svajojame“.
Ruošiantis darbui kūrybinis projektas mes naudojom
literatūra:
1. Bolgert N. Bolgert S. Multistudiya Plastilinas. - M.: ROBINS, 2012 m
2. Kiseleva M.V. Dailės terapija dirbant su vaikais: vadovas vaikų psichologams, pedagogams, gydytojams ir specialistams, dirbantiems su vaikais. – Sankt Peterburgas: kalba, 2014 m
3. Kopytin A.I. Psichodiagnostika dailės terapijoje. – Sankt Peterburgas: kalba, 2014 m
4. Kukushkina E.Yu., Samsonova L.V. Žaidžiame ir mokomės draugauti. Socializacija darželyje. - M.: TC sfera, 2013 m
5. Smolnikova K. Karikatūra „pasidaryk pats“. [Tekstas] Smolnikova K.// Satkos darbininkė. - 2011. - Nr 2011-04-15
6. Nikitinas V.N. Meno terapija: pamoka. - M.: Kogito-Centras, 2014 m
7. Oberemok S. M. Methods of Projects in ikimokyklinis ugdymas. - Novosibirskas, 2005 m.
8. Timofejeva LL Projektavimo metodas darželyje. "Animacinis filmas savo rankomis". - Sankt Peterburgas. : UAB „LEIDYBA“ VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2011 m.

Projekto tikslas:

vaikams - sukurti žurnalą apie grupės gyvenimą ;

už mokytoją- prisidėti prie vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų noro ir gebėjimo formuoti nepriklausoma paieška, rinkti informaciją, ugdyti atsakomybės už pavestą užduotį jausmą.

Projekto tikslai:

Kognityvinių gebėjimų ugdymas.
Kūrybinės vaizduotės ugdymas.
Kūrybinio mąstymo ugdymas;
Bendravimo įgūdžių ugdymas.
Paieškos veiklos, intelektualinės iniciatyvos prielaidų formavimas.
Ugdyti gebėjimus identifikuoti galimus savarankiško problemų sprendimo būdus.
Gebėjimo taikyti metodus, prisidedančius prie užduoties sprendimo, formavimas, naudojant įvairius variantus.

Problema:

Vaikai susipažįsta su vaikiškais žurnalais ir nori sukurti žurnalą savo grupei.

Projekto tipas:

Pagal dalyvių skaičių – kolektyvas.
Pagal dalyvių kontingentą – to paties amžiaus (vyresnės grupės vaikai).
Pagal metodo prioritetą – kūrybingas, orientuotas į praktiką.
Pagal trukmę – trumpalaikis (1 savaitė).

Projekto planas:

1 etapas.

Kalbėti apie vaikiškus laikraščius, žurnalus, žiūrėti žurnalus, skaityti straipsnius apie vaikų pasirinkimą.

Vaikų bibliotekos lankymas: pažintis su vaikiškais žurnalais.

Paroda „Mano mėgstamiausias žurnalas“. ( „Mano mamos (mano tėčio) mėgstamiausias žurnalas“

Pokalbis apie profesijas: žurnalistas, korespondentas, fotožurnalistas, redaktorius.

2 etapas.

Vaikų grupės žurnalo temos variantų, jo pavadinimo, antraščių aptarimas.

3 etapas.

Žurnalų gamyba.

4 etapas.

Žurnalo, skirto darželinukams, tėveliams, pristatymas.

Projekto pasas.

Vieną dieną į grupę atsinešiau savo mėgstamą žurnalą.

Kaip manote, apie ką šis žurnalas? Kodėl aš jį myliu? Kaip tu atspėjai? (pagal iliustraciją ant viršelio ir pagal pavadinimą).

Tiesa, šis žurnalas man padeda darbe: pasakoja apie naujus įdomios veiklos, žaidimai, konkursai, viktorinos vaikams. Taigi žurnalo išvaizda, forma byloja apie jo turinį.

Jau žinome, iš ko susideda žurnalas. Tai yra viršelis ir puslapiai.

Ką matome puslapiuose? (nuotraukos, paveikslėliai, eilėraščiai, tekstas).

Kaip vadinasi žurnale esantis tekstas? (straipsnis, pranešimas).

Štai dar keli žurnalai. Kaip manote, apie ką jie? Kaip tu atspėjai?

Vaikinai, ar norite leisti savo žurnalą?

Apie ką tai galėtų būti? Kokie straipsniai jame bus?

(„Mūsų mėgstamiausi žaidimai“, „Mūsų užsiėmimai“, „Mūsų atostogos“, „Kaip mes vaikštome“, „Mes sportininkai“, „Palydovų varžybos“, „Mes draugaujame su vaikais“, ...)

Ko reikia norint sukurti žurnalo puslapį? (nuotraukos, nuotraukos, tekstas).

Turime nuotraukų, kurios netilpo į mūsų grupės albumus. Jie mums bus naudingi.

Kokių medžiagų mums gali prireikti kuriant žurnalą? (popierius, pieštukai, flomasteriai, klijai, kreidelės ir kt.).

Viską, ko reikia, rasite ant stalo.

– Kas bus jūsų žurnalo puslapyje? (pavadinimas, tekstas (straipsnis), nuotrauka arba paveikslėlis (arba abu), autoriaus vardas ir pavardė). Taigi, reikia pagalvoti, kaip visa tai sutvarkyti ant lapo.

– Ir dar reikia susitarti, kaip išsidėstys visi mūsų žurnalo puslapiai: vertikaliai (knygos maketas) ar horizontaliai (kraštovaizdžio išdėstymas).

Siūlau sugalvoti temą savo straipsniui, pranešimui. Nuotraukos jums tai padės. Jie jums primins įdomių įvykių tai atsitiko mūsų grupėje.

Koks bus mūsų žurnalo pavadinimas?

- Kaip aš galiu padaryti viršelį?

– Vaikinai, kas kurs viršelį?

Straipsnį, kurį parašėte, reikės užrašyti. Kas įrašys?

Galimybės:

- mes patys

- prašyti pagalbos. PSO?

– T.A. (Deja, visiems padėti negalėsiu. Galiu parašyti tik vieną straipsnį).

- kreiptis į svečius, prašyti pagalbos.

Kai lapai bus paruošti:

Kaip juos sujungti, kad sukurtum žurnalą? (aptariamos galimybės: skylių perforatorius, klijai, segiklis)

(pritvirtinkite skylutėmis).

Mokytojas skaito straipsnius ir parodo baigto žurnalo puslapius.

Kaip galime naudoti savo žurnalą? (parodyti tėveliams, kitų grupių vaikams, palikti kaip atminimą darželyje).

Nominacija: projektai darželio parengiamojoje grupėje.

Pareigos: pedagogas
Darbo vieta: MBDOU "Vaikų darželis Nr. 31"
Vieta: Sarovas, Nižnij Novgorodo sritis

Darželio parengiamosios grupės projektas. Projektas lopšelio-darželio parengiamojoje grupėje „Darželis – mano antri namai“. III etapas. Galutinis

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Slaptažodžio grąžinimas