namai / Vardadieniai pagal bažnyčios kalendorių/ Papildomo ugdymo būrelio plastilinografijos užrašų planas. Aplikacijos, modeliavimo darbų programa (parengiamoji grupė) tema: Plastilinografijos papildomo ugdymo būrelio edukacinė programa „Plastilino stebuklas

Papildomo ugdymo būrelio plastilinografijos užrašų planas. Aplikacijos, modeliavimo darbų programa (parengiamoji grupė) tema: Plastilinografijos papildomo ugdymo būrelio edukacinė programa „Plastilino stebuklas

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

bendrojo ugdymo darželis „Pasaka“

Pervomaiskio rajonas

PLASTILINOGRAFIJOS PUODULIO PROGRAMA

2015-2016 mokslo metai

Parengė:

Širokova Oksana Anatolyevna

I Tikslinis skyrius:

1.2. Būrelio tikslas ir uždaviniai

1.3. Principai ir požiūriai

1.4.

1.5. Planuojami rezultatai

II Turinio skyrius

2.2. Metodai, naudojami organizuojant veiklą su vaikais (technika):

III .Organizacinis skyrius.

3.2.Ratelio teminis planavimas.

IV . Literatūra:

I Tikslinis skyrius:

Meninės ir vizualinės veiklos būrelis jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus netradicine darbo su plastilinu technika – plastilinografija, kurios principas – sukurti lipdytą paveikslą, vaizduojantį pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus.

Plastilinografija yra vienas iš palyginti neseniai atsiradusių naujo žanro (tipo) vizualiajame mene.

„Plastilinografijos“ sąvoka turi dvi semantines šaknis: „grafitas“ reiškia kurti, piešti, o pirmoji žodžio „plastilinas“ pusė reiškia medžiagą, su kuria vykdomas planas.

Jaunesniam ikimokykliniam amžiui būdingas didėjantis pažintinis aktyvumas, domėjimasis juos supančiu pasauliu, noras stebėti, lyginti, vaikų gebėjimas realizuoti jiems keliamus tikslus.

Pirštų vystymasis priklauso svarbus vaidmuo formuojantis smegenims, jų pažintiniams gebėjimams ir kalbos formavimuisi. Tai reiškia, kad tam, kad vaikas ir jo smegenys vystytųsi, būtina lavinti rankas. Smulkiosios motorikos ugdymas taip pat svarbus, nes visi būsimas gyvenimas vaikas pareikalaus tikslių, koordinuotų rankų ir pirštų judesių, reikalingų apsirengti, piešti ir rašyti, atlikti įvairias kasdienes ir ugdomąsias veiklas.

Užduotys rengiamos atsižvelgiant į jaunesnių ikimokyklinukų amžių, fiziologines ir psichologines ypatybes. Vaikai mokosi ir auga žaisdami, žaidimas yra pagrindinė jų ugdymo ir tobulėjimo forma ir turinys, todėl pirmenybę teikiame žaidimais pagrįstai užsiėmimų struktūrai. Emociniai išgyvenimai išgalvoti personažai skatina vaikus užsiimti tikslinga, produktyvia veikla ir ugdo joje tokias savybes kaip gerumas, empatija, noras kam nors padėti ar įtikti.

Kiekvienoje pamokoje mokytojas sprendžia ne tik praktines, bet ir ugdomąsias užduotis, kurios apskritai leidžia visapusiškai ugdyti vaiko asmenybę, jo Kūrybiniai įgūdžiai, gebėjimas bendrauti su kitais žmonėmis. Vaikai įgyja žinių, įgūdžių, gebėjimų; kitose klasėse gauta informacija yra konsoliduojama; Vaikų vizualinės veiklos galimybės plečiasi pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingo“.

1.2. Būrelio tikslas ir uždaviniai

Tikslas: ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus naudojant netradicinę techniką – plastilinografiją.

Užduotys:

Išmokti pagrindinių plastilinografijos technikų (spaudimas, tepimas, gnybimas, spaudimas).

Išmokite dirbti tam tikroje erdvėje.

Išmokite priimti užduotį, klausytis ir girdėti mokytojo kalbą, veikti pagal modelį, o vėliau pagal žodinius nurodymus.

Ugdyti kruopštaus darbo su plastilinu įgūdžius.

Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius, rankų judesių koordinacija, akis.

Plėtoti vaikų vaizduojamąjį meną.

Ugdyti vaikų susidomėjimą menine veikla.

Ugdykite užsispyrimą, tikslumą darbe, norą užbaigti pradėtus darbus.

Programa trunka vienerius metus, 32 pamokos. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po pietų. Pamokos trukmė 5-10 min.

Praturtinti vaiko vystymąsi.

Vaizdinės veiklos konstravimas remiantis individualios savybės kiekvienas vaikas (Prieinamumas ir paprastumas, atitinkantis amžių ir individualias savybes)

Vaikų iniciatyvos palaikymas renkantis spalvas, raštus ir atlikimo sudėtingumą

Sąlygų, reikalavimų, metodų atitikimas amžiaus ir raidos ypatumams.

Bendradarbiavimas su šeima.

1.4. Mokinių amžiaus ypatybių charakteristikos

Vaikų klubas 1 jaunesnioji grupė

Pasitikėkite plastilino spalva ir padalinkite ją į dalis pagal planą.

Išmano technines technikas: presavimas, tepimas, gnybimas, presavimas.

Jie moka iš plastilino padaryti paprastus paveikslėlius.

Jie kalba apie savo darbų atlikimo ir darbo seką, atsako į mokytojo klausimus.

II Turinio skyrius

2.1. Darbo turinys 5 vaizdo srityse

Kognityvinė raida.

Užduotys:

Atpažinti objektų spalvą ir paversti ją ypatingo dėmesio objektu;

Paryškinti objektų formą;

Kalbos raida.

Užduotys:

Pasyvaus ir aktyvaus žodyno turtinimas.

Kalbos kaip komunikacijos priemonės įsisavinimas.

Fizinis vystymasis.

Užduotys:

Vaikų psichofizinės raidos sutrikimų prevencija.

Formuoti ir įtvirtinti naudingus įgūdžius, kurie prisideda prie geros savijautos, linksma nuotaika ir įvaldyti sveikos gyvensenos pagrindus;

Išmokite laikytis saugos priemonių dirbant su plastilinu ir kita įranga.

Socialinis komunikacijos plėtra.

Užduotys:

Formuoti elementarius bendradarbiavimo būdus.

Auklėk draugiškas požiūris, pasitikėjimas suaugusiaisiais ir bendraamžiais.

Sukurti sąlygas emociškai turtingam, prasmingam suaugusiojo ir vaiko bei vaikų tarpusavio bendravimui.

Teigiamo požiūrio į įvairių tipų darbas ir kūryba.

Meninis ir estetinis vystymasis.

Užduotys:

R ugdyti vertybinio semantinio meno kūrinių ir gamtos pasaulio suvokimo ir supratimo prielaidas;

SU estetinio požiūrio į supantį pasaulį formavimas;

R įgyvendinimas nepriklausomas kūrybinė veikla vaikai.

2.2 . Metodai, taikomi organizuojant veiklą su vaikais (technikai):

Darbo su vaikais forma – individuali ir mikrogrupinė.

Technika – spaudimas, tepimas, gnybimas, presavimas.

2.3. Darbas su tėvais ikimokyklinio ugdymo įstaigose.

Mokytojų ir ikimokyklinio amžiaus vaikų šeimų sąveikos užduotys:

Supažindinkite tėvus su būrelio paskirtimi ir tikslais

Padėkite tėvams praturtėti jutiminė patirtis vaikas, jo smalsumo ugdymas, pirmųjų idėjų apie objektyvų, gamtinį ir socialinį pasaulį kaupimas.

Ugdykite tėvų susidomėjimą kooperaciniai žaidimai ir užsiėmimus su vaiku namuose, supažindinti su piešimo plastilinu būdais, lavinant vaizduotę, vaiko kūrybinėmis apraiškomis.

Bendravimo su mokinių šeimomis formos

1.Vaikų dalyvavimo konkursuose ir parodose organizavimas vaikų kūrybiškumas.

III .Organizacinis skyrius.

3.1. Programinė įranga ir metodinė pagalba.

Meno medžiagos ir įranga:

Magnetinė lenta.

Lėlių teatro personažai.

Stalo teatro ekranas.

Spalvotas plastilinas;

Dalomoji medžiaga (šablonai);

Demonstracinė medžiaga;

3.2.Teminis planavimas bokalas.

IV . Literatūra:

Davydova G.N. „Plastilinografija vaikams“

Interneto ištekliai. http://raskras-ka.com/

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Darželis ir sveikatos priežiūra Nr. 179“

Klubo programa „Plasticineografija“.

Vyresnioji grupė

Priimta sudaryta

Pedagoginės tarybos mokytojas

MBDOU Nr. 179 Babakekhyan A.G.

Protokolo Nr.____

Nuo _____________ 2015 m

Kemerovas 2015 m

Aiškinamasis raštas

Ikimokyklinė vaikystė– labai svarbus laikotarpis vaikų gyvenime. Būtent šiame amžiuje kiekvienas vaikas yra mažas tyrinėtojas, su džiaugsmu ir nuostaba atrandantis nepažįstamus ir stebinančius dalykus. pasaulis. Kuo įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė įvairiapusė vaiko raida, tuo labiau realizuojamos jo potencialios galimybės ir pirmosios kūrybiškumo apraiškos. Štai kodėl vienas iš artimiausių ir labiausiai prieinamų darbo rūšių darželis yra meninis rankų darbas, sukuriantis sąlygas įtraukti vaiką į jo paties kūrybą, kurios metu sukuriama kažkas gražaus ir neįprasto.

Tęsiu savo „Pamišusių rankų“ ratą ir noriu supažindinti vyresnės grupės vaikusnetradicinė technologija vaizduojamojo meno kūriniai –plastilinografija , kurio principas – sukurti tinko paveikslą, vaizduojantį pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus.

Programos aktualumas ir naujumas: ar tai žaidimo situacija, supažindina vaikus su netradicine dailės technika – plastilinografija, kurioje atsižvelgiama į amžių, fiziologinius, psichologinius ir pažinimo ypatybės vyresni vaikai.

Šis darbas skirtas lavinti smulkiąją pirštų ir rankų motoriką. Juk toliau Šis momentas vaikas nėra pakankamai pasirengęs įsisavinti mokymo programą, daugeliui vaikų susilpnėjo smulkioji pirštų motorika. Per užsiėmimus šia tema suaktyvinamas vaikų mąstymas, kalba, atkaklumas, formuojamas gebėjimas planuoti etapinius darbus. Tai yra šios programos pedagoginė galimybė.

Pagrindinis programos tikslas grupinis darbas: "Pamišusios rankos":

mokyti vaikus kurti objektus naudojant netradicines technikas vaizdiniai menai– plastilinografija.

Tikslas

Estetinio skonio skiepijimas, pažadinimas kūrybinė veikla mokiniuose;

Pristatome naują programos tipą;

Įgyti žinių, įgūdžių ir gebėjimų daryti paveikslus iš plastilino;

Montavimo ir darbų projektavimo mokymai.

Užduotys

Švietimas:

1. Įvaldyti pagrindines technologines žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

2. Įgyti praktinės patirties kuriant amatus.

3. Mokėti planuoti ir organizuoti laisvalaikio veiklą.

4. Naudokite kūrybinio bendradarbiavimo įgūdžius.

Švietimas: skatinti vystymąsi

1. kūrybiniai gebėjimai.

2. sensoriniai įgūdžiai, smulkioji motorika.

3. erdvinė vaizduotė.

4. techninis ir loginis mąstymas, akis.

5. gebėjimai savęs vykdymas ir kurti įvairius amatus.

Švietimas:

1. Pagarbus požiūris į darbo rezultatus.

2.Domėjimasis kūrybine ir laisvalaikio veikla.

3.Praktinis bendradarbiavimo taisyklių taikymas kolektyvinė veikla.

Pagrindinės darbo formos ir metodai.

Tikslams pasiekti pateikiamas pagrindinių veiklos formų ir metodų pasirinkimas. Ypatinga vieta Programa apima šias mokymo formas ir metodus:

Reprodukcinis (dauginamasis);

Aiškinamasis – iliustracinis (paaiškinimas pridedamas kartu su vaizdinės medžiagos demonstravimu);

Problemos pateikimo būdas (mokytojas kelia problemą ir kartu su vaikais ieško jos sprendimo būdų);

Dalinė paieška;

Praktiška.

Užsiėmimai vyksta tiek individualiai, tiek grupėse. kolektyvines formas dirbti.

Vaikų amžius: 5-6 metai.

Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai.

Apibendrinant: Numatyta vaikų darbelius organizuoti parodos forma, atlikti bendrus vaikų darbelius, atsiskaityti apie nuveiktus darbus.

Vystymosi rodikliai

Iki mokslo metų pabaigos vaikas:

Įvaldo pagrindinius įgūdžius ir gebėjimus lipdyti įvairių formų objektus;

Kurti mažas siužetas kompozicijas, perteikdamas proporcijas, pozas ir figūrų judesius;

Ugdykite atkaklumą;

Lavina smulkiąją pirštų motoriką

Išlaiko susidomėjimą veikla

Teminis planavimas

Mėnuo

Pamokos tema

Kiekis

valandų

Spalio mėn

Supažindinti vaikus su plastilinografija. Rudens lapai

Miške augo grybai

Mano sodas ir daržas

lapkritis

auksinė žuvis

Kirminas obuolyje

Kašalotas – kašalotas

Aštuonkojis

gruodį

Sniego senis

Kalėdiniai rutuliai toks gražus ir svarbus

Kalėdų eglutė

sausio mėn

Bulkas

Pingvinas ant ledo lyties

Metų simbolis

vasario mėn

Ant bangų plaukia valtis

Valentino atvirukas (širdis)

Kaklaraištis tėčiui

Obuoliai lėkštėje

Kovas

Gėlės mamai

Matrioška

Povandeninė karalystė

Snieguolė

Balandis

Boružė, skristi į dangų

Drugelis

Magiškas kiaušinis

Gulbė

Gegužė

Pabudo vabzdžiai, kirminai ir kiti vabzdžiai

Nepamirštamieji

Kiaulpienės

Linksmas zoologijos sodas

Ilgalaikis planas

Spalio mėn.

Tema: Supažindinti vaikus su plastilinografija. Rudens lapai.

Tikslas: Pokalbis apie plastilinografiją. Mokytojo demonstracija baigtus darbus, naudojant šią techniką, atspindint išgaubtus tūrinius vaizdus ant horizontalaus paviršiaus. Supažindinkite vaikus su trafareto samprata, parodykite ir mokykite su juo dirbti. Lavinti smulkiąją rankos motoriką, lavinti spalvų suvokimą, gebėjimą pasirinkti tinkamą plastilino toną, grafinius įgūdžius (gebėjimas dirbti su rietuve kaip pieštuku, draskymo technika); ugdyti estetinius jausmus per didžiųjų menininkų tapybos apie rudenį suvokimą, sudaryti prielaidas meilei gamtai ir rūpestingam požiūriui į ją.

Tema: Miške augo grybai.

Tikslas: Tobulinti įgūdžius dirbant su plastilinu naudojant „plastilino piešimo“ techniką - pjaustant žirklėmis, trynant į formą. Suformuoti vaikams apibendrintą grybų, jų veislių ir savybių sampratą. Išmok rasti atitikmenis tarp tikrų ir vaizduojamų grybų formų, perteikti natūralias jų savybes ir spalvą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir mąstymą; rankų raumenų veikla. Ugdykite tikslumą darbe, norą kokybiškai ir iki galo atlikti pradėtus darbus; kolektyvizmo jausmus.

Tema: Mano sodas ir daržas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą. Stiprinti gebėjimą klasifikuoti vaisius ir daržoves. Lavinti rankų motoriką, ugdyti kūrybinę veiklą ir savarankiškumą; sukelti norą nuveikti ką nors naudingo - didaktinis žaidimas, ugdyti vienybės jausmą iš bendro darbo proceso.

Tema: Sovushka yra pelėda. Didelė galva.

Tikslas: Išmokite maišyti plastiliną, neleisdami spalvoms visiškai sugerti viena kitos. Išmokykite naudoti „kočėlą“ – klijų lazdelės vamzdelį, skirtą plastilinui ridenti ant paviršiaus. Ugdykite kūrybiškumą, savarankiškumą ir aktyvumą. Vykdydami darbo su plastilinu būdus, lavinkite smulkiąją motoriką. Ugdykite spalvų suvokimą. Ugdykite kruopštumą ir atkaklumą darbe, norą atlikti darbą teisingai ir iki galo. Skatinti sąžiningumą ir kritiškumą vertinant „piešinius“,mokyti maisto ruošimo fono darbų (šaka, mėnulis, rutuliai)

lapkritis

Tema: Auksinė žuvelė.

Tikslas: . Tobulinti techninius darbo su plastilinu įgūdžius. Ugdykite vaizdinį suvokimą, loginį ir kūrybiškas mąstymas. Ugdykite vaikų kūrybiškumą per sąlytį su Skirtingi keliai ir medžiagas. Ugdykite atsidavimą ir aistrą kūrybiniam darbui. Išsiaiškinkite vaikų norus ir siekius (Auksinės žuvelės pagalba).

Tema: Kirminas obuolyje.

Tikslas: Mokytojo darbo atlikimas naudojant skirtingos technikos lipdymas.Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą.

Tema: Kašalotas – kašalotas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe

Tema: Aštuonkojis.

Tikslas:

gruodį

Tema: Sniego senis.

Tikslas: Norėdami sustiprinti gebėjimą tolygiai ir sklandžiai padengti plastilinu ant kartono paviršiaus, patrinkite jį vandeniu. Išmokite dirbti naudodami gratažo techniką. Ugdykite vaizduotės suvokimą, vaizduotę ir kūrybinę veiklą, savarankiškumą darbe, įgūdžius grafinis vaizdas. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite veiksmų tikslumą, savarankiškumą ir ryžtą.

Tema: Kalėdiniai rutuliai yra tokie gražūs ir svarbūs.

Tikslas: Suformuoti vaikams apibendrintą idėją apie Kalėdų eglutės papuošimus: jų istoriją, tradicijas, tipus. Išmokite kurti visokius peizažus, piešti vaizdus garso disko plokštumoje. Išmokite naudoti įvairias pagalbines priemones, skirtas vaizdo išraiškingumui ir spalvingumui užtikrinti (kepurės iš flomasterio, dantų krapštukai). Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę, skatindami juos sugalvoti savo kamuoliuko modelį. Ugdykite norą prisidėti prie šventinio interjero ir dekoracijų rengimo.

Tema: Kalėdų eglutė.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su trafaretavimo ir dekoravimo technikomis. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę ir mąstymą puošiant eglutę. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite dėmesingumą, klausymo įgūdžius ir mokytojo nurodymų vykdymą. Sužadinkite susidomėjimą veikla ir norą dalyvauti ruošiantis šventiniai renginiai. Vertindami bendražygių darbą ugdykite objektyvumą.

Tema: Balta snaigė nusileido ant mano delno.

Tikslas:

sausio mėn

Tema: Bulkas.

Tikslas: Toliau įvaldykite plastilinografijos metodus - įtvirtinkite plastilino „trynimo“ per paviršių techniką. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe. Išmokite naudoti kontūrinį piešinį kaip vaizdo pagrindą. Lavinti rankų motoriką, ugdyti kūrybinę veiklą ir savarankiškumą; sužadinti norą nuveikti ką nors naudingo, ugdyti vienybės jausmą iš savo darbo proceso.

Tema: Pingvinas ant ledo gabalo.

Tikslas: Toliau įsisavinti plastilinografijos metodus,fono paruošimas: bangos - trumpos dešrelės mėlynos spalvos, horizonto linija – ilga balta dešra, šiaurės pašvaistė – įvairiaspalvės dešrelės, išdėstytos eilėmis linijų pavidalu.

Tema: Metų simbolis.

Tikslas:

Tema: Balta snaigė nusileido ant mano delno

Tikslas: Parodykite šiai veiklai nebūdingų priemonių (česnako spaudos) panaudojimo galimybes įvaizdžiui įkūnyti. Išmokite padaryti geometriškai taisyklingą piešinį iš plastilino, perleisto per česnako spaudą. Ugdykite akis, kūrybinę vaizduotę ir kūrybinius gebėjimus. Sužadinti susidomėjimą veiklos procesu. Ugdykite tikslumą ir kantrybę darbo procese. Plėtoti vertybinių sprendimų adekvatumą ir pagrįstumą.

vasario mėn

Tema: Ant bangų plaukia valtis.

Tikslas: Tobulinti darbo su plastilinu techniką. Išmokyti vaikus savarankiškai pasirinkti jūros vaizdavimo būdus (draskymas, trynimas, dekoravimas ir ridenimas). Tobulėti kūrybiškas mąstymas, kūrybinė vaizduotė. Suaktyvinkite smulkiąją rankų motoriką. Išmok dirbti su spalvomis; teisingai sukurti piešinio kompoziciją. Ugdykite savarankiškumą ir individualumą darbe. Sukurkite norą padovanoti dovaną artimiesiems ir brangiems žmonėms ir pasveikinkite juos su švente „Tėvynės gynėjo diena“. Ugdyti meilę ir pagarbą tėvams, pasididžiavimą tais, kurie turėjo tarnauti kariuomenėje.

Tema: Valentino atvirukas (širdis).

Tikslas: Pagerinkite savo įgūdžius naudojant trafaretą. Ugdykite vaizduotę ir kūrybinę vaizduotę. Suaktyvinkite smulkiąją rankų motoriką. Išmok dirbti su spalvomis; teisingai sukurti piešinio kompoziciją.

Tema: Kaklaraištis tėčiui.

Tikslas: Skatinkite vaikus dovanoti artimiesiems. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Ugdykite savarankiško darbo įgūdžius.

Tema: Obuoliai lėkštėje.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su „natiurmorto“ sąvoka. Pakvieskite juos savarankiškai sukurti trijų obuolių kompoziciją. Toliau mokykite, kaip vaizdinėje veikloje atspindėti natūralias vaisių savybes: originalią formą ir spalvą. Ugdykite akių ir spalvų suvokimą.

Kovas

Tema: Gėlės mamai.

Tikslas:

Tema: Matrioška.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su meno pasauliu. Toliau mokykite dekoravimo technikos: stebėkite dekoratyvinių elementų geometriją ir simetriją, teisingai naudokite spalvas – rinkitės kontrastingas spalvas. Ugdykite fantaziją, kūrybiškumą, vaizduotę, vizualinis-vaizdinis mąstymas, vizualinė atmintis. Ugdykite aktyvumą ir savarankiškumą darbe, taip pat kruopštumą ir tikslumą.

Tema: Povandeninė karalystė.

Tikslas: Apibendrinkite vaikų mintis apie gyventojus povandeninis pasaulis. Toliau įvaldykite darbo su plastilinu būdus: įtvirtinkite darbo su trafaretu įgūdžius, pasirinkite ir sėkmingai naudokite vaizdines medžiagas, tobulinkite dekoravimo būdus pagal gatavą vaizduojamo objekto pagrindą. Ugdykite estetinį ir vaizduotės mąstymą bei vaizduotę. Ugdyti kūrybinį aktyvumą ir savarankiškumą darbe. Sukelti pasitenkinimą savo darbo procesu ir kolektyvinio jūrų pasaulio įvaizdžio rezultatu.

Tema: Snieguolė.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su česnako preso „plastilino gaminių“ naudojimo galimybėmis. Išmokite atspindėti natūralias augalo savybes: originalią žiedlapių formą ir spalvą. Toliau lavinkite akių ir spalvų suvokimą, kompoziciją, taip pat smulkiąją rankų motoriką. Sukelkite norą padovanoti savo mylimam žmogui. Įskiepyti vaikams geranoriškumą, gerumą, švelnūs santykiai artimiesiems (ypač berniukams). Būkite atsargūs dirbdami su plastilinu.

Balandis

Tema: Boružėlė, skrisk į dangų.

Tikslas:

Tema: Drugelis.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su gamtos pasauliu. Tobulinkite savo įgūdžius naudojant plastilino piešimo techniką. Sukamaisiais judesiais stiprinkite gebėjimą pirštu ridenti trumpus gabalus ir kamuoliukus. Stimuliuoti aktyvus darbas pirštai Ugdykite kūrybinį mąstymą ir vaizduotę. Ugdykite spalvų suvokimą, harmonijos jausmą, estetinį suvokimą.

Tema: Magiškas kiaušinis.

Tikslas: Supažindinkite vaikus su nauja technika vaizdai - „piešimas plastilinu“, būtent dekoravimo technikos ir vėlesnio blizginimo mokymas. Informuokite ir išaiškinkite vaikų mintis apie tradicinės Velykų šventės priežastis. Ugdykite kūrybinius gebėjimus. Ugdyti aktyvumą ir savarankiškumą darbe. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite susidomėjimą ir tam tikras požiūris prie dvasinių vertybių, į žmonių tradicijas. Ugdyti tvarkingumą, darbo tikslumą ir norą sukurti gražų „piešinį“.

Tema: Gulbė.

Tikslas: Ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu ir realistiškas idėjas apie gamtą. Išmokite naudotis žiniomis ir idėjomis apie vabzdžių išvaizdos ypatybes. Toliau tobulinkite savo įgūdžius dirbant su plastilinu. Išmokite klausytis mokytojo nurodymų ir vykdyti juos savo darbe. Ugdykite vaizduotės idėjas ir kūrybinius gebėjimus. Ugdykite darbo su spalvomis įgūdžius. Vykdydami užduotį ugdykite išradingumą: stenkitės išnaudoti kuo daugiau daugiau lėšų realizuoti vaizdą. Ugdykite darbštumą, atkaklumą ir gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote.

Gegužė

Tema: Pabudo vabalai, kirminai ir kiti vabzdžiai.

Tikslas: Apibendrinkite vabzdžių idėją. Ugdyti gebėjimą draugiškai ir tiksliai dirbti komandoje, kūrybišką ir vaizdingą vaikų mąstymą. Skatinkite vaikų iniciatyvą ir norą papildyti kompoziciją.

Tema: Nepamirštamieji.

Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su gamtos pasauliu. Sukamaisiais judesiais sustiprinkite galimybę pirštu susukti trumpus gabalus į kamuoliukus. Skatinkite aktyvų pirštų darbą

Tema: Braškių.

Tikslas: Padėkite plėsti vaikų žinias apie augalų rūšių ir formų įvairovę. Stiprinti pažintinį domėjimąsi gamta. Toliau mokytis kurti kompoziciją iš atskirų dalių, siekiant paveikslo suvokimo vientisumo. Skatinti formuojamųjų rankų judesių ugdymą dirbant su plastilinu

Tema: Linksmas zoologijos sodas.

Tikslas: Apibendrinkite vaikų mintis apie zoologijos sodo gyventojus. Pakvieskite juos patiems išsirinkti gyvūną ir jį nupiešti. Skatinkite savarankišką veiklą. Suprojektuokite teminę darbų parodą „Mūsų linksmasis zoologijos sodas“

Išvados

Prisiminkime, kad gebėjimai pasireiškia ir formuojasi tik veikloje. Tai reiškia, kad tik teisingai organizuojant vaiko veiklą galima atpažinti ir ugdyti jo gebėjimus. K.D. Ušinskis rašė: „Pagrindinį vaikų prigimties dėsnį galima išreikšti taip: vaikui nepaliaujamai reikia veiklos ir jis pavargsta ne nuo veiklos, o nuo jos monotoniškumo ar vienpusiškumo“.

Taigi veikloje, skirtoje konkretaus tikslo siekimui, tobulinama ne tik pati ši veikla, bet ir vizualinis suvokimas vaikiški aplinkinio pasaulio objektai. Produktyvios rūšys veikla prisideda prie vaikų kalbos tobulinimo, asmens moralinių savybių, tokių kaip savarankiškumas, iniciatyvumas, organizuotumas ir atsakingumas atliekant užduotį, formavimo. Korekcijos proceso efektyvumas produktyvios veiklos metu tiesiogiai priklauso nuo darbe naudojamų metodų ir technikų. Mokslininkų teigimu, specialius darbus patartina atlikti naudojant natūralias medžiagas.

Literatūra

Sazhina D.S. „Darbininkų rinkimas mokymo programas ikimokyklinio ugdymo įstaigai“. – „TC Sfera“, 2007.-112 p.

„Moralė – estetinis ugdymas vaikas darželyje“ / Vetlugina N.A., Kazakova T.N., Panteleev G.N. – M.: Išsilavinimas, 1989. – 79 p.

Komarova T.S., Savenkovas A.I. “ Kolektyvinis kūrybiškumas ikimokyklinukai.“ - M.: Rusijos pedagogų draugija, 2005. – 128 p.

„Kolektyvinis ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumas“ / Gribovskaya A.A. - „TC Sfera“, 2005. – 192 p.

Doronova T.N. „Vaikų raida vizualiųjų menų srityje“. – „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2005 m. – 96-ieji.

Dubrovskaya N.V. „Kvietimas į kūrybiškumą“. – „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2004 m. – 128s.

Yakovleva T. N. „Plastilino tapyba“ - „TC SPHERE“, 2010 m.

Lykova I.A. „Mes lipdome iš plastilino, molio, tešlos“ - „Olma Media Group“, 2009 m.

A ktual Programos svarba: vaikai turėtų būti kuo anksčiau supažindinti su „didžiuoju menu“. Būtina sudaryti prielaidas „savarankiškam įėjimui“ į šį meną. Būtent vaikystėje klojami pamatai kūrybinga asmenybė, būtent tada visuomenėje įtvirtinamos moralinės elgesio normos ir formuojasi būsimo piliečio dvasingumas.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

GBOU „Mokykla 2101 „Filovskio švietimo centras“

Edukacinė programa plastilinografijos papildomo ugdymo būrelis

« Plastilino stebuklas»

moksleiviams

Programos trukmė 1 mėn

Vadovas: Gorbenko S.A.

Maskva 2016 m

Aiškinamasis raštas

Programos įgyvendinimo tikslas ir uždaviniai

Principai, kuriais grindžiama programa

Švietimo teminis planavimas

Metodinė programos parama

Papildomo plastilinografijos ugdymo programos materialinė ir techninė parama« Plastilino stebuklas»

Naudotos literatūros sąrašas

Aiškinamasis raštas

Kūrybiškumas yra kažko, kas dar neegzistavo, kūrimas remiantis tuo, kas egzistuoja. Tai yra individualūs psichologines savybes studentai, kurie nepriklauso nuo protinius gebėjimus ir pasireiškia fantazija, vaizduote, ypatinga pasaulio vizija, savo požiūriu į supančią tikrovę. Tuo pačiu metu kūrybiškumo lygis laikomas aukštesniu, tuo originalesnis yra kūrybinis rezultatas.

Valstybinio švietimo standarto federaliniame komponente bendrojo išsilavinimo Vienas iš tikslų, siejamas su bendrojo ugdymo turinio modernizavimu, yra humanistinė ugdymo kryptis. Tai lemia į asmenį orientuotą sąveikos, asmenybės ugdymo ir kūrybinio potencialo modelį.

Vienas iš būdų įgyvendinti naujųjų standartų edukacinį komponentą – organizuoti papildomų ugdymo būrelius.

Be to, sudaromos sąlygos ugdyti individualius moksleivių polinkius, pomėgius, gabumus.

Programa " Plastilino stebuklas» skirtas ugdyti individualius moksleivių kūrybinius gebėjimus, o tai lemia jo aktualumą šiuolaikinio ugdymo sąlygomis ir yra pagrįstas G. N. Davydovos plastilinografijos vadovu, skirtu plastilinografijos papildomo ugdymo būreliams.

Norint ugdyti individualius mokinių kūrybinius gebėjimus, būtinas specialus vizualinės veiklos organizavimas. Ir kaip prioritetine veikla, mano nuomone, ji tapoplastilinografija. Vaikus labai traukia plastilinas. Tai medžiaga, kurią galima raukšlėti, lankstyti, iškočioti, plėšyti, lyginti, maišyti su kita medžiaga. Ne tik su plastilinu, su blizgučiais, grūdeliais, smėliu... Visi šie judesiai ne tik formuoja smulkiąją motoriką, bet nuima baimę, įtampą, leidžia emociškai atsipalaiduoti nuo nereikalingo. neigiamos emocijos. Jie prisideda prie savarankiškumo jausmo atsiradimo: „Aš kuriu!“, „Aš kuriu! ir čia įsijungia svarbiausias psichinis procesas – kūrybinė vaizduotė! Naudodami plastiliną galite “ atgaivinti“ ir patį piešinį, suteikiantį objektams išgaubtą formą. Be to, jei kažkas nepavyksta, jį lengva išvalyti. Tai nesukelia nepasitenkinimo ir nusivylimo savimi jausmo.

Programos pagrindas« Plastilino stebuklas» yra netradicinės dailės dailės technikos – plastilinografijos – panaudojimas.

Sąvoka " plastilinografija» turi dvi semantines šaknis:"grafija" - sukurti, pavaizduoti ir pirmąją žodžio pusę"plastilinas" nurodo medžiagą, su kuria vykdomas plano vykdymas. Šios technologijos principas – sukurti tinko paveikslą, vaizduojantį daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus. Plastilinografija – tai nauja dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšis. Iš esmės tai reta, labai išraiškinga rūšis"tapyba". Jūs praktiškai "piešiate" plastilinas. Gamyba plastilino paveikslai ryškios spalvos naudojant įvairias menines technikas - įdomi veikla, suteikiantis džiaugsmingą ir estetinį pasitenkinimą iš tokio kūrybiškumo, todėl jis yra originalus ir dekoratyvus.

Švietėjiška ir edukacinė modeliavimo reikšmė yra didžiulė, ypač psichikos ir estetinis vystymasis studentas. Modeliavimas praplečia jo akiratį, prisideda prie formavimosi kūrybinis požiūris aplinkiniam gyvenimui ir moralinėms idėjoms. Modeliavimo užsiėmimai ugdo gebėjimą stebėti, išryškinti pagrindinį, būdingą, moko ne tik žiūrėti, bet ir matyti. Modeliavimas ugdo užsispyrimą, lavina vaiko darbinius įgūdžius ir gebėjimus, pirštų raumenis ir rankų miklumą. Programa skirta 4 valandoms per savaitę.

Tikslas: sudaryti sąlygas praktiniams technologijų įgūdžiams formuotis« plastilinografija» ir mokinių meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant plastilinografiją.

Užduotys:

Pristatykite naują vaizdavimo būdą – plastilinografiją, išmokite kurti išraiškingus vaizdus per tūrį ir spalvą.

Ugdykite susidomėjimą menine veikla.

Ugdykite vizualinius įgūdžius.

Išmok analizuoti darbe naudojamų medžiagų savybes ir pritaikyti jas savo darbe.

Plėtoti ryšį tarp estetinių ir meninis suvokimas kūrybinėje veikloje.

Lavinkite smulkiąją motoriką, rankų koordinaciją ir akių kontrolę.

Sukurti palankiomis sąlygomis estetiniam, emociniam ir pozityviam meno suvokimui ugdyti.

Sudaryti palankias sąlygas estetiniam, emociniam ir pozityviam meno suvokimui ugdyti.

Išmokti pagrindinius plastilinografijos metodus (slėgį, tepimą, įdubimą ir kt.)

Išmokite per plastilinografiją perteikti paprasčiausią daiktų, supančio pasaulio reiškinių vaizdą.

Taip pat iki mokslo metų pabaigos tikimasi, kad studentai suformuos ir tobulės:

Komandinio darbo įgūdžiai;

Mokėti naudotis įrankiais ir medžiagomis, reikalingais darbui su plastilinu;

Pagrindinis programos bruožas yra tai, kad joje sėkmingai sujungiami du studentų mėgstami vizualiųjų menų tipai: modeliavimas ir piešimas, taip pat gebėjimas kurti gatavų prekiųįvairios natūralios ir dekoratyvinės medžiagos, įkūnijančios fizinis darbas visa tavo fantazija ir vaizduotė.

Platinografijos programa „Plastilino stebuklas“ pradinių klasių mokiniams buvo sukurta pagal Federalinį valstybinį švietimo standartą (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos) įsakymas, 2013 m. spalio 17 d. N 1155 Maskva „Dėl federalinės žemės patvirtinimo išsilavinimo standartas ikimokyklinis ugdymas"); remiantis G. N. Davydovos metodika „Plasticineografija vaikams“ (M.: „Leidykla Scriptorium 2003“, 2012. – 80 p.)

Programos aktualumas:Vaikai turėtų būti kuo anksčiau supažindinti su „didžiuoju menu“. Būtina sudaryti prielaidas „savarankiškam įėjimui“ į šį meną. Būtent vaikystėje klojamas kūrybingos asmenybės pamatas, tada įtvirtinami moraliniai elgesio standartai visuomenėje, formuojasi būsimo piliečio dvasingumas.

Vizualinė veikla yra viena iš nedaugelio rūšių dailės užsiėmimai, kur mokinys kuria pats.

Įvaldymas kiek įmanoma daugiauįvairios vizualinės technikos leidžia praturtinti ir tobulėti vidinis pasaulis. Ugdyti kūrybinę vaizduotę reiškia įgyti gebėjimą sukurti jausmingą vaizdą, kuris daro nematomą matomą.

Praktinė reikšmė: h užsiima vaizduojamuoju menu arba meninis darbas, studentas ne tik įvaldo praktinius menininko ir dizainerio įgūdžius, ne tik įgyvendina kūrybines idėjas, bet ir plečia akiratį, lavina skonį, įgyja gebėjimą kasdienybėje rasti grožį, lavina regimąją atmintį ir vaizduotę, mokosi kūrybiškai mąstyti, analizuoti ir apibendrinti. Ir šios savybės reikalingos ne tik menininkams, jos praverčia bet kokiems specialistams.

„Plastilino stebuklo“ programa skirta į platų ratą: papildomo ugdymo mokytojai, auklėtojai, mokytojai, tėvai, taip pat visi besidomintys kūrybine vaikų raida.

Pagrindinės modeliavimo plastilinu technikos:

Ritimasis . Įdėkite plastilino gabalėlį tarp delnų, šiek tiek paspauskite ir sukamaisiais judesiais suformuokite rutulį. Kad rutulys būtų apvalus, jį reikia periodiškai pasukti.

Išsivyniojantis . Leidžia plastilino rutulį paversti kiaušiniu ar cilindru. Sukite rutulį ir tiesiais rankų judesiais paverskite jį cilindru. Kiaušinis pasirodys, jei rankas padėsite kampu vienas kito atžvilgiu ir iškočiosite.

Išlyginimas . Norėdami gauti plokščią pyragą ar diską, pirmiausia susukite jį į rutulį, tada stipriai suspauskite tarp delnų arba prispauskite prie stalo delnu.

Užpilas . Suteikia gaminio paviršiui tam tikrą tekstūrą, kuri būtina gaminant mažas detales didelis modelis. Norėdami tai padaryti, paimkite šiek tiek plastilino sujungtais pirštais ir atleiskite, suteikdami norimą formą.

Traukimas atgal . Jis panašus į ankstesnę techniką, tačiau suėmus plastiliną, jis atitraukiamas atgal ir susidaro naujas elementas ar detalė.

Išlyginimas. Naudojamas norint sukurti sklandų perėjimą iš vienos dalies į kitą jungiant ir apvalinant. Atliekama pirštais arba krūva. Tuo pačiu metu galite pašalinti plastilino perteklių.

Pjaustymas . Juostos padalijimas su kaminu arba pjaustytuvu į atskiras dalis.

Junginys. Dalių užtepimas ir švelnus suspaudimas. Tokiu atveju būtina subalansuoti jėgą ir užkirsti kelią dalių deformacijai.

Tikimasi, kad studentai suformuos ir vystys:

Komandinio darbo įgūdžiai;

Darbui su plastilinu būtinų įrankių ir medžiagų naudojimo įgūdžiai;

Gebėjimas įvaldyti įvairias lipdymo technikas ir būdus;

Gebėjimas daryti nesudėtingus paveikslus iš plastilino;

Gebėjimas puošti plastilino gaminius įvairiomis natūraliomis ir dekoratyvinėmis medžiagomis;

Pažinimo, kūrybiškumo ir meninius sugebėjimus, kūrybinė veikla, savarankiškumas.

Atkaklumas, kantrybė, darbštumas.

Programos efektyvumas:

Taigi šis plastilinografijos papildomo ugdymo rato „Plastilino stebuklas“ konstravimas prisideda prie sėkmingesnio ugdymo programos tobulinimo, ypač meninio ir estetinio tobulėjimo. Įgyvendinta pažintinė veikla studentai. Visa pamokoms su mokiniais parinkta medžiaga yra praktiška ir kiek įmanoma remiasi tuo, ką turi. gyvenimo patirtis, padeda išryškinti tiriamų objektų ir reiškinių charakteristikų esmę, suaktyvina vaizdinius ir idėjas, saugomus ilgalaikė atmintis.

U jaunesniųjų klasių moksleiviai vystosi jutimo standartai. Juslinis vystymasis užima vieną iš pagrindinių vietų dirbant su plastilineografijos studentais, vystosi bendrieji jutimo gebėjimai: spalva, forma, dydis.

Vaikai lavina pirštų lytėjimo ir šilumos pojūčius. Lytėjimo ir šilumos pojūčių su pirštų galiukais ir pagalvėlėmis poreikį lemia gyvenimo praktika ir jie turėtų tapti būtinu mokinio mokymosi ir sociokultūrinės patirties kaupimo etapu.

Tačiau pagrindinė plastilinografijos užsiėmimų reikšmė yra ta, kad treniruotės pabaigoje mokiniai lavina rankų įgūdžius, stiprina plaštakos jėgą, koordinuojasi abiejų rankų judesiai, diferencijuojasi pirštų judesiai. Tai palengvina gera pirštų raumenų apkrova.

Ši programa taip pat suteikia laiku, visapusiška plėtra asmenybę, atsižvelgiant į jo individualų ir psichofizinės savybės; aktyviai padeda kiekvienam mokiniui įsisavinti amžių atitinkančius įgūdžius ir žinias, moko sistemingai ir kompetentingai analizuoti gautus rezultatus.

Edukacinis ir teminis planavimas

Klasė	Tema	Programos turinys	Valandų skaičius
1 savaitė
	„Stebuklingas plastilinas“	Priminkite vaikams plastilino savybes, sustiprinkite jo naudojimo būdus: sugnybti, išlyginti, ištraukti dalis iš bendros formos, tvirtai sujungti dalis, tepant vieną gaminio dalį kita.
	"Vynuogių kekė"	Supažindinti vaikus su plastilinografijos technika, įvairių formų dekoratyvinių lipdinių gamybos būdais
	„Dramblys pasivaikščiojimui“	Toliau įsisavinti plastilinografijos metodus. Sukurkite išraiškingą vaizdą per spalvą ir tūrį. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe
	"Narcizas"	Skatinti vaikų estetinio suvokimo apie juos supantį pasaulį ugdymą, išmokyti juos pastebėti ir žavėtis natūralios formos augalai. Įsivaizduokite narcizo gėlę. Toliau įvaldykite darbo su plastilinu įgūdžius: susukite ilgas dešreles ir padalinkite jas į lygias dalis į krūvą, susukite plastilino dešreles į žiuželius, ant plastilino pagrindo užtepkite reljefinį raštą.
2 savaitė
	"Grybai augo miške"	Suformuoti vaikams apibendrintą grybų sampratą. Ugdykite gebėjimą rasti sąsajų tarp tikrų ir vaizduojamų grybų formų, perteikti natūralias jų savybes, spalvą. Priminkite vaikams plastilino savybes: minkštas, lankstus, galintis įgauti tam tikrą formą.
	"Laivas"	Ugdyti vaikų praktinius įgūdžius kuriant duotą vaizdą per plastilinografiją. Išmokite pasinaudoti galimybėmis atliekos suteikti objektui išbaigtumo ir išraiškingumo. Lavinti smulkiąją motoriką atliekant darbo su plastilinu būdus (volioti ir lyginti)
	"Drugelis"	Ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu ir realistiškas idėjas apie gamtą. Išmokite naudotis žiniomis ir idėjomis apie vabzdžių išvaizdos ypatybes. Ugdykite gebėjimą su suaugusiųjų pagalba rasti atsakymus į klausimus, kylančius darbo metu
	"Jūros arklys"	Išmokite sukurti išraiškingą ir įdomų siužetą pusės tomo, naudojant netradicinė technologija piešimas plastilinu. Tobulinkite techninius ir vizualinius įgūdžius. Savo darbe naudokite įvairias atliekas. Ugdykite vaikų kūrybiškumą
3 savaitė
	"Auksinė žuvelė"	Kalbėkite su vaikais apie savo mėgstamas pasakas. Formuokite emocinį jus supančio pasaulio suvokimą, tikrovišką gamtos ir jūros gyvybės idėją. Naudodami plastilinografiją, mokykite vaikus išreikšti savo įspūdžius ir pastebėjimus meninėje ir kūrybinėje veikloje. Skatinkite juos perteikti žuvų formų įvairovę. Skatinkite iniciatyvą ir savarankiškumą kuriant žuvis naudojant plastiliną
	"Delfinai jūroje"	Stiprinti gebėjimą dirbti su plastilinu, panaudoti jo savybes voluojant ir lyginant. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Papuoškite darbą naudodami įvairias atliekas
	"Avis"	Suformuoti vaikams apibendrintą žaislų idėją. Sukurkite tinko paveikslą su išgaubtu vaizdu. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę, skatindami juos patiems sugalvoti įvaizdį.
	"Tikras draugas - draugas"	Išmokite sukurti tinko paveikslą su išgaubtu vaizdu. Kuriant įvaizdį ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę. Lavinti smulkiąją rankų motoriką
4 savaitė
	"Pasaulis aplink mane"	Supažindinkite vaikus su „kraštovaizdžio“ sąvoka. Ugdykite domėjimąsi gamta skirtingas laikas metų. Toliau mokykitės, kaip pritaikyti reljefinį dizainą naudojant krūvą, kad pavaizduoti objektai būtų išraiškingesni. Ugdykite spalvos pojūtį, įtvirtinkite žinias apie spalvų atspalvius
	"Braškės lėkštėje"	Supažindinkite vaikus su „natiurmorto“ sąvoka. Pakvieskite juos savarankiškai sukurti trijų obuolių kompoziciją. Toliau mokykite, kaip vaizdinėje veikloje atspindėti natūralias vaisių savybes: originalią formą ir spalvą. Ugdykite akių ir spalvų suvokimą
	"Darau, ką noriu" (nepriklausomas vaikų užsiėmimai)	Ugdykite gebėjimą savarankiškai sugalvoti paveikslo siužetą. Išmokite užduoti klausimus, kylančius per pamoką. Stiprinti gebėjimą vertinti bendraamžių ir savo darbą, džiaugtis kitų sėkme
	"Gėlės"	Dalinkitės žiniomis apie spalvas su vaikais. Apžiūrėkite gėles ir naudokite plastiliną, kad pavaizduotumėte jas paveikslėlyje.

Metodinė programos parama

Programai įgyvendinti ji naudojama įrankių rinkinys G.N.Davydova« Plastilinografija"(M.: " Leidykla Scriptorium 2003 m“, 2012. – 80 p.)

Veiklos organizavimo formosmoksleiviai: klubinė veikla, bendra veikla; frontalinis, individualus ir grupinis darbas.

Programa daro prielaidą Dirbdami kartu mokinių, besimokančių pas mokytoją. Atsižvelgiant į vaikų amžių ir medžiagos naujumą, norint sėkmingai įsisavinti programą, individuali mokytojo pagalba kiekvienam mokiniui turėtų būti kaitaliojama su savarankiška kūrybine veikla. Mokytojo vaidmuo mokant dirbti su plastilinu technologijose« plastilinografija», keičiasi, kai mokiniai įvaldo įgūdžius. Pagrindinis uždavinys įsisavinant programą – skatinti mokinių iniciatyvumo, išradingumo ir kūrybiškumo ugdymą.

Įvairovė skirtingos formos klasės suteikia vaikams galimybę parodyti savo individualumą, savarankiškumą, skatina harmoningą ir dvasinis tobulėjimas asmenybę. Organizuojant darbą reikia stengtis derinti darbą ir mokymąsi, o tai padės užtikrinti pažintinių, kūrybinių ir žaidimų problemų sprendimo vienovę.

Visos užduotys yra tinkamos mokyklinio amžiaus vaikams. Tai garantuoja kiekvieno mokinio sėkmę ir dėl to ugdo pasitikėjimą savimi.

Kontrolės formos ir metodai

Stebėjimo metodas (ratelio klasėse).

Dalyvavimas parodose.

Parodos.

Papildomo plastilinografijos ugdymo programos materialinė ir techninė parama« Plastilino stebuklas»

Vaizdinės priemonės:

Stovai (saugos taisyklės ir kt.);

Demonstraciniai darbai ir pavyzdžiai technikoje« plastilinografija».

Techninės priemonės:

Vaizdo-garso medžiaga

Kompiuteris

Skaitmeninė kamera

Spaudai plastilinu reikalingos medžiagos, įrankiai, prietaisai ir priedai: šluostės (arba lentos darbui su plastilinu), rietuvių, degtukų ar dantų krapštukų rinkinys, karoliukai, sėklų karoliukai, kartonas, spalvotas ir aksominis popierius, natūralios medžiagos, xmeninės ir atliekų medžiagos, vaizdo instrumentai ir tt

Naudotos literatūros sąrašas

Davydova G.N. „Plasticineografija“. - M.: „Leidykla Scriptorium 2003“, 2012. – 80 p.

Kortelė V., Petrovas S. „Pasakos iš plastilino“. - UAB „Valerijus SPb“, 1997 – 160 p. (Serija „Mokyk ir ugdyk pramogaudamas“)

Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas

Bolshakova S.E. Smulkiųjų rankų motorinių įgūdžių formavimas: žaidimai ir

pratimai - M.: TC Sfera, 2009 m.

- Shnitskaya I.O. Taikymas iš plastilino D.: Phoenix, 2008 m.

Pasas

vaikų papildomo ugdymo ugdymo programa (EP).

OP pavadinimas	Plastilino stebuklas
	PILNAS VARDAS: Gorbenko Svetlana Aleksandrovna
	darbo vieta: GBOU mokykla 2101 FOC pl. 10
	pareigos: mokytojas
	Programos santrauka
OP kryptis	Praktiška
Studentų amžius	Pradinė mokykla
OP įgyvendinimo laikotarpis	1 mėnuo
OP kūrimo metai	2016
VP tikslas	Sudaryti sąlygas formuotis praktiniams darbo „plasticineografijos“ technika įgūdžiams ir ugdyti kūrybinius gebėjimus.
OP užduotys	Pristatyti naują vaizdavimo būdą – plastilinografiją Lavinkite smulkiąją motoriką ir akis. Išmokite pagrindinių plastilinografijos metodų
OP naujovė	Programa užtikrina savalaikį ir visapusišką individo vystymąsi, atsižvelgiant į jo individualias ir psichofizines savybes.
Užsiėmimų formos (nurodykite vaikų skaičių grupėse)	Frontalinis, individualus ir grupinis darbas. 15-20 vaikų grupė
Pamokos režimas	2 kartus per savaitę
Tikėtini Rezultatai	Sėkmingai baigta meninio ir estetinio tobulėjimo edukacinė programa.
EP įgyvendinimo apibendrinimo formos	Stebėjimai Parodos organizavimas Darbų paroda

„Plastilino stebuklo“ programa skirta ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų individualius kūrybinius gebėjimus. Plastilinografija- nauja dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšis. Iš esmės tai reta, labai išraiškinga rūšis "tapyba". Praktiškai „dažai“ plastilinu. Ryškių spalvų plastilino paveikslų kūrimas įvairiomis meninėmis technikomis yra žavi veikla, kuri teikia džiaugsmingą ir estetinį pasitenkinimą iš tokio kūrybiškumo, paverčia jį originalia ir dekoratyvia.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

MAOU "Vidurinė mokykla Nr. 2"

Ikimokyklinio ugdymo grupės

Papildoma rato programa

Išsilavinimas plastilinografijos srityje

"Plastilino stebuklas"

vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Reutova L.I.

G. Kolpaševo

2016-2018 mokslo metai G.

1. Tikslinė skiltis

1.1 Aiškinamasis raštas

1.2Programos įgyvendinimo tikslas ir uždaviniai

1.3 Programos principai

1.4 Planuojami „Plastilino stebuklo“ programos įsisavinimo rezultatai

2.Organizacinė dalis

3.1 Integracijos įgyvendinimas edukacinės sritys

3.2 Psichologinio ir pedagoginio darbo turinys

3.3 Darbas su tėvais

3.4 Programos reagavimas

3.5 Papildomo ugdymo programos „Plastilino stebuklas“ meninės plėtros kalendorius ir teminis planas

1. Tikslinė sekcija

1.1 Aiškinamasis raštas

Kūrybiškumas yra kažko, kas dar neegzistavo, kūrimas remiantis tuo, kas egzistuoja. Tai individualios psichologinės vaiko savybės, nepriklausančios nuo protinių gebėjimų ir pasireiškiančios vaiko fantazijoje, vaizduotėje, ypatingu pasaulio matymu, jo požiūriu į supančią tikrovę. Tuo pačiu metu kūrybiškumo lygis laikomas aukštesniu, tuo originalesnis yra kūrybinis rezultatas.

Vienas iš būdų įgyvendinti naujųjų standartų edukacinį komponentą – organizuoti papildomų ugdymo būrelius. Be to, sudaromos sąlygos ikimokyklinio amžiaus vaikų individualiems polinkiams, interesams, gabumams ugdyti.

„Plastilino stebuklo“ programa skirta ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų individualius kūrybinius gebėjimus, todėl ji aktuali šiuolaikinio ugdymo kontekste. Norint ugdyti individualius vaikų kūrybinius gebėjimus, būtinas specialus vizualinės veiklos organizavimas. Ir, mano nuomone, plastilinografija tapo prioritetine veikla. Į klausimą kodėl? Galite atsakyti paprastai: pirma: vaikai mėgsta piešti, tačiau dažnai susiduriame su sunkumais įvaldydami grafomotorinius įgūdžius (noriu piešti, bet nežinau kaip). Antra: vaikinus labai traukia plastilinas. Tai medžiaga, kurią galima raukšlėti, lankstyti, iškočioti, plėšyti, lyginti, maišyti su kita medžiaga. Ne tik su plastilinu, su blizgučiais, grūdeliais, smėliu... Visi šie judesiai ne tik formuoja smulkiąją motoriką, bet nuima baimę, įtampą, leidžia emociškai išsikrauti nuo nereikalingų neigiamų emocijų. Jie prisideda prie savarankiškumo jausmo atsiradimo: „Aš kuriu!“, „Aš kuriu! ir čia įsijungia svarbiausias psichinis procesas – kūrybinė vaizduotė! Trečia: plastilino pagalba galite „atgaivinti“ patį piešinį, suteikiant objektams išgaubtą formą. Be to, jei kažkas nepavyksta, jį lengva išvalyti. Tai nesukelia nepasitenkinimo ir emocinio nepriteklių jausmo, tai yra nusivylimo savimi.

„Plastilino stebuklo“ programos pagrindas yra netradicinės dailės technikos – plastilinografijos – panaudojimas.

„Plastilinografijos“ sąvoka turi dvi semantines šaknis: „grafija“ - kurti, vaizduoti, o pirmoji žodžio „plastilinas“ pusė reiškia medžiagą, kurios pagalba vykdomas planas. Šios technologijos principas – sukurti tinko paveikslą, vaizduojantį daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus.Plastilinografija- nauja dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšis. Iš esmės tai reta, labai išraiškinga rūšis"tapyba". Praktiškai „dažai“ plastilinu. Ryškių spalvų plastilino paveikslų kūrimas įvairiomis meninėmis technikomis yra žavi veikla, kuri teikia džiaugsmingą ir estetinį pasitenkinimą iš tokio kūrybiškumo, paverčia jį originalia ir dekoratyvia.

1.2 Programos įgyvendinimo tikslas ir uždaviniai

Šios programos tikslas:

Individualių kūrybinių gebėjimų ugdymas ir domėjimasis menu apskritai plastilinografijos užsiėmimų procese.

Vaikų meninių ir kūrybinių gebėjimų formavimas ir ugdymas per vaizdinę veiklą, kūrybą būtinas sąlygas apsisprendimui ir vaiko asmenybės savirealizacijai.

UŽDUOTYS:

Švietimas:

Formuoti tvarų susidomėjimą meniniu modeliavimu.

Mokyti specialios technologijos dirbti su plastilinu, įtvirtinti įgytus įgūdžius ir gebėjimus, parodyti jų galimo pritaikymo mastą.

Suteikti teorinių žinių ir ugdyti studentuose praktinius darbo su plastilinu būdus ir įgūdžius.

Švietimas:

Skatinti pažintinės veiklos vystymąsi, kūrybinio mąstymo, vaizduotės, fantazijos ugdymą.

Skatinti vystymąsi erdvinis vaizdavimas ir spalvų suvokimas.

Tobulėti meninis skonis, vaizduotė, išradingumas.

Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Pedagogai:

Skatinti domėjimąsi menine ir kūrybine veikla, norą įgyti žinias ir įgūdžius dirbant su plastilinu.

Ugdykite sunkų darbą ir tikslumą.

Ugdyti estetinį skonį ir meilę grožiui.

Ugdyti vaikų domėjimąsi vienas kito vizualine veikla, draugišką požiūrį ir savitarpio pagalbą, ugdyti bendradarbiavimo įgūdžius.

Taip pat sprendžiamos įvairios techninės ir edukacinės užduotys:

Išmokite neperžengti piešinio kontūrų.

Išmokite pirštu ištepti plastilinu visą piešinį, tarsi jį tapydami.

Naudokite kelių spalvų plastiliną.

Savo darbui išreikšti mokėti naudoti pagalbinius daiktus (kaulus, plunksnas ir kt.).

Išmokite naudoti specialią ženklų krūvą.

Išmokite atlikti reikalus.

Išmokite kruopščiai atlikti savo darbą.

Išmokite atkurti atliekamų veiksmų seką.

Išmokite elgtis kaip mokytojas.

Išmok elgtis pagal žodinius mokytojo nurodymus.

Savarankiškai spręskite kūrybines problemas.

Savarankiškai pasirinkti darbo brėžinį ir atributus jo įgyvendinimui.

1.3 Principai, kuriais grindžiama programa

Prieinamumo principas (paprastumas, atitikimas amžiui ir individualioms savybėms);

Sistemingumo ir nuoseklumo principas: užduočių nustatymas ar koregavimas „nuo paprastų iki sudėtingų“, „nuo gerai žinomų iki mažai žinomų ir nepažįstamų“ (išmokęs pagrindinių darbo įgūdžių, vaikas savo žinias pritaiko atlikdamas sudėtingą kūrybinį darbą);

Meninio ugdymo, kurio tikslas – vaiko ugdymas, lavinamojo pobūdžio principas;

Matomumo principas (iliustratyvumas, didaktinės medžiagos buvimas);

Demokratijos ir humanizmo principas (mokytojo ir jaunesniojo ikimokyklinuko sąveika visuomenėje, pagarba vaiko asmenybei, savo kūrybinių poreikių realizavimas);

grįžtamojo ryšio principas (bendra diskusija su jaunesniais ikimokyklinukais apie tai, kas pavyko, o kas ne, jų nuomonės išnagrinėjimas, nuotaikos ir darbo perspektyvų nustatymas);

Stimuliavimo principas (skatinimas ir atlygis);

Jutimo patirties turtinimo principas;

Susidomėjimo principas: programos kūrimas ar koregavimas pagal vaikų interesus.

Ir taip pat programa

Užtikrina ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo, ugdymo ir ugdymo tikslų ir papildomo ugdymo proceso uždavinių vienybę būrelyje, kurį įgyvendinant formuojasi tokios savybės, kurios yra pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikų raidoje;

Jis kuriamas atsižvelgiant į ugdymo sričių integravimo principą, atsižvelgiant į vaikų amžiaus galimybes ir ypatumus, ugdymo sričių specifiką ir galimybes;

Numato švietimo problemų sprendimą bendra veikla suaugusieji ir vaikai bei savarankiška ikimokyklinukų veikla;

Tai apima papildomo ugdymo proceso sukūrimą pagal amžių atitinkančias darbo su vaikais formas. Pagrindinė darbo su ikimokyklinukais forma ir jiems vadovaujanti veikla yra žaidimas.

1.4 Planuojami programos įsisavinimo rezultatai

Vaiko integracinių savybių išsivystymo lygis

Integracinės savybės	Planuojamas integracinių savybių (tikslų) išsivystymo lygis
Emociškai – reaguoja	Rodo emocinį reagavimą į vaizduojamojo meno kūrinius, į aplinkinių objektų (žaislų) ir gamtos objektų (augalų, gyvūnų) grožį.
Smalsus, aktyvus	Priima Aktyvus dalyvavimas gamybinėje veikloje (plastinografija). Išmokite piešti naudoti netradicinę „plastinografijos“ techniką, įvairius vaizdo kūrimo būdus. Susipažink su pasauliu įvairių daiktų dalinio naudojimo procese vadinamosios atliekos.
Geba spręsti amžių atitinkančias intelektines ir asmenines užduotis (problemas).	Kuria elementarius objektus pagal modelį, rodo norą sukurti išraiškingus vaizdus per apimtį ir spalvą iš plastilino su suaugusiojo pagalba arba savarankiškai. Rodo tikslumą darbe ir norą užbaigti pradėtus darbus.
Įvaldęs reikiamą įgūdžiai ir sugebėjimai	Geba iškočioti plastilino gumulą tiesiai ir sukamaisiais judesiais rankos; nuo didelio plastilino gumulėlio atplėškite mažus gumuliukus ir išlyginkite juos delnais; sujunkite susukto pagaliuko galus, tvirtai prispausdami juos vienas prie kito. Jis moka pirštu ištepti plastilinu visą paveikslėlį, naudoja rietuvę. Lavina smulkiąją motoriką, rankų koordinaciją ir akių kontrolę.

Taip pat iki metų pabaigos vaikai susiformuos ir vystysis:

Komandinio darbo įgūdžiai;

Darbui su plastilinu būtinų įrankių ir medžiagų naudojimo įgūdžiai;

Gebėjimas įvaldyti įvairias lipdymo technikas ir būdus;

Gebėjimas daryti nesudėtingus paveikslus iš plastilino;

Gebėjimas puošti plastilino gaminius įvairiomis natūraliomis ir dekoratyvinėmis medžiagomis;

pažintiniai, kūrybiniai ir meniniai gebėjimai, kūrybinė veikla, savarankiškumas.

Atkaklumas, kantrybė, darbštumas.

2. ORGANIZACIJOS SKYRIUS

2.1 Papildomo plastilinografijos ugdymo būrelio „Plastilino stebuklas“ tvarkaraštis

Programa „Plastilino stebuklas“ skirta vyresnio ikimokyklinio amžiaus (5-7 metų) vaikams ir skirta dvejų metų mokymuisi. Tik 30 pamokų per metus.

Klubo grafikas: 1 pamoka per savaitę po pietų (antradieniais 15.45 val.). Pamokos trukmė 25-30 min.

2.2 Metodinė programos parama

Naudojant informacines kompiuterines technologijas (IKT) kuriant pristatymus, vaizdinius ir dalomoji medžiaga, įvairios schemos.

Plastilinografijos metodiniai vadovai ir knygos;

Literatūros kūriniai (teminiai).

Medžiagos plastilino paveikslui sukurti:

Kartonas su kontūriniu raštu;

Plastilino rinkinys, rietuvės, lenta, servetėlės.

Atliekos ir natūralios medžiagos

Veiklos organizavimo formosvyresni ikimokyklinukai: užsiėmimai rate, bendra veikla; frontalinis, individualus ir grupinis darbas.

Darbo metodai:

Sensorinio prisotinimo metodas (be juslinio pagrindo neįsivaizduojamas įvadas į meninę kultūrą).

Estetinio pasirinkimo metodas („įtikinimas grožiu“), skirtas ugdyti estetinį skonį.

Įvairios meninės praktikos metodas.

Bendros kūrimo metodas (su mokytoju, bendraamžiais).

Euristinės ir paieškos situacijų metodas.

Žaidimo metodas, kūrybinės situacijos.

Dėl sėkmingas įgyvendinimas naudojamos šios programos šiuolaikiniai metodai ir mokymo metodai, padedantys formuoti tvarų ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą ši rūšis veikla:

Metodai, pagrįsti pamokos organizavimo būdu:

Verbalinis (žodinis pristatymas, pokalbis, pasakojimas, paaiškinimas, darbas su knyga ir kt.);

Vizualinis (vaizdo įrašų ir daugialypės terpės medžiagos rodymas, iliustracijos, nuotraukų peržiūra, rankdarbiai, diagramos, darbas iš pavyzdžio ir kt.);

Praktinis ( vaidmenų žaidimai, gaminių gamyba, ekskursijos, žaidimų mokymai ir kt.).

Metodai, pagrįsti vaikų aktyvumo lygiu:

Aiškinamasis ir iliustruojantis – vaikai suvokia ir įsisavina jau paruoštą informaciją;

Reprodukcinis - jaunesnių ikimokyklinukų atgaminti įgytas žinias ir įsisavintus veiklos metodus;

Dalinė paieška - vaikų dalyvavimas kolektyvinėje paieškoje, problemos sprendimas kartu su mokytoju;

Tyrimas – nepriklausomas kūrybinis darbas jaunesnių ikimokyklinukų.

Ikimokyklinukų teigiamos motyvacijos kūrimo metodai:

Emocinės: sėkmės, padrąsinimo ir papeikimo situacijos, edukacinis žaidimas, laisvas pasirinkimas užduotis, tenkinant norą būti reikšmingu žmogumi;

Valingi: pristato išsilavinimo reikalavimus, informuoja apie numatomus veiklos rezultatus.

Programoje vaikai dirba kartu su mokytoja. Atsižvelgiant į vaikų amžių ir medžiagos naujumą, norint sėkmingai įsisavinti programą, individuali mokytojo pagalba kiekvienam vaikui turėtų būti kaitaliojama su savarankiška kūrybine veikla. Mokytojo vieta vaikų mokymo veikloje, dirbant su plastilinu, naudojant „plasticineografijos“ techniką, keičiasi, kai vaikai lavina įgūdžius. Pagrindinis uždavinys įsisavinant programą – skatinti vaikų iniciatyvumo, išradingumo ir kūrybiškumo ugdymą estetinių išgyvenimų ir aistros atmosferoje, bendrą suaugusiojo ir vaiko kūrybiškumą.

Įvairios užsiėmimų formos suteikia vaikams galimybę parodyti savo individualumą ir savarankiškumą, prisideda prie darnaus ir dvasinio asmens tobulėjimo. Organizuojant darbą reikia stengtis derinti žaidimą, darbą ir mokymąsi, o tai padės užtikrinti pažintinių, kūrybinių ir žaidimų problemų sprendimo vienovę.

Visos užduotys yra tinkamos tam tikro amžiaus vaikams pagal sunkumus. Tai garantuoja kiekvieno vaiko sėkmę ir dėl to ugdo pasitikėjimą savimi.

3.1 Programa parengta atsižvelgiant į ugdymo sričių integracijos įgyvendinimą:

"Pažinimas" - vykdoma pažintis su gamta ir reiškiniais viešasis gyvenimas. Vykdoma mokslinė ir edukacinė veikla.

Vykdoma plėtra pažintiniai interesai ir kognityviniai vaikų gebėjimai, kuriuos galima skirstyti į jutiminius, intelektualinius-pažinimo ir intelektualinius-kūrybinius.

"Grožinė literatūra» - naudojami edukacinio orientavimo darbai.

"Bendravimas" - kur turtinamas žodynas, garsinė kalbos kultūra, kalbos raida ir bendravimas.

"Sveikata"- vaikai daro pratimus pirštų gimnastika, gimnastika akims.

„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ - ugdomas vaiko bendravimas ir sąveika su suaugusiaisiais ir bendraamžiais; formuojamas pasirengimas bendrai veiklai; formuojamas pagarbus požiūris ir priklausymo vaikų bei suaugusiųjų bendruomenei jausmas organizacijoje; formuojamas teigiamas požiūris į įvairaus pobūdžio darbą ir kūrybiškumą; formuojami saugaus elgesio plastilinografijos užsiėmimuose pagrindai.

"Meninis ir estetinis vystymasis"- formuojasi estetinis požiūris į supantį pasaulį; formuojasi elementarios reprezentacijos apie plastilinografiją; skatinama empatija meno kūrinių personažams; nepriklausomas kūrybinė veikla vaikai (vaizdiniai, konstruktyvūs ir pavyzdiniai).

"Darbas" - Kiekvienai veiklai vaikai paruošia medžiagą ir patys ją pasideda.

1.Plastilinografijos užsiėmimai prisideda prie tokių psichiniai procesai, pavyzdžiui: dėmesys, atmintis, mąstymas, taip pat kūrybinių gebėjimų ugdymas. Plastinografija skatina vaikų suvokimo, erdvinės orientacijos, sensomotorinės koordinacijos ugdymą, tai yra tas mokyklai reikšmingas funkcijas, kurios būtinos sėkmingam mokymuisi mokykloje. Vaikai mokosi planuoti savo darbus ir juos atlikti.

2. Atliekant plastilinografiją vaikas lavina rankos įgūdį, stiprina rankos jėgą, labiau koordinuojasi abiejų rankų judesiai, diferencijuojasi pirštų judesiai, vaikas paruošia ranką tokio sudėtingo įgūdžio kaip rašymas įvaldymui. Visa tai palengvina gera pirštų raumenų apkrova.

3.Papildomi užsiėmimai būrelyje „Plastilino stebuklas“ prisideda prie sėkmingesnio edukacinės programos įsisavinimo. Realizuojama vaikų pažintinė veikla. Visa pamokoms su vaikais atrinkta medžiaga yra praktinės orientacijos, maksimaliai remiasi jų gyvenimiška patirtimi, padeda išryškinti tiriamų objektų ir reiškinių savybių esmę, aktyvina ilgalaikėje atmintyje saugomus vaizdinius ir idėjas. Jie leidžia patikslinti jau įgytas žinias, jas išplėsti, taikyti pirmąsias apibendrinimo versijas.

4. Įdomiai žaidimo forma vaikai praturtina savo žodyną. Siužeto vaidinimo ir vaidinimo procese praktiniai veiksmai su plastilinu vyksta nuolatinis pokalbis su vaikais. Toks žaidimų organizavimas Vaikų veikla skatina jų kalbos aktyvumą, skatina kalbos mėgdžiojimą, formuojasi ir aktyvina žodyną, vaiko supratimą apie kitų kalbą.

5. Vaikai susipažįsta su meno kūriniais, eilėraščiais, mįslėmis, lopšeliais, pirštukų žaidimais.

6. Vystosi jutimo standartai. Juslinis vystymasis užima vieną iš pagrindinių vietų dirbant su vaikais plastilinografijoje, vystosi bendrieji jutimo gebėjimai: spalva, forma, dydis.

7.Vaikai lavina pirštų lytėjimo pojūčius. Lytėjimo pojūtis su pirštų galiukais ir pagalvėlėmis yra nulemtas gyvenimo praktikos ir turėtų tapti būtinu mokymosi ir vaiko sociokultūrinės patirties kaupimo etapu.

8. Bet pagrindinė plastilinografijos užsiėmimų svarba yra ta, kad treniruotės pabaigoje vaikas lavina rankų įgūdžius, sustiprėja rankų jėga, labiau koordinuojasi abiejų rankų judesiai, diferencijuojasi pirštų judesiai. Tai palengvina gera pirštų raumenų apkrova. Vaikams išsivysto žnyplės griebimas, t.y., griebimas smulkus daiktas dviem pirštais arba žiupsneliu.

9. Taip pat ši programa užtikrina savalaikį, visapusišką vaiko asmenybės vystymąsi, atsižvelgiant į jo individualias ir psichofizines ypatybes; aktyviai padeda kiekvienam vaikui įsisavinti amžių atitinkančius įgūdžius ir žinias, moko sistemingai ir kompetentingai analizuoti gautus rezultatus.

10.Mokomoji veikla vyksta tik žaidimų forma. Žaidimo technikos užtikrina mokymosi proceso dinamiškumą, maksimaliai patenkina vaiko savarankiškumo – kalbos ir elgesio (judesių, veiksmų ir kt.) poreikius. Žaidimų panaudojimas mokant vaikus plastilinografijos padeda suaktyvinti vaikų veiklą, lavina pažintinę veiklą, stebėjimą, dėmesį, atmintį, mąstymą, palaiko domėjimąsi tuo, kas tiriama, lavina kūrybinę vaizduotę, vaizduotės mąstymą.

11. Taigi vaikiškų kūrybinių gaminių kūrimo plastilino technika darbo organizavimas leidžia spręsti ne tik praktines, bet ir ugdymo problemas, prisideda prie visapusiško vaiko asmenybės ugdymo. Vaikai žaismingu būdu mokosi savo meniniuose darbuose išryškinti pagrindinę mintį ir išryškinti antraeiles detales. Ikimokyklinukai įgyja žinių, įgūdžių ir gebėjimų, susipažįsta su daiktų pasauliu dalinai panaudojant atliekas. Kartu plečiamos vaikų vizualinės veiklos galimybės, atskleidžiami pagrindinių taisyklių mokymo metodai, technikos ir kompozicijos priemonės.

3.3 Darbas su tėvais

– tiesiogiai individualiai nagrinėjamas šeimos prašymas dėl švietimo ir ugdymo paslaugų, atsižvelgiama į jų pageidavimus;

Vyksta konsultacijos. pokalbiai, tėvų apklausos;

Rengiamos vaikų darbelių parodos.

Darbo formų ir metodų įvairovė padeda rasti bendrą kalbą su skirtingų kategorijų tėvais. Sąveika su tėvais skirta keistis patirtimi, didinti tėvų pedagoginę kompetenciją, tobulėti juose pedagoginius įgūdžius ir kt.

Organizuojamos įvairios darbo su tėvais formos, rengiamos vyresniųjų vaikų rankinių įgūdžių ugdymo konsultacijų, meistriškumo pamokų, pokalbių temos.

Kalendorinis-teminis planavimas vaikams5- 6 metai:

Savaitė	Tema	Programos turinys	Valandų skaičius
Spalio mėn
1-oji	„Lapai sukasi, krenta į balas“	Įvaldyti technikas: voliojimas, tepimas, tepinėlio uždėjimas. Ugdykite gebėjimą kurti graži kompozicija bendradarbiaujant su mokytoja. Ugdykite smulkiąją motoriką ir orientaciją erdvėje. Ugdykite meilę gamtai.
2-oji	„Pasišakingas lietus“	Įvaldymo technikos: smulkių plastilino gumuliukų pešimas ir tepimas, kočiojimo technikos stiprinimas. Ugdykite kūrybišką jus supančio pasaulio suvokimą. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį.
3	"O, grybai!"	Įvaldymo technikos: valcavimas, lyginimas, valcavimas. Ugdykite gebėjimą sukurti amatą iš kelių dalių. Ugdykite susidomėjimą pažinti gamtą.
4-oji	„Kamuoliukai kačiukui“	Įvaldymo technikos: ridenimas, lankstymas. Toliau domėtis naujais skulptūros metodais. Ugdykite smulkiąją motoriką ir orientaciją erdvėje.
lapkritis
1-oji	"Stebuklas - gėlė"	Įvaldymo technikos: kočiojimas, lyginimas, iškočiojimas. Ugdykite gebėjimą sukurti gražią kompoziciją. Ugdykite meilę gamtai.
2-oji	„Aplankyti saulę“	Įvaldymo technikos: kočiojimas, lyginimas, kočiojimas, tepimas. Ugdykite gebėjimą sukurti saulės įvaizdį. Erdvinio mąstymo, suvokimo ugdymas, pasidžiaugimas savo sėkme. Ugdyti susidomėjimą piešti plastilinu.
3	"Vikšras"	Įvaldyti technikas: ridenimas, tempimas, ridenimas. Ugdyti vaikų susidomėjimą gaminti daiktus iš plastilino. Ugdykite susidomėjimą pažinti gamtą.
4-oji	"Gyvatė"	Įvaldyti technikas: ridenimas, tempimas, ridenimas. Ugdykite gebėjimą projektuoti objektą reikalingos detalės dėl vaizdo išraiškingumo.
gruodį
1-oji	""Sniego senis" 1"	Įsisavinimo technikos: kočiojimas, lyginimas, tepimas. Skatinkite susidomėjimą eksperimentais darbe. Ugdyti gebėjimą patirti pasitenkinimo jausmą dėl gerai pagaminto ir gražiai pagaminto amato.
2-oji	"Kalėdų eglutė yra grožis, ji patinka visiems vaikams"	Įsisavinimo technikos: valcavimas, tepimas. Ugdykite gebėjimą perteikti charakteristikos išorinė struktūra per plastilinografiją. Stiprinti pažintinį domėjimąsi gamta.
3	"Smiltelės"	Įvaldymo technikos: kočiojimas, lyginimas, iškočiojimas. Ugdykite gebėjimą sukurti amatą iš kelių dalių.
4-oji	„Snieguolė“	Įsisavinimo technikos: valcavimas, kočiojimas, tepimas. Ugdykite gebėjimą suteikti amatui stabilumo. Ugdykite formos ir proporcijų jausmą.
sausio mėn
3	"Spalvota žuvis"	Įsisavinimo būdai: kočiojimas, išvyniojimas, tepimas, lyginimas. Skatinkite aktyvų pirštų darbą. Erdvinio suvokimo ugdymas.
4-oji	„Sraigė“ 1	Įvaldyti technikas: ridenimas, ridenimas, traukimas, sukimas. Ugdykite gebėjimą sukurti amatą iš kelių dalių.
vasario mėn
1-oji	"Stebuklų namas"	Įvaldyti technikas: valcavimas, lyginimas, atlikimas dekoratyviniai elementai. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę. Ugdykite gebėjimą kurti namą plastilino technika
2-oji	„Lėktuvas“ 1	Įvaldymo technikos: valcavimas, lyginimas. Ugdyti gebėjimą plokštumoje komponuoti objektą, susidedantį iš kelių dalių, tiksliai atvaizduoti objekto formą, struktūrą ir dalis.
3	"Vėžlys"	Įvaldymo technikos: valcavimas, valcavimas, lyginimas. Ugdykite gebėjimą sukurti amatą iš kelių dalių.
4-oji	"Kačiukas"	Įvaldyti technikas: valcavimas, valcavimas, tempimas, lyginimas. Ugdykite formavimo gebėjimus. Ugdyti gebėjimą kurti plastikinę kompoziciją.
Kovas
1-oji	"Gėlės mamai"	Įsisavinimo būdai: valcavimas, tepimas. Skatinkite susidomėjimą eksperimentais darbe. Ugdyti gebėjimą patirti pasitenkinimo jausmą dėl gerai pagaminto ir gražiai pagaminto amato.
2-oji	"Gėlės močiutei"	Įsisavinimo būdai: valcavimas, tepimas. Skatinkite susidomėjimą eksperimentais darbe. Ugdyti gebėjimą patirti pasitenkinimo jausmą dėl gerai pagaminto ir gražiai pagaminto amato
3	"Varlė"	Įsisavinimo būdai: kočiojimas, išvyniojimas, lyginimas, tepimas. Toliau ugdykite savo formavimo gebėjimus.
4-oji	"Pelė"	Įsisavinimo būdai: kočiojimas, išvyniojimas, lyginimas, tepimas. Ugdyti gebėjimą kurti plastikinę kompoziciją.
Balandis
1-oji	"Pavasario peizažas"
2-oji	"Pavasario lašai"	Įvaldymo technikos: kočiojimas, lyginimas, kočiojimas, tepimas. Ugdyti gebėjimą kurti peizažą plastilinografijos technika
3	"Linksmas puodelis"	Įsisavinimo technikos: valcavimas, kočiojimas, tepimas. Pagerinkite gebėjimą kurti amatus iš kelių dalių. Ugdyti gebėjimą papuošti amatą papildomomis detalėmis, siekiant išraiškingumo.
4-oji	"Klaida"	Įvaldymo technikos: valcavimas, valcavimas, lyginimas. Ugdyti vaikų susidomėjimą amatų gamyba iš plastilino. Ugdykite susidomėjimą pažinti gamtą.
Iš viso				30 valandų

Gegužės geriausių darbų paroda.

Kalendorinis-teminis plastilinografijos pamokų planas su 6-7 metų vaikais.

Savaitė	Tema	Programos turinys	Valandų skaičius
Spalio mėn
1-oji	"Klevo lapas"	Priminkite vaikams plastilino savybes, sustiprinkite jo naudojimo būdus: sugnybti, išlyginti, ištraukti dalis iš bendros formos, tvirtai sujungti dalis, tepant vieną gaminio dalį kita.
2-oji	"Vynuogių kekė"	Supažindinti vaikus su plastilinografijos technika, įvairių formų dekoratyvinių lipdinių gamybos būdais
3	"Obuoliai prinokę"	Toliau įsisavinti plastilinografijos metodus. Sukurkite išraiškingą vaizdą per spalvą ir tūrį. Stiprinkite gebėjimą kruopščiai naudoti plastiliną savo darbe
4-oji	"Asters ir chrizantemos"	Skatinti vaikų estetinio juos supančio pasaulio suvokimo ugdymą, mokyti pastebėti ir grožėtis natūraliomis augalų formomis. Įsivaizduokite rudens gėlių astrą. Toliau įvaldykite darbo su plastilinu įgūdžius: susukite ilgas dešreles ir padalinkite jas į lygias dalis į krūvą, susukite plastilino dešreles į žiuželius, ant plastilino pagrindo užtepkite reljefinį raštą.
lapkritis
1-oji	„Miške augo grybai“	Suformuoti vaikams apibendrintą grybų sampratą. Ugdykite gebėjimą rasti sąsajų tarp tikrų ir vaizduojamų grybų formų, perteikti natūralias jų savybes, spalvą. Priminkite vaikams plastilino savybes: minkštas, lankstus, galintis įgauti tam tikrą formą.
2-oji	„Saulė lėkštėje“	Ugdyti vaikų praktinius įgūdžius kuriant duotą vaizdą per plastilinografiją. Išmokti panaudoti atliekų medžiagų galimybes, suteikiant objektui išbaigtumo ir išraiškingumo. Lavinti smulkiąją motoriką atliekant darbo su plastilinu būdus (volioti ir lyginti)
3	"Boružėlė, skrisk į dangų"	Ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu ir realistiškas idėjas apie gamtą. Išmokite naudotis žiniomis ir idėjomis apie vabzdžių išvaizdos ypatybes. Ugdykite gebėjimą su suaugusiųjų pagalba rasti atsakymus į klausimus, kylančius darbo metu
4-oji	"Ežiukas su grybais"	Išmok sukurti išraiškingą ir įdomų siužetą pusės tomo, netradicine plastilino piešimo technika. Tobulinkite techninius ir vizualinius įgūdžius. Savo darbe naudokite įvairias atliekas. Ugdykite vaikų kūrybiškumą
gruodį
1-oji	"Snaigė"	Kalbėkitės su vaikais apie žiemą. Formuoti emocinį mus supančio pasaulio suvokimą, tikrovišką gamtos ir sniego kaip natūralaus reiškinio idėją. Naudodami plastilinografiją, mokykite vaikus išreikšti savo įspūdžius ir pastebėjimus meninėje ir kūrybinėje veikloje. Skatinkite juos perteikti snaigių formų įvairovę. Skatinkite iniciatyvą ir savarankiškumą kuriant snaiges naudojant plastiliną
2-oji	"Sniego senis"	Stiprinti gebėjimą dirbti su plastilinu, panaudoti jo savybes voluojant ir lyginant. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Papuoškite darbą naudodami įvairias atliekas
3	"Naujųjų metų žaislas"	Suformuoti vaikams apibendrintą idėją apie Kalėdų eglutės žaislus. Sukurkite tinko paveikslą su išgaubtu vaizdu. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę, skatindami juos sugalvoti savo kamuoliuko modelį
4-oji	„Kalėdų eglutė šviečia šviesomis“	Išmokite sukurti tinko paveikslą su išgaubtu vaizdu. Puošdami eglutę ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę. Lavinti smulkiąją rankų motoriką
sausio mėn
1-oji	"Žiemos paveikslas"	Supažindinkite vaikus su „kraštovaizdžio“ sąvoka. Ugdykite domėjimąsi gamta skirtingu metų laiku. Toliau mokykitės, kaip pritaikyti reljefinį dizainą naudojant krūvą, kad pavaizduoti objektai būtų išraiškingesni. Ugdykite spalvų pojūtį, įtvirtinkite žinias apie baltos spalvos atspalvius
2-oji	"Obuoliai lėkštėje"	Supažindinkite vaikus su „natiurmorto“ sąvoka. Pakvieskite juos savarankiškai sukurti trijų obuolių kompoziciją. Toliau mokykite, kaip vaizdinėje veikloje atspindėti natūralias vaisių savybes: originalią formą ir spalvą. Ugdykite akių ir spalvų suvokimą
3	"Darau, ką noriu" ( savarankiška veikla vaikai)	Ugdykite gebėjimą savarankiškai sugalvoti paveikslo siužetą. Išmokite užduoti klausimus, kylančius per pamoką. Stiprinti gebėjimą vertinti bendraamžių ir savo darbą, džiaugtis kitų sėkme
4-oji	"žvakidė"	Pasidalinkite žiniomis apie žvakides su vaikais. Apžiūrėkite žvakides ir naudokite plastiliną, kad pavaizduotumėte jas paveikslėlyje.
vasario mėn
1-oji	"Kaktusas puode"	Plėsti vaikų supratimą apie kambariniai augalai. Ugdykite praktinius įgūdžius kuriant pateiktą vaizdą per plastilinografiją. Išmokti panaudoti atliekų medžiagų galimybes, suteikiant objektui išbaigtumo ir išraiškingumo
2-oji	„Už lango yra buliai“	Apibendrinkite vaikų mintis apie žiemojančius paukščius. Paaiškinkite bulių išvaizdos ypatybes. Skatinkite vaikus tiksliai perteikti išvaizda objektas; Pasirinkite spalvą ir palyginkite dydį
3	"Kaklaraištis tėčiui"	Skatinkite vaikus dovanoti artimiesiems. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Ugdykite savarankiško darbo įgūdžius
4-oji	„Širdelės“ (vaikų savarankiškas darbas)	Ugdykite kūrybinį mąstymą. Skatinti vaikų iniciatyvumą ir savarankiškumą kuriant kompoziciją bei bandymus papildyti piešinį kūrinio tema. Lavinti smulkiąją rankų motoriką
Kovas
1-oji	"Puošmena mamai"	Supažindinti vaikus su meno pasauliu, lavinti kūrybiškumą, vaizduotę, vaizdinį-vaizdinį mąstymą, regimąją atmintį. Stiprinti idėjas apie objektų spalvą ir dydį
2-oji	„Pasaulis yra kaip spalvinga pieva“ (vaikų komandinis darbas)	Įskiepyti vaikams geranoriškumą, empatijos jausmą ir tikslumą piešimo plastilinu procese. Toliau ugdykite pažintinį domėjimąsi gamta ir šviežiomis gėlėmis. Išmok vaizdinėje veikloje atspindėti natūralias augalo savybes: originalią žiedlapių formą ir spalvą. Toliau lavinkite savo akių ir spalvų suvokimą
3	"Povandeninis pasaulis"	Apibendrinkite vaikų mintis apie povandeninio pasaulio gyventojus. Toliau įvaldykite darbo su plastilinu techniką: sferinę formą paverskite ovalo forma, originalią formą sulenkite į lanką, o gatavą pavaizduoto objekto pagrindą užtepkite formeles. Ugdykite estetinį ir vaizduotės mąstymą
4-oji	„Mano mylimai mamai“	Ugdykite gebėjimą grožėtis natūraliomis šviežių gėlių formomis ir paversti jas dekoratyviomis. Tobulinti įgūdžius ir gebėjimus dirbant su plastilinu. Išmokite sudaryti gėlių ir lapų kompoziciją, ritmingai išdėliodami juos ant horizontalaus paviršiaus
Balandis
1-oji	"Mados ateljė"	Ugdyti vaikų estetinį suvokimą ir grožį kūrybiškumui.
2-oji	"Stebuklingas kiaušinis"	Ugdyti vaikų emocinį suvokimą apie juos supantį pasaulį. Skatinti iniciatyvą ir savarankiškumą kuriant kompoziciją, bandymus papildyti piešinį pamokos tema
3	„Ateina pavasaris, užleisk kelią pavasariui“	Suformuoti vaikų susidomėjimą bundančia pavasario gamta, pateikti supratimą apie raktažolės. Stiprinti vaikų darbo su plastilinu įgūdžius. Toliau lavinkite smulkiosios motorikos įgūdžius
4-oji	„Pabudo vabalai, kirminai ir kiti vabzdžiai“	Apibendrinkite vabzdžių idėją. Ugdyti gebėjimą draugiškai ir tiksliai dirbti komandoje, kūrybišką ir vaizdingą vaikų mąstymą. Skatinkite vaikų iniciatyvą ir norą papildyti kompoziciją

Gegužės darbų paroda.

Programos efektyvumas:

Taigi šis plastilinografijos papildomo ugdymo rato „Plastilino stebuklas“ konstravimas prisideda prie sėkmingesnio ugdymo programos tobulinimo, ypač meninio ir estetinio tobulėjimo. Realizuojama vaikų pažintinė veikla. Visa pamokoms su vaikais atrinkta medžiaga yra praktinės orientacijos, maksimaliai remiasi jų gyvenimiška patirtimi, padeda išryškinti tiriamų objektų ir reiškinių savybių esmę, aktyvina ilgalaikėje atmintyje saugomus vaizdinius ir idėjas.

Vaikai įdomiai praturtina savo žodyną. Žaidžiant siužetą ir atliekant praktinius veiksmus su plastilinu, nuolat vyksta pokalbis su vaikais. Toks žaismingas vaikų užsiėmimų organizavimas skatina jų kalbos aktyvumą. Vaikai susipažįsta su meno kūriniais, eilėraščiais, mįslėmis, eilėraščiais, pirštukų žaidimais. Vaikai ugdo pirmąsias elementarias matematines idėjas apie skaičiavimą, dydį ir dydį, vystosi jutimo standartai. Juslinis vystymasis užima vieną iš pagrindinių vietų dirbant su vaikais plastilinografijoje, vystosi bendrieji jutimo gebėjimai: spalva, forma, dydis.

Vaikai lavina pirštų lytėjimo ir šilumos pojūčius. Lytėjimo ir šilumos pojūčių poreikį su pirštų galiukais ir pagalvėlėmis nulemia gyvenimo praktika ir jie turėtų tapti būtinu vaiko mokymosi ir sociokultūrinės patirties kaupimo etapu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai geriausias būdas susipažinti su medžiagomis per lytėjimo pojūčius. Klubo užsiėmimų metu realizuojami įspūdžiai, žinios, didėja emocinė savijauta.

Tačiau pagrindinė plastilinografijos užsiėmimų reikšmė yra ta, kad treniruotės pabaigoje vaikas lavina rankų įgūdžius, stiprina plaštakos jėgą, labiau koordinuojasi abiejų rankų judesiai, diferencijuojasi pirštų judesiai. Tai palengvina gera pirštų raumenų apkrova.

Taip pat ši programa užtikrina savalaikį, visapusišką vaiko asmenybės vystymąsi, atsižvelgiant į jo individualias ir psichofizines ypatybes; aktyviai padeda kiekvienam vaikui įsisavinti amžių atitinkančius įgūdžius ir žinias, moko sistemingai ir kompetentingai analizuoti gautus rezultatus.

Programa paprasta naudotis, ja gali naudotis ir kiti mokytojai.

Naudotos literatūros sąrašas

Davydova G.N. „Plastilinografija vaikams“. - M.: „Leidykla Scriptorium 2003“, 2012. – 80 p.

Kortelė V., Petrovas S. „Pasakos iš plastilino“. - UAB „Valerijus SPb“, 1997 – 160 p. (Serija „Mokyk ir ugdyk pramogaudamas“)

Novikovskaya O.A. „Protas po ranka“. - M.: AST SPb: Sova, 2006 m.

Natalija Nadezhkina

Darbas plastilinografijos klubo programa

« Plastilino stebuklas»

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Sudarė Chistoprudnensky vaikų mokyklos „Pasaka“ mokytoja Nadezhkina N.I.

Aktualumas

„Vaiko protas yra po ranka“

V. A. Sukhomlinskis

Ugdomoji ir ugdomoji modeliavimo reikšmė yra didžiulė, ypač kalbant apie psichinę ir estetinę vaiko raidą. Modeliavimas plečia jo akiratį, prisideda prie kūrybinio požiūrio į aplinkinių gyvenimą ir moralines idėjas. Modeliavimo užsiėmimai ugdo gebėjimą stebėti, išryškinti pagrindinį, būdingą, moko ne tik žiūrėti, bet ir matyti. Modeliavimas ugdo užsispyrimą, lavina vaiko darbinius įgūdžius ir gebėjimus, pirštų raumenis ir rankų miklumą.

Kai kūdikis lipdo, vystosi jo smulkioji motorika, tobulėja smulkių pirštų judesiai, o tai savo ruožtu turi įtakos kalbos ir mąstymo raidai, be to, lipdymas turi teigiamą poveikį nervų sistema apskritai.

Atsižvelgiant į rankų įgūdžių ugdymo problemos svarbą ir į tai, kad reikia pradėti lavinti vaiko ranką ankstyva vaikystė, organizavau aš ratas "Plastilinas" stebuklas“ - pagrindinė idėja yra piešti paveikslėlius naudojant technologijas plastilinografija.

Tikslas ir užduotys programas

Tikslas: Vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinio požiūrio formavimas ir rankinių įgūdžių ugdymas plastilinografija.

Užduotys:

Išmok perteikti paprasčiausią daiktų ir reiškinių vaizdą supantį pasaulį per plastilinografiją.

Išmokite pagrindinių technikų plastilinografija(spaudimas, tepimas, gnybimas, spaudimas).

Išmokite dirbti tam tikroje erdvėje.

Išmokite priimti užduotį, klausytis ir girdėti mokytojo kalbą, veikti pagal modelį, o vėliau pagal žodinius nurodymus.

Ugdykite įgūdžius, kad galėtumėte tiksliai dirbti plastilinas.

Ugdykite reagavimą, gerumą, gebėjimą užjausti veikėjus ir norą jiems padėti.

Ugdykite norą dalyvauti kuriant individualius ir kolektyviniai darbai Oi.

Lavinkite smulkiąją motoriką, rankų koordinaciją ir akių kontrolę.

Plėtoti vaikų vaizduojamąjį meną.

Sukurkite siužetą ir žaidimo koncepciją.

Ugdyti susidomėjimą darbo procesu ir rezultatais.

Ugdykite domėjimąsi komandiniu darbu.

Įgyvendinimo etapai programas

1. Parengiamasis

Įvaldykite slėgio techniką.

Įvaldykite spaudimo techniką.

Įvaldykite tepimo techniką plastilinas su piršto galiuku.

Sužinokite, kaip teisingai išdėstyti pirštus.

Įvaldykite mažo gabalėlio nugnybimo techniką plastilinas ir ridendamas kamuolį tarp dviejų pirštų.

Išmokite dirbti uždarose erdvėse

2. Pagrindinis

Išmokite neperžengti piešinio kontūrų

Išmokite sutepti pirštu plastilinas visame paveikslėlyje tarsi jį dažytų.

Naudokite kelias spalvas plastilinas

Savo darbui išreikšti mokėti naudoti pagalbinius objektus (kaulai, plunksnos, sėklos)

Išmokite atlikti reikalus

Išmokite kruopščiai atlikti savo darbą

Išmokite atlikti kolektyvines kompozicijas su kitais vaikais

Išmokite elgtis kaip mokytojas

Išmok elgtis pagal žodinius mokytojo nurodymus

3. Finalas

Savarankiškai spręskite kūrybines problemas.

Pasirinkite savo piešinį, su kuriuo norite dirbti.

Formuokite asmeninį požiūrį į savo veiklos rezultatus

Įgyvendinimo terminai

Programa« Plastilino stebuklas» skirtas vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams ir skirtas 2 metų mokymuisi.

Treniruotės vykdomos su vaikų pogrupiu (10 žmonių)

Pamokos režimas

Užsiėmimai vyksta 2 kartus per mėnesį.

Pamokos trukmė 20 min vidurinė grupė ir 25 min vyr.

Užsiėmimai vyksta tiek priekyje, tiek kolektyviai vakare.

Darbo formos:

Individualus (kiekvienas vaikas turi dirbti savo darbą);

Grupė (atliekant kolektyvinį darbą kiekviena grupė atlieka konkrečią užduotį);

Kolektyvinis (rengiant ir atliekant kolektyvinę kompoziciją vaikai dirba kartu, nesidalijant atsakomybe).

Su tėvais (atvira klasė)

Įgyvendinimo metodai ir technikos programas

Metodai:

Vizualinis – stebėjimas, demonstravimas, pavyzdys;

Žodinis – pokalbiai, paaiškinimai, klausimai, meninė raiška, paaiškinimas, padrąsinimas;

Praktinis – parodantis vaizdavimo būdus ir veikimo būdus (bendras ir individualus).

Piešimo technikos plastilinas:

Piešimas plastilino virvės arba"dešrelės";

Piešimas potėpiais;

Paveikslų fragmentų užpildymas plastilino rutuliukai;

Draskomas kartu plastilinas;

Iškirpti atskiras nuotraukas, užpildyti jas papildomomis medžiagomis, tokiomis kaip karoliukai, grūdai, įvairių sėklų, nėriniai.

Tikėtini Rezultatai dirbti:

Vaikas išsiugdė susidomėjimą kūrybine veikla;

Įvaldė pagrindines darbo technologijas plastilinografija;

Smulkioji motorika išvystyta pakankamai lygiu;

Vaikas moka nuosekliai atlikti darbus ir užbaigti pradėtą darbą.

Medžiaga:

1. Storas spalvotas kartonas

2. Spalvotas plastilinas

3. Lenta modeliavimui, sukrauti

4. Rankų servetėlė

5. Žaislai, iliustracijos ir didaktinė medžiaga atitinkanti pamokos temą, IKT.

Kasmetinis teminis užsiėmimų planavimas.

Vidurinė grupė

Nr. Pamokos tema Tikslai

rugsėjis

"balionai"

Stiprinti gebėjimą iškočioti gabalėlius plastilinas sukamaisiais judesiais.

Išugdyti galimybę pritvirtinti gatavą formą prie plokštumos tolygiai išlyginant ją per pagrindo paviršių.

Lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Ugdykite estetinį ir vaizdinį suvokimą.

"Karoliukai Liusei" Stiprinti gebėjimą lipdyti objektą, susidedantį iš kelių dalių, išdėstyti elementus (karoliukai) arti vienas kito, tam tikra tvarka, kaitaliojant juos pagal spalvą.

Patikslinti vaikų žinias apie apvalią daiktų formą, įtvirtinti gebėjimą lipdyti mažus rutuliukus ridenant juos sukamaisiais pirštų judesiais.

Stiprinti žinias apie spalvas.

Ugdykite ritmo pojūtį.

„Obuoliai sunoksta sode“ Ugdyti vaikų gebėjimą nuimti smulkius gabalėlius plastilinas ir sukamaisiais pirštų judesiais ridenkite mažus rutuliukus.

Stiprinkite galimybę pirštu iš viršaus išlyginti kamuoliukus.

Ugdykite tvarkingumą, rūpestį kitais ir empatijos jausmą.

"Šermukšnio šakelė" Skatinkite vaikus perteikti įspūdžius apie savo patirtį modeliuojant aplinka – uogos sunokusios.

Stiprinti gebėjimą lipdyti objektus apvali forma, suvynioti gumuliukus plastilinas sukamieji delnų judesiai; išlyginkite uogų rutuliukus horizontalioje plokštumoje, atsitiktinai padėdami ant paviršiaus.

Su vaikais įtvirtinkite žinias apie raudoną spalvą.

Lavinti smulkiąją motoriką.

"Skėtis" 1. Praktikuokite gabalėlių iškočiojimą plastilinas sukamaisiais ir tiesiais delnų judesiais.

2. Toliau plėtoti galimybę pritvirtinti gatavą formą prie paviršiaus tolygiai išlyginant ją ant pagrindo paviršiaus.

3. Ugdykite tikslumą dirbant su plastilinas.

4. Ugdykite smalsumą ir susidomėjimą mokymusi.

"Ežiukas"Įtvirtinti vaikų žinias ovalo formos, gamybos technologijos, tokios formų: ridenimas tiesiais delnų judesiais, tempimas, lyginimas.

Ugdyti gebėjimą darbe naudoti papildomus objektus, perteikti būdingus objektų bruožus.

Praktiškai išlyginkite gatavą formą horizontalioje plokštumoje.

Lavinti smulkiąją motoriką.

Ugdykite tikslumą darbe.

7. "Snaigė"

1. Toliau mokykite vaikus kočioti dešreles ir iš jų sukonstruoti numatytą objektą bareljefo pavidalu (vaizdas išsikiša virš fono plokštumos). Ugdykite pirštų, akių ir vaizduotės smulkiąją motoriką. Ugdykite tvarkingumą.

"Sniego senis"

Ugdyti vaikų gebėjimą sudaryti viso objekto vaizdą iš vienodos formos, bet skirtingo dydžio dalių, naudojant sniego senį. plastilinas horizontalioje plokštumoje.

Pagerinkite savo gebėjimą ridenti gabalėlius plastilinas tarp delnų, suteikiant jiems sferinę formą.

Praktikuokite tolygiai išlyginkite gatavą formą ant pagrindo paviršiaus.

Ugdyti emocinį reagavimą į įvykius, vykstančius vaikų gyvenime tam tikru metų laiku.

„Puoškime eglutę Naujųjų metų žaislai» . Praktikuokite gabalėlių iškočiojimą plastilinas sukamaisiais delnų judesiais ir papuoškite jais gatavą formą.

Toliau ugdykite galimybę pritvirtinti gatavą formą prie paviršiaus, tolygiai išlyginant ją ant pagrindo paviršiaus.

Ugdykite tikslumą dirbdami su plastilinas.

Sustiprinti žinias apie gėles.

"Kalėdų eglutė, Kalėdų eglutė, dygliuota adata" Ugdyti vaikų gebėjimą perteikti būdingus eglės išorinės sandaros bruožus (piramidės struktūra, šakos, kryptis žemyn, tamsiai žalia spalva) per plastilinografija.

Praktikuokite gabalėlių iškočiojimą plastilinas tarp delnų tiesioginiais rankų judesiais ir juos išlyginant gaminant eglutės šakas.

Ugdykite gebėjimą taikyti potėpius krūvose (adatos)šakų galuose, kad vaizdas būtų išraiškingesnis.

Pagerinkite orientavimosi lapo plokštumoje įgūdžius.

įtvirtinti žinias apie tamsiai žalią spalvą.

„Puoškime tortą“

1. Toliau ugdykite vaikų gebėjimą nupiešti raštą ant apskritimo.

2. Stiprinti gebėjimą iškočioti gumulą plastilinas sukamaisiais ir tiesiais judesiais tarp delnų,

3. Sukurkite džiaugsmą iš atlikto darbo.

4. Ugdykite nuoseklumą abiejų rankų darbe

5. Ugdykite tvarkingumą.

"Valtis tėčiui"

1. Stiprinti įgūdžius ir gebėjimus dirbant su plastilinas, skatina savarankišką spalvų pasirinkimą plastilinas ir paveikslo interjero detalės;

2. Lavinti kūrybiškumą, dėmesį, vaizduotę, bendrąją ir smulkiąją motoriką;

3. Ugdykite savarankiškumą, iniciatyvą ir gebėjimą kalbėti apie savo jausmus ir nuotaiką.

„Mimozos šakelė dovana mamai“

1. Skatinkite džiaugsmą pavasario nuotaika, noras įtikti mamai.

2. Sustiprinti valcavimo būdus plastilinas tarp delnų sukamaisiais ir tiesiais judesiais.

3. Ugdykite estetinį suvokimą, gebėjimą gražiai, tiksliai ir tam tikra seka šalia lapų dėti kamuoliukus, kad perteiktų mimozos šakelės įvaizdį.

Ugdykite meilę ir dėmesį šeimai ir draugams.

14. „Papuošime Katios suknelę“

Išmokykite vaikus patiems nuimti mažus gabalėlius plastilinas iš gabalo ir susukti į 5-7 mm skersmens rutuliukus.

Toliau mokykite vaikus savo darbe naudoti kelias spalvas plastilinas.

Tęskite mokymą, kaip pritvirtinti „žirnelius“ atstumu vienas nuo kito.

Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Palaikykite vaikų norą atlikti užduotį, vadovaudamiesi žaisminga pamokos motyvacija.

15. „Lėktuvas skrenda“ 1. Ugdyti vaikų gebėjimą skaidyti bloką plastilinas akimis į dvi lygias dalis, tiesiais delnų judesiais iškočiokite.

2. Ugdyti vaikų gebėjimą plokštumoje sukonstruoti objektą, susidedantį iš kelių dalių, pasiekti tikslų objekto formos, struktūros ir dalių atvaizdavimą.

3. Ugdykite gebėjimą papildyti vaizdą būdingomis detalėmis (iliuminatoriais, naudojant pažįstamas technikas dirbti: valcavimas, lyginimas.

4. Įtvirtinti žinias apie mėlyną ir mėlyną spalvas

16. „Kelių spalvų šviesoforas“.

1. Įtvirtinti vaikų žinias apie šviesoforus ir jų spalvų paskirtį.

2. Praktikuokite gabalėlių iškočiojimą plastilinas sukamaisiais delnų judesiais.

3. Toliau plėtoti galimybę pritvirtinti gatavą formą prie paviršiaus tolygiai išlyginant ją ant pagrindo paviršiaus.

4. Ugdykite tikslumą dirbant su plastilinas.

17. "Pievoje" vabzdžių

Ugdyti gebėjimą lipdyti vabzdžius iš dalių, perteikiant būdingus struktūros bruožus.

Sustiprinti skulptūros techniką: rutuliuko iškočiojimas, dešra; išlyginimas.

Rodyti derinio galimybę skirtingos medžiagos smulkioms detalėms kurti (antenoms - vielą, degtukus; dantims - dantų krapštukus, akims - karoliukus, pipirų grūdelius).

Lavinti smulkiąją rankų motoriką; formos pojūtis, proporcijos; nuoseklumas abiejų rankų darbe; susidomėjimas dirbti plastilinas.

Ugdykite susidomėjimą gyvąja gamta.

Sukelti susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją.

18. "Septynių gėlių gėlė" Ugdykite gebėjimą perteikti plastmasinis gėlės, augalo dalies vaizdavimo būdas, jų išdėstymas plokštumoje.

Stiprinti gebėjimą darbe naudoti pažįstamus metodus lipdymas: kočioti, iškočioti, lyginti, traukti; gebėjimas naudoti krūvą.

Lavinti vaizduotę, gebėjimą pastebėti pasakiško vaizdo ypatumus, jo skirtumą nuo tikrojo.

Ugdyti meilę grožiui, pasitenkinimo jausmą, džiaugsmą iš kuriamo įvaizdžio.

Sustiprinkite žinias apie pagrindines spektro spalvas.

Literatūra:

1. Boguslavskaya Z. M. Smirnova E. O. Mokomieji žaidimai vaikams jaunesnio amžiaus. - M.: Išsilavinimas, 1991 m.

2. Bondarenko A.K. Žodžių žaidimai darželyje. – M.: Išsilavinimas, 1997 m.

3. Davydova G. N. Plastilinografija. Vaikiškas dizainas. – M.: Leidykla „Scriptorium 2003“, 2007.

4. Komarova T. S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai darželyje. – M.: Išsilavinimas, 1991 m.

5. Novikovskaya O. A. Protas po ranka. –M.: Ast; Sankt Peterburgas: Sova, 2006 m.

6.« Plastinografija vaikams» G. N. Davydova

Papildomo ugdymo būrelio plastilinografijos užrašų planas. Aplikacijos, modeliavimo darbų programa (parengiamoji grupė) tema: Plastilinografijos papildomo ugdymo būrelio edukacinė programa „Plastilino stebuklas

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Slaptažodžio grąžinimas